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基于“有氧”课堂的高职外语教学改革研究
1
作者 周丹 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2014年第2期109-110,共2页
传统的高职外语课堂教学方法单一,教材版本陈旧,只重视输入,不重视输出,这样的课堂教学不利于学生语言能力的培养,迫切需要改革。用"有氧"课堂的教学法培养学生的自主学习能力,采用由点到面的授课模式营造"有氧"的... 传统的高职外语课堂教学方法单一,教材版本陈旧,只重视输入,不重视输出,这样的课堂教学不利于学生语言能力的培养,迫切需要改革。用"有氧"课堂的教学法培养学生的自主学习能力,采用由点到面的授课模式营造"有氧"的词汇教学环境,并用"听说先行、读写跟进"的教学新理念全面提高语言综合能力,从而实现改革传统教学模式打造"有氧"课堂的教学目的。 展开更多
关键词 “有氧”课堂 教学改革 高职外语
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论生命教育视域下有氧课堂的倡议与构建——基于对课堂本体生命性的思考 被引量：2
2
作者 李桂荣 《教师教育学报》 2016年第6期90-95,共6页
随着生命教育日渐深入人心，课堂改造越来越成为教育理论与教育实践关注的焦点。在生命课堂、生态课堂之后，本文进一步主张有氧课堂，即把课堂活动本身类比成一种生命运动，把课堂上与知识相伴而行的，积极的思想、观念、情绪、情感、... 随着生命教育日渐深入人心，课堂改造越来越成为教育理论与教育实践关注的焦点。在生命课堂、生态课堂之后，本文进一步主张有氧课堂，即把课堂活动本身类比成一种生命运动，把课堂上与知识相伴而行的，积极的思想、观念、情绪、情感、生机、乐趣、灵性、智慧等喻之为课堂之“氧”，并认为目前课堂存在着严重的缺氧现象，致使课堂中学生生命被异化、教师生命被边缘化，课堂本身的生命力也被极度弱化。因此，要提升课堂生命质量，亟需培植课堂之氧。教师作为课堂活动的设计者与引导者，要构建有氧课堂，需做到：课前环节，修心养性，厚积情愫；课堂环节，激情互动，快乐享受；课后环节，反思优化，延展提升。 展开更多
关键词 生命教育 教师生命 学生生命 课堂生命 有氧课堂
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小学美术“有氧”课堂教学改革探讨
3
作者 唐甜 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2020年第12期61-62,共2页
本文针对“有氧”课堂教学模式下的小学美术教学改革,着重从三个方面进行论述:充分调研小学美术教学的学生“吸氧”需求——通过课程教学调研,找准学生的学习兴奋点,点燃学生美术学习兴趣,激发学生快乐学习的热情;合理确定小学美术教学... 本文针对“有氧”课堂教学模式下的小学美术教学改革,着重从三个方面进行论述:充分调研小学美术教学的学生“吸氧”需求——通过课程教学调研,找准学生的学习兴奋点,点燃学生美术学习兴趣,激发学生快乐学习的热情;合理确定小学美术教学的学生“吸氧”方式——通过合理的教学组织安排,让学生成为美术教学活动的主体,结合学生学习兴奋点,使其自学有目的,讨论有深度,发言有价值,使学生的学习行为不是演戏,而是更多的体验和思考;正确给予小学美术教学的学生“吸氧”指导——通过教学活动,发现学生学习过程中存在的问题与难点,及时点拨到位,使其学习方法成型、掌握小学学习的精髓,同时也为教师对学生的学习信息搜集更加敏锐、扩展有度、提炼有方、评价有力。 展开更多
关键词 小学美术教育 有氧课堂 教学改革
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职校"有氧"课堂构建策略
4
作者 许秋香 全爱国 陆春庚 《江苏教育》 2017年第52期77-77,共1页
师生积极的心理品质作为课堂生命之'氧',对课堂健康的促进不言而喻。遗憾的是,不少职业学校课堂生命体'缺氧'严重,主要表现为学生学习积极性不高、课堂气氛松散沉闷。如何改变这一现状?笔者认为,培育师生的积极心理品质... 师生积极的心理品质作为课堂生命之'氧',对课堂健康的促进不言而喻。遗憾的是,不少职业学校课堂生命体'缺氧'严重,主要表现为学生学习积极性不高、课堂气氛松散沉闷。如何改变这一现状?笔者认为,培育师生的积极心理品质,进而制造课堂之'氧',构建有氧课堂是务实之举。 展开更多
关键词 职业学校 积极心理品质 有氧课堂
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