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树木学课程教学改革的研究与实践 被引量:24
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作者 李景侠 张文辉 赵建民 《中国林业教育》 2001年第4期18-20,共3页
关键词 树木 课程体系 内容 改革 大纲 手段 环节
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9种木兰科植物的花粉形态观察 被引量:19
2
作者 林新春 俞志雄 《浙江林学院学报》 CAS CSCD 北大核心 2003年第4期353-356,共4页
通过光学显微镜和扫描电镜观察,描述了9种木兰科植物(华木莲Sinomanglietiaglauca,巴东木莲Manglietiapatungensis,白玉兰Magnoliadenudata,望春玉兰Magnoliabiondii,天目木兰Magnoliaamoena,美毛含笑Micheliacaloptila,乐昌含笑Micheli... 通过光学显微镜和扫描电镜观察,描述了9种木兰科植物(华木莲Sinomanglietiaglauca,巴东木莲Manglietiapatungensis,白玉兰Magnoliadenudata,望春玉兰Magnoliabiondii,天目木兰Magnoliaamoena,美毛含笑Micheliacaloptila,乐昌含笑Micheliachapensis,深山含笑Micheliamaudiae,宝华玉兰Magnoliazenii)的花粉形态特征。观察结果表明,9种木兰科植物花粉的形状、萌发孔类型基本一致,但大小及外壁纹饰存在差异,甚至同种植物的不同居群亦如此。因此,木兰科植物的花粉形态特征有一定程度的分类学价值,但引用时须慎重,并与其他资料相结合。 展开更多
关键词 树木 木兰科 花粉形态 分类
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关于林学专业“树木学”教学改革的探讨 被引量:21
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作者 庄雪影 《中国林业教育》 2002年第6期22-23,共2页
关键词 专业 树木 高校 手段 科研工作 改革
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高等农林院校树木学教学改革的探索与实践 被引量:19
4
作者 赵良成 《中国农业教育》 2004年第5期30-31,共2页
由于专业培养目标转变及课程体制改革,给树木学教学带来一系列新问题,学科的改革调整势在必行。本文从教学内容和教学方式两个方面,对高等农林院校树木学课程的教学改革思路和做法进行了探讨和总结。
关键词 树木 实践 改革
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“树木学”课程教学改革的探索 被引量:9
5
作者 唐光大 庄雪影 +3 位作者 黄久香 姜春宁 郑明轩 秦新生 《中国林业教育》 2014年第2期72-75,共4页
"树木学"是林学、森林资源保护和游憩等专业的必修课程,也是"森林培育学"、"森林生态学"和"森林经理学"等专业课程的重要基础。"树木学"课程涉及了树木形态、分类、植物地理、生态... "树木学"是林学、森林资源保护和游憩等专业的必修课程,也是"森林培育学"、"森林生态学"和"森林经理学"等专业课程的重要基础。"树木学"课程涉及了树木形态、分类、植物地理、生态和资源利用等综合信息,现代科学技术的发展不仅为该课程奠定了深厚的理论基础,而且也极大地丰富了树木学的内涵。根据现代林业和林业教育发展的需要,探讨了"树木学"课程改革的必要性和可行性,提出了"树木学"改革的具体措施:加强师资队伍的建设、优化教师的知识结构,重视教材建设,开展研究性教学,利用现代教学资源、优化教学手段,为林学专业高等教学体系的课程改革提供参考。 展开更多
关键词 树木 研究性教 专业
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树木学教学改革初探 被引量:9
6
作者 李登武 康永祥 《中国林业教育》 2003年第5期54-55,共2页
关键词 树木 改革 内容 方法 高校
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“树木学”课程实践教学体系的改革 被引量:9
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作者 张利萍 徐斌 +2 位作者 武金翠 梁淑云 郑宏兵 《中国林业教育》 2013年第5期70-73,共4页
