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高职教育“有价值取向课堂生活”的原则、内容与方法——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之三
被引量:
6
1
作者
钟山学院《课堂教学价值取向研究》课题组
高耘
《职教论坛》
2007年第03X期4-8,共5页
高职教育“有价值取向课堂生活”分显现课程和潜在课程阐述教育原则。“有价值取向课堂生活”的内容包括认知、态度、行动、引评、内化。
关键词
高职教育
“
有
价值
取向
课堂
生活
”
原则
内容
方法
下载PDF
职称材料
高职教育“有价值取向课堂生活”的课程——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之一
被引量:
6
2
作者
钟山学院《课堂教学价值取向研究》课题组
高耘
《职教论坛》
2007年第01X期13-17,共5页
构建高职教育“有价值取向课堂生活”的课程需阐明三方面的问题:高职的课程观;高职的课程内容:高职的课程内容分类。
关键词
高职教育
有
价值
取向
的
课堂
生活
课程
下载PDF
职称材料
高职学生全面重点“适应”与“发展”——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之二
被引量:
4
3
作者
钟山学院《课堂教学价值取向研究》课题组
高耘
《职教论坛》
2007年第02X期12-16,共5页
高职学生全面重点“适应”与“发展”体现在“过有价值取向的课堂生活”。要明确全面发展的涵义。
关键词
高职教育
有
价值
取向
的
课堂
生活
学生发展
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职称材料
题名
高职教育“有价值取向课堂生活”的原则、内容与方法——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之三
被引量:
6
1
作者
钟山学院《课堂教学价值取向研究》课题组
高耘
出处
《职教论坛》
2007年第03X期4-8,共5页
基金
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“过有道德课堂生活”子课题。
文摘
高职教育“有价值取向课堂生活”分显现课程和潜在课程阐述教育原则。“有价值取向课堂生活”的内容包括认知、态度、行动、引评、内化。
关键词
高职教育
“
有
价值
取向
课堂
生活
”
原则
内容
方法
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职教育“有价值取向课堂生活”的课程——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之一
被引量:
6
2
作者
钟山学院《课堂教学价值取向研究》课题组
高耘
出处
《职教论坛》
2007年第01X期13-17,共5页
基金
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“过有道德的课堂生活”子课题。
文摘
构建高职教育“有价值取向课堂生活”的课程需阐明三方面的问题:高职的课程观;高职的课程内容:高职的课程内容分类。
关键词
高职教育
有
价值
取向
的
课堂
生活
课程
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职学生全面重点“适应”与“发展”——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之二
被引量:
4
3
作者
钟山学院《课堂教学价值取向研究》课题组
高耘
出处
《职教论坛》
2007年第02X期12-16,共5页
基金
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“过有道德的课堂生活”子课题。
文摘
高职学生全面重点“适应”与“发展”体现在“过有价值取向的课堂生活”。要明确全面发展的涵义。
关键词
高职教育
有
价值
取向
的
课堂
生活
学生发展
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
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作者
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1
高职教育“有价值取向课堂生活”的原则、内容与方法——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之三
钟山学院《课堂教学价值取向研究》课题组
高耘
《职教论坛》
2007
6
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职称材料
2
高职教育“有价值取向课堂生活”的课程——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之一
钟山学院《课堂教学价值取向研究》课题组
高耘
《职教论坛》
2007
6
下载PDF
职称材料
3
高职学生全面重点“适应”与“发展”——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之二
钟山学院《课堂教学价值取向研究》课题组
高耘
《职教论坛》
2007
4
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职称材料
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参考文献
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