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跨文化、跨学科文学研究的当前意义 被引量：19
1
作者 乐黛云 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2004年第8期99-106,共8页
比较文学是跨文化与跨学科的文学研究。它首先产生于人和人之间相互沟通和理解的需要。两种文化进入了同一个“文化场” ,便都与原来不同而产生了新的关系 ,这种关系有时是明显的对比 ,有时是潜在的参照。比较文学研究的正是不同文化之... 比较文学是跨文化与跨学科的文学研究。它首先产生于人和人之间相互沟通和理解的需要。两种文化进入了同一个“文化场” ,便都与原来不同而产生了新的关系 ,这种关系有时是明显的对比 ,有时是潜在的参照。比较文学研究的正是不同文化之间文学的相互认识、理解和欣赏 ,同时以不同文学为例证 ,寻求对某些共同问题的相同或不同的应和 ,以达到进一步共识 ,并相互吸收 ,取长补短 ,双向阐释。文学与其他学科的关联也是如此。特别是目前西方学术界以互动认知为核心 ,理论家与汉学家相结合 ,形成了一脉以东方为参照 ,重新认识西方的思潮 ,这正是对中国传统文化进行现代诠释并将其推向世界的良好机遇。以此为立足点的中国比较文学必将得到更大发展。 展开更多
关键词 比较文学 跨文化 跨学科 文化场 互动性
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文学艺术场域学术话语的自主、开放、表征与竞争——布尔迪厄的文化场和艺术再生产理论探微 被引量：14
2
作者 陶水平 《中国文学研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期5-14,共10页
布尔迪厄文化场理论认为,文化生产是资本、习性和场域的交互作用。作为区隔、关系和竞争的社会空间,场域具有能动性、再生产性与动态变迁性。任何特定文化场的生产和再生产,都遵循自主性优先的原则,但这种自主性并非内在本质的,而是历... 布尔迪厄文化场理论认为,文化生产是资本、习性和场域的交互作用。作为区隔、关系和竞争的社会空间,场域具有能动性、再生产性与动态变迁性。任何特定文化场的生产和再生产,都遵循自主性优先的原则,但这种自主性并非内在本质的,而是历史建构的。特定文化场内的文化实践除了遵循场域自主性之外,又受到更大的权力场域的深刻影响,因而是自律性与他律性的统一。在场域活动中,符号表征发挥着独特的作用,符号表征使得其他各种资本得以合法化和神圣化,因而成为一种符号权力或象征资本。场域行动者之间争夺文化资本的竞争,是推动文化生产和创新发展的动力。布尔迪厄的知识社会学和美学社会学把一部文学史、艺术史和美学史描绘为区隔和竞争的历史,既揭示了文化再生产的奥秘,又消解了传统美学和艺术理论的诗情画意与审美精神。 展开更多
关键词 布尔迪厄 文化场 自主性 区隔 竞争
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海尔的创新型"文化场"——全面创新管理研究系列文章 被引量：11
3
作者 许庆瑞 朱凌 王方瑞 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2005年第2期17-22,共6页
全面创新管理(TIM:TotalInnovationManagement)是由浙江大学创新与发展研究中心(RCID)首次提出的创新管理新范式。其实践背景是发生在我国大多数企业里"技术创新的两难境地",该理论认为在目前的竞争环境中,成功的技术创新应... 全面创新管理(TIM:TotalInnovationManagement)是由浙江大学创新与发展研究中心(RCID)首次提出的创新管理新范式。其实践背景是发生在我国大多数企业里"技术创新的两难境地",该理论认为在目前的竞争环境中,成功的技术创新应该是包含全部技术因素和所有相关的非技术因素在内的全面创新。基于对我国海尔集团的成功经验模式的案例研究,本文将进一步从理论和实践方面进行全面创新管理的研究,提出个人创新能力的发展是企业发展的关键要素,建议企业重视人本管理,推行在提高员工创新素质基础上的企业成长模式。本文将分析海尔获得成功的关键因素--每个人都是创新者!--及其管理和运作机制。并分析在此基础上形成的创新型文化是如何通过"全员创新"的运作机制将企业全面创新管理的各创新要素--战略创新、管理创新、制度创新、市场创新和技术创新--成功地融合为一的。基于"场效应"理论,本文首次提出了"文化场"概念。本研究认为正是在创新型的"文化场"和全面创新管理架构的作用下,企业才能够融合所有创新能量来推动企业绩效的整体发展。 展开更多
关键词 全面创新管理(TIM) 全员创新 文化场
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论教师发展文化场及其构成 被引量：12
4