实践教学是"树木学"教学的重要组成部分,在构建"树木学"教学体系的过程中占有十分重要的地位。结合"树木学"教与学的特点,阐述了研究与改革"树木学"实践教学体系的重要性。从制定实践教学计划... 实践教学是"树木学"教学的重要组成部分,在构建"树木学"教学体系的过程中占有十分重要的地位。结合"树木学"教与学的特点,阐述了研究与改革"树木学"实践教学体系的重要性。从制定实践教学计划、提升实践教学重视度、强化理论教学效果、促进实验教学与实习教学相互作用、激发学生自学能力、利用现代技术与工具、完善考核体系等方面进行改革,提高了学生学习的兴趣,收到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 树木 实践教 研究与改革
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“树木学”课程实践教学改革 被引量:8
8
作者 张宪智 康永祥 《中国林业教育》 2017年第5期55-58,共4页
"树木学"是林学专业一门重要的基础课程,具有较强的实践性。目前,"树木学"课程实践教学存在着理论教学与实践教学不同步、实践教学内容缺乏系统性、野外实习时间不足等问题。针对这些问题,探讨了"树木学"... "树木学"是林学专业一门重要的基础课程,具有较强的实践性。目前,"树木学"课程实践教学存在着理论教学与实践教学不同步、实践教学内容缺乏系统性、野外实习时间不足等问题。针对这些问题,探讨了"树木学"课程实践教学的改革措施。首先,利用多种教学手段开展实践教学,从网络教学、室内与室外联合教学、植物识别比赛3个方面丰富"树木学"课程实践教学的方法;其次,在强化植物分类学前沿理论知识的基础上,提高学生对树木的认知能力;第三,制定科学合理的实践教学内容,增加野外实习时间。通过实践教学环节的改革,学生自主学习的积极性得到充分调动,树木分类的实战技能得到提升,"树木学"课程的教学质量也得到明显改善。 展开更多
关键词 树木 实践教 研究
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浙江九龙山自然保护区木本植物区系的研究 被引量:5
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作者 朱圣潮 《中南林学院学报》 CSCD 2004年第1期46-50,共5页
 九龙山自然保护区位于浙江省西部,自然生态环境优越,植物资源十分丰富,共有木本植物86科264属693种,地理成分复杂,有许多古老的科属和孑遗种,木本植物区系与世界各地联系广泛,木本植物区系过渡性特征明显.
关键词 树木 木本植物 区系 九龙山 浙江
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海南热带《树木学》的理论教学及实践教学之研究 被引量:6
10
作者 杨小波 《海南师范学院学报》 2001年第2期105-106,109,共3页
《树木学》是林学的专业基础课程,由于海南高等院校仅从1999年开始开设林学专业,而热带树木种类极为丰富,因此,要讲授好海南热带《树木学》有较多的困难。本文是结合热带《树木学》的教学经验与多年的野外研究工作经验,认为必须调整现... 《树木学》是林学的专业基础课程,由于海南高等院校仅从1999年开始开设林学专业,而热带树木种类极为丰富,因此,要讲授好海南热带《树木学》有较多的困难。本文是结合热带《树木学》的教学经验与多年的野外研究工作经验,认为必须调整现有教材《树木学》的一些内容和教学重点和改变教学方式,才能讲授好海南热带《树木学》。文中明确指出海南热带《树木学》教师的理论与实践教学的结合能力建设是关键。 展开更多
关键词 树木 热带地区 理化教 实践教 海南
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刍议高等农林院校树木学教学改革 被引量:5
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作者 段一凡 伊贤贵 王贤荣 《教育教学论坛》 2016年第44期137-139,共3页
树木学是我国高等农林专业核心课程之一,在新的形势下,面临着大班授课、课时压缩、实验设备老旧和实践教学经费不足等诸多方面的挑战。本文在分析目前树木学教学可能存在问题的基础上,从理论教学、实践教学和考核体系三个方面对上述问... 树木学是我国高等农林专业核心课程之一,在新的形势下,面临着大班授课、课时压缩、实验设备老旧和实践教学经费不足等诸多方面的挑战。本文在分析目前树木学教学可能存在问题的基础上,从理论教学、实践教学和考核体系三个方面对上述问题提出了改革措施和建议,以期为新形势下树木学教学效果的提升提供参考。 展开更多
关键词 树木 改革 实践
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PBL教学法在“树木学”课程教学中的应用 被引量:5
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作者 牟凤娟 李双智 +1 位作者 赵雪利 石明 《中国林业教育》 2022年第1期64-67,共4页