作者 徐莉 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期116-121,共6页
文化场是指特定的时空中各文化元素之间相互作用所形成的一个综合场,它是一个有向心力的、动态的、有机的系统。教师发展文化场是文化场的一个组成部分,是由文化各要素所构成的一个意义的网络。该网络由层层递进的文化圈所构成,它依某... 文化场是指特定的时空中各文化元素之间相互作用所形成的一个综合场,它是一个有向心力的、动态的、有机的系统。教师发展文化场是文化场的一个组成部分,是由文化各要素所构成的一个意义的网络。该网络由层层递进的文化圈所构成,它依某一地区或者某一种文化为中心,向外扩散,形成整个文化场的不同"次场"。教师发展文化场的构成可从空间的叠置性、时间的连贯性以及民族文化的种类三种角度进行审视。教师发展文化场具有整体性、动态性和跨文化性。从文化场视角分析教师发展,有助于更进一步把握教师发展过程中与文化环境之间的动态历程。 展开更多
关键词 场 文化场 教师发展文化场
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文化场与南北对话 被引量：10
5
作者 李德昌 赵兰华 梁莉 《理论月刊》 2002年第7期34-35,共2页
本文从物理场出发引伸到社会场,提出了"文化场"的概念,认为文化是信息和机制,它制约着人才和资金的运行;探讨了东西方(或南北方)国家落后和发达的根源,以及韩、日为什么发展后劲不足等。
关键词 自然场 文化场 东西文化 南北对话
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文化场视域下教师发展的动态历程 被引量：6
6
作者 徐莉 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2006年第4期44-49,共6页
当下跨文化的世界文化格局使得教师发展文化场由过去相对单一、静态的文化格局变成了一种文化多元的语境。这多元的文化可以归纳为三类,即本土文化、外来文化以及外来与本土两种文化相交锋的、居于冲突与变动中的文化。这三类文化都对... 当下跨文化的世界文化格局使得教师发展文化场由过去相对单一、静态的文化格局变成了一种文化多元的语境。这多元的文化可以归纳为三类,即本土文化、外来文化以及外来与本土两种文化相交锋的、居于冲突与变动中的文化。这三类文化都对教师发展产生着影响。由于文化场对教师发展所产生的影响及教师自身所作出的反应,教师的发展具有动态性及非线性的特点,在这过程中有起伏、徘徊或者停止不前、甚至倒退的现象,而不是呈直线上升的状态。教师发展的阶段可以划分为准备——濡化期、入职——探索期、热情——适应期、困惑——焦虑期与稳定——淡泊期五个时期,这五阶段并非一定是教师发展的固定顺序,同时,每个教师在不同发展阶段上具有个体差异,有着不同的文化经历与文化感受。 展开更多
关键词 文化场 教师发展 多元文化 教师心理
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在文化的语境中解读设计——设计文化学研究新视野 被引量：8
7
作者 汪瑞霞 《南京艺术学院学报（美术与设计）》 北大核心 2012年第1期73-76,182,共4页
本文提出设计与文化互生共存于人类赖以生存和发展的生活世界,要在宽广的文化语境中解读和研究设计,就要从解读设计文化的三个维度出发,形成大历史观——大设计观——大文化观三维交叉的立体研究模式,并对设计文化本体论和设计文化系统... 本文提出设计与文化互生共存于人类赖以生存和发展的生活世界,要在宽广的文化语境中解读和研究设计,就要从解读设计文化的三个维度出发,形成大历史观——大设计观——大文化观三维交叉的立体研究模式,并对设计文化本体论和设计文化系统论进行深入而全面的分析,只有这样,才能总结出影响设计动态发展的内在力量。 展开更多
关键词 设计 文化 文化场 设计文化
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文化价值与文化场──析《黄河》大合唱传播60年 被引量：6
8
作者 罗小平 《星海音乐学院学报》 1999年第4期2-7,共6页
在冼星海的《黄河大合唱》传播中，多元化文化价值是其生命力所在的依据。审美价值是其中的灵魂和核心。文化场是价值实现的社会生态时空条件，与文化价值形成双向互动关系。与之相关的文化场构建者是价值实现的启动力。作曲家的名望、... 在冼星海的《黄河大合唱》传播中，多元化文化价值是其生命力所在的依据。审美价值是其中的灵魂和核心。文化场是价值实现的社会生态时空条件，与文化价值形成双向互动关系。与之相关的文化场构建者是价值实现的启动力。作曲家的名望、权威的推荐、媒介的宣传，使作品的影响加倍扩大，在群众的从众心理的土壤中发展为强大的传播趋势，使之具有长久的生命力。 展开更多
关键词 黄河大合唱 传播 文化价值 文化场
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科学教育与人文教育融合培养创新人才的思考 被引量：8