“树木学”是农林领域多个专业的专业基础课程,其内容与农林生产及生活实践联系密切。鉴于“树木学”课程知识点繁多的特点,采用PBL教学法对“树木学”课程树木分类部分内容进行了教学尝试,探讨了该教学模式在“树木学”课程教学中的应... “树木学”是农林领域多个专业的专业基础课程,其内容与农林生产及生活实践联系密切。鉴于“树木学”课程知识点繁多的特点,采用PBL教学法对“树木学”课程树木分类部分内容进行了教学尝试,探讨了该教学模式在“树木学”课程教学中的应用前景。实践证明,在“树木学”课程教学中有选择地开展PBL教学法,可以提高该课程理论知识讲授的教学效果,显著提高学生的学习主动性;学生普遍对PBL教学法反映良好,与传统的教学法相比,PBL教学法在培养学生树木识别能力上具有明显优势,有利于提升学生发现问题和解决问题的综合能力。 展开更多
关键词 PBL教 树木 改革
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高校园林园艺专业《园林树木学》课程改革探索 被引量:4
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作者 蒋亚华 谢如伟 《农业科技与信息(现代园林)》 2011年第8期50-51,共2页
《园林树木学》是园林、园艺专业的主要专业课程之一,,它既是一门理论知识型学科,也是一门实践应用型的学科。因此,《园林树木学》要求理论教学与实践教学紧密结合,多年来可谓是一门较难讲授的课程。随着当前社会对应用型人才需求的加大... 《园林树木学》是园林、园艺专业的主要专业课程之一,,它既是一门理论知识型学科,也是一门实践应用型的学科。因此,《园林树木学》要求理论教学与实践教学紧密结合,多年来可谓是一门较难讲授的课程。随着当前社会对应用型人才需求的加大,园林专业的培养目标也相应发生转变,给《园林树木学》教学带来一系列新问题,因此对《园林树木学》课程的教学改革调整势在必行。我们结合自身多年的教学实践,力求从教学内容和教学方式、考核体系及实践等方面进行课程改革探索,以期取得较好的教学效果,培养出合格的应用型人才。 展开更多
关键词 园林 树木 改革 探索
原文传递
“树木学”课程教学加强大学生实践能力培养的探索 被引量:4
14
作者 曲红 张志翔 《中国林业教育》 2019年第4期54-56,共3页
“树木学”课程是林业院校生态文明教育体系的重要组成部分,培养大学生的实践能力是“树木学”课程教学的基本要求。基于“树木学”课程理论知识与实践相结合的原则,从理论课程的教学方法和教学手段,实验课程的动手能力、野外认知实习,... “树木学”课程是林业院校生态文明教育体系的重要组成部分,培养大学生的实践能力是“树木学”课程教学的基本要求。基于“树木学”课程理论知识与实践相结合的原则,从理论课程的教学方法和教学手段,实验课程的动手能力、野外认知实习,以及课程考核等方面,系统阐述了大学生实践能力的培养途径。 展开更多
关键词 树木 实践能力 研究 实习
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郑万钧先生与树木学
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作者 方炎明 《南京林业大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期2-13,共12页
著名树木学家、林学家和林业教育家郑万钧(1904—1983),一生追求树木学科学与教育事业。作为树木学学习者,他勤奋好学,幸遇良师,治学有方;作为树木科学家,他专攻树木分类研究,主攻裸子植物分类研究,并从树木学拓展到森林地理学;作为树... 著名树木学家、林学家和林业教育家郑万钧(1904—1983),一生追求树木学科学与教育事业。作为树木学学习者,他勤奋好学,幸遇良师,治学有方;作为树木科学家,他专攻树木分类研究,主攻裸子植物分类研究,并从树木学拓展到森林地理学;作为树木学教育者,他主张立德树人,强调实践能力培养,注重科研反哺教学。郑万钧先生将林区看作最好的实验室,并亲临浙江西天目山、四川西部和湖北利川等林区实地考察,采集了包括模式标本在内的大量植物标本。郑万钧先生对树木学作出了许多贡献,发现并命名1个新科、5个新属和139个新种(含变种),其中最重要的贡献是发现并命名水杉(Metasequoia glyptostroboides Hu et W.C.Cheng)和建立裸子植物分类系统。 展开更多
关键词 树木 野外考察 新种 水杉
原文传递
林学专业“树木学”课程思政教学创新探索
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作者 李伟 王海霞 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第8期0037-0040,共4页
作为林学专业的基础课程,“树木学”课程的全局影响不容忽略,直接关乎学生其他专业课程的学习效果和整体的教学质量。教师应结合立德树人的育人目标深度挖掘“树木学”课程思政元素,调整课程思政的切入点,培养学生园林树种鉴定、配置及... 作为林学专业的基础课程,“树木学”课程的全局影响不容忽略,直接关乎学生其他专业课程的学习效果和整体的教学质量。教师应结合立德树人的育人目标深度挖掘“树木学”课程思政元素,调整课程思政的切入点,培养学生园林树种鉴定、配置及造景能力,提升学生的植物审美意识,充分发挥“树木学”课程的德育作用,让学生能够打下扎实的专业基础并形成正确的三观。本文结合林学专业“树木学”课程思政教学背景,深入分析创新课程思政教学的意义及对策,以期为纵向推进林学专业教学改革,逐步形成“大思政”格局提供理论借鉴。 展开更多