9
作者 吴秋凤 崔玉祥 《教育探索》 北大核心 2006年第9期22-23,共2页
科学教育与人文教育的融合是国内外高等教育多年来关注的热点话题,是高等教育发展的需要。实现科学教育与人文教育融合的基本途径;一是构建有利于科学教育与人文教育融合的学科专业结构和课程体系,创建与之相适应的创新人才培养模式;二... 科学教育与人文教育的融合是国内外高等教育多年来关注的热点话题,是高等教育发展的需要。实现科学教育与人文教育融合的基本途径;一是构建有利于科学教育与人文教育融合的学科专业结构和课程体系,创建与之相适应的创新人才培养模式;二是建立科学教育与人文教育融合的实践平台;三是努力提高高校教师的人文素养和科学素养;四是构建科学教育与人文教育融合的文化场。 展开更多
关键词 科学教育 人文教育 创新人才 融合 高等教育 人才培养模式 文化场
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谈广东音乐的生命力·张力·辐射力·文化场 被引量：8
10
作者 罗小平 《星海音乐学院学报》 2004年第2期1-5,共5页
本文论述了广东音乐所具有的生命力、张力与辐射力,并着重分析了它具有的“与时俱进”和“超越时空”并存,“兼容性”与“独特性”同在,“生理价值”与“心理价值”统一的张力。阐明了其生命力、张力与辐射力的关系。论文还谈及文化场... 本文论述了广东音乐所具有的生命力、张力与辐射力,并着重分析了它具有的“与时俱进”和“超越时空”并存,“兼容性”与“独特性”同在,“生理价值”与“心理价值”统一的张力。阐明了其生命力、张力与辐射力的关系。论文还谈及文化场在广东音乐发展中的作用。 展开更多
关键词 广东音乐 生命力 张力 辐射力 文化场
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文化场 被引量：8
11
作者 黄峰 《北方经贸》 2000年第4期30-32,共3页
本文从分析和定义文化入手，进而分析了文化在社会中的特殊存在形态——文化场，以及这种 不仅反映文化的存在形态，而且还反映文化与社会环境之间的相互作用关系的特殊物质形态的 性质。
关键词 文化 文化场 社会性 社会环境
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火塘:西南民族文化的传承场 被引量：5
12
作者 管彦波 《民族大家庭》 1997年第4期14-16,共3页
如同磁力的运动需要借助并形成一定的磁场一样,各种不同的人们共同体习得文化和传递文化亦需要借助并形成一定的文化传承场。在人类的历史演进中,当人们抛弃丛林这个古老的家园,第一次从异己的、神秘莫测的自然空间中划分一个人为的空间... 如同磁力的运动需要借助并形成一定的磁场一样,各种不同的人们共同体习得文化和传递文化亦需要借助并形成一定的文化传承场。在人类的历史演进中,当人们抛弃丛林这个古老的家园,第一次从异己的、神秘莫测的自然空间中划分一个人为的空间,确立人在自然界中的一种空间秩序,以满足生存的需要以及由此而来的心理上的安全感后,慢慢的也就学会建造坚固的房屋。 展开更多
关键词 火塘 民族文化 传承场 历史演进 纳西族 文化场 传递文化 人们共同体 空间秩序 各民族
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人类命运共同体构想的哲学基础 被引量：8
13
作者 江应中 《南通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期1-8,共8页
人类命运共同体构想凝聚着中国智慧、中国精神、中国价值,是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,也是中国大国外交坚持和发展的基本方略,拥有丰厚而坚实的哲学基础。它是科学世界观的时代诠释,唯物辩证法的意蕴升华,经典... 人类命运共同体构想凝聚着中国智慧、中国精神、中国价值,是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,也是中国大国外交坚持和发展的基本方略,拥有丰厚而坚实的哲学基础。它是科学世界观的时代诠释,唯物辩证法的意蕴升华,经典方法论的集成创新,共享文化场的能量聚变,主体实践论的转化发展。在推动构建人类命运共同体的征程中,理解和把握这一构想的哲学基础,有助于认清中国对于人类作出更大贡献的历史渊源和时代意义,有助于形成共同创造人类美好未来的情感认同和价值认同。 展开更多
关键词 习近平 人类命运共同体 世界观 文化场 实践论
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原型论 被引量：6
14
作者 周永明 《文艺研究》 1987年第5期111-122,共12页