关键词 专业 树木 课程思政 创新
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林学专业树木学混合式教学模式构建 被引量:3
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作者 王辉 张淼 《现代农业科技》 2016年第1期341-342,共2页
树木学是林学专业的核心课程之一,其授课学时的不断减少导致传统的树木学课程教学模式已不能适应现在的教学需求。为了保证树木学教学效果,在结合现代教学手段和传统教学模式的基础上,将翻转课堂、自主探究、合作学习、问题解决与网络... 树木学是林学专业的核心课程之一,其授课学时的不断减少导致传统的树木学课程教学模式已不能适应现在的教学需求。为了保证树木学教学效果,在结合现代教学手段和传统教学模式的基础上,将翻转课堂、自主探究、合作学习、问题解决与网络教学相结合发展出一种混合式教学模式,并将之运用于树木学课程的实际教学工作中,收到了较好的效果。 展开更多
关键词 专业 树木 混合式 模式 模块设计
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《园林树木学》教学改革探索 被引量:3
18
作者 徐德兰 康秀琴 郑文俊 《高教学刊》 2019年第2期122-124,共3页
为进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,将学习与实践紧密结合,培养适合社会发展需求的风景园林专业学生。作者对园林树木学的教学进行了一些可行性探索,针对学生在园林树木的分类与应用方面进行教学探讨,确立《园林树木学》... 为进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,将学习与实践紧密结合,培养适合社会发展需求的风景园林专业学生。作者对园林树木学的教学进行了一些可行性探索,针对学生在园林树木的分类与应用方面进行教学探讨,确立《园林树木学》的教学方式和方法,强调实践教学在园林树木学的作用与意义。 展开更多
关键词 树木 风景园林
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参与式教学法在《树木学》教学中的探索 被引量:3
19
作者 刘宝 陈世品 +3 位作者 郑世群 何中声 何理 林文俊 《安徽农学通报》 2017年第13期165-167,共3页
《树木学》是高等林业院校的重要专业基础课之一。由于该课程具有很强的理论性和实践性,学生普遍对该课程的学习热情不高。在此背景下,在该课程中引入了倡导以学生为中心,以活动为内容,以参与为中介,以发展为目标的"参与式"... 《树木学》是高等林业院校的重要专业基础课之一。由于该课程具有很强的理论性和实践性,学生普遍对该课程的学习热情不高。在此背景下,在该课程中引入了倡导以学生为中心,以活动为内容,以参与为中介,以发展为目标的"参与式"教学法,探讨了参与式教学法的主要特点及其在具体实施过程中的形式、效果等。通过参与式教学法改革,提升了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果,是值得推广的一种教学法。 展开更多
关键词 树木 参与式教 改革
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基于物候期观测的“树木学”课程研究型实践教学的探讨——以山西农业大学为例 被引量:3
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作者 刘志红 葛丽萍 +1 位作者 吴冰鑫 解庆 《中国林业教育》 2021年第1期72-75,共4页
研究型实践教学是一种学生直接参与实践,且有利于培养学生探索精神、创新精神和团队协作能力的教学模式。植物形态术语的掌握和应用一直是“树木学”课程教学的基础也是教学的难点。为了加深学生对植物形态及其相关术语的深入理解,培养... 研究型实践教学是一种学生直接参与实践,且有利于培养学生探索精神、创新精神和团队协作能力的教学模式。植物形态术语的掌握和应用一直是“树木学”课程教学的基础也是教学的难点。为了加深学生对植物形态及其相关术语的深入理解,培养学生主动思考的能力,探讨了研究型实践教学开展的方式和途径:首先,应明确研究型实践教学的设计思路,科学设置实践教学的基础内容,选择适合开展研究型实践教学的观测树种;其次,确立研究型实践教学的组织形式,通过小组合作研究、个人独立研究、观察研究与定期讨论相结合的方式开展实践教学;最后确立适合研究型实践教学的课程考核方式,加大对学生实践能力的考核,鼓励学生利用碎片化时间进行主动的观察、认知和思考。研究型实践教学调动了学生学习的积极性,提升了学生的专业认知能力,促进了授课教师教学方案的优化,增强了实践教学的效果。 展开更多
关键词 专业 树木 研究型实践教 物候期观测
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