原型的再界定:原型态、原型模和原型场 在二十世纪的文学批评理论中,原型(Archetype)这一概念是与荣格和弗莱的名字分不开的。虽然如荣格所说,原型这一名词并不是一个现代术语,这一名词早在圣·奥古斯汀时代之前就已出现,他甚至还... 原型的再界定:原型态、原型模和原型场 在二十世纪的文学批评理论中,原型(Archetype)这一概念是与荣格和弗莱的名字分不开的。虽然如荣格所说,原型这一名词并不是一个现代术语,这一名词早在圣·奥古斯汀时代之前就已出现,他甚至还将源头追溯到柏拉图的“理念”一词。但是如果没有荣格分析心理学理论对原型所作的详尽阐发,对原型在文学艺术中的重要地位给予突出强调的话。 展开更多
关键词 母亲原型 原型场 集体潜意识 原型态 原型模 文化场 原型论 神话原型批评 神话时代 生理机制
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“70后”中学女教师教育信念的特质及其文化成因与启示 被引量：6
15
作者 董海霞 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第4期120-128,共9页
以文化心理学为视角,以叙事研究为方法,对一位“70”后中学女教师的教育信念特质及其文化成因进行研究,发现“70”后中学女教师教育信念的特质表现为:“严师出高徒”的教育观;“成绩第一,品行端正”的学生观;“我的地盘我做主”的教师... 以文化心理学为视角,以叙事研究为方法,对一位“70”后中学女教师的教育信念特质及其文化成因进行研究,发现“70”后中学女教师教育信念的特质表现为:“严师出高徒”的教育观;“成绩第一,品行端正”的学生观;“我的地盘我做主”的教师观。这种教育信念特质的生成源于特定的家庭、社会、学校等文化场。教师教育信念特质建构要创建积极的文化场,同时,教师对自己教育信念的建构要有文化自觉意识。 展开更多
关键词 教育信念 “70后”中学女教师 文化心理学 文化场 文化自觉
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布尔迪厄与英格利什的文化生产理论及其现实启示 被引量：6
16
作者 芮小河 《理论导刊》 北大核心 2016年第2期38-41,共4页
法国社会学家皮埃尔·布尔迪厄的文化生产理论以权力和区分为核心,强调文化场各类能动者在文化生产中对文化产品的合法性垄断权力进行争夺,文化场内的生产具有排他性的特征;美国学者詹姆斯·英格利什发展了布尔迪厄的理论,提出&... 法国社会学家皮埃尔·布尔迪厄的文化生产理论以权力和区分为核心,强调文化场各类能动者在文化生产中对文化产品的合法性垄断权力进行争夺,文化场内的生产具有排他性的特征;美国学者詹姆斯·英格利什发展了布尔迪厄的理论,提出"声誉经济"的文化生产理论,认为以交易和协商为核心,文化场的能动者之间进行协商、交易,文化生产离不开大众传播,文化生产具有包容性的特征。两位学者的文化生产理论对于全球化时代发展我国文化事业和文化产业具有重要启示意义。 展开更多
关键词 “文化场” “声誉经济” 文化生产 文化权力
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语文课程文化价值的游离与回归
17
作者 耿红卫 刘鑫鑫 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第3期45-50,共6页
教育就是要教人以术,育人以德,课程作为实现教育抱负的手段,也应该具有知识、方法和文化三种价值。然而,从教育现状来看,作为“文化场”的语文课程却面临着各种挑战:缺乏伦理性的教学观、轻思维生成的浅学习、淡化体验感的“假”实践,... 教育就是要教人以术,育人以德,课程作为实现教育抱负的手段,也应该具有知识、方法和文化三种价值。然而,从教育现状来看,作为“文化场”的语文课程却面临着各种挑战:缺乏伦理性的教学观、轻思维生成的浅学习、淡化体验感的“假”实践,致使语文课程文化的价值诉求和价值意义难以实现。为克服语文课程文化危机,回归语文课程文化,教师必须拥有高度的文化自觉,以一种合乎伦理的方式展开教学,在“文化共生”的教学环境中,带给学生沉浸式体验,引导学生对课程资源获得“文化理解”,从而实现文化语文教学。 展开更多
关键词 “文化场” 语文课程文化 文化语文 深度学习
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风景之死——1990年代中国文化语境中的文学与自然 被引量：6
18
作者 傅元峰 《扬子江（评论）》 2006年第1期48-51,共4页
"我真是有种绝望,我们这种人总归是回不到自然去了,我们老是说回归自然,这口号正说明我们和自然的距离。"这种极端无奈的情绪出自一位女作家,她继承的叙事血统里,有上辈人在红色审美系统中感受到的人和自然的割裂,她自身则经... "我真是有种绝望,我们这种人总归是回不到自然去了,我们老是说回归自然,这口号正说明我们和自然的距离。"这种极端无奈的情绪出自一位女作家,她继承的叙事血统里,有上辈人在红色审美系统中感受到的人和自然的割裂,她自身则经历了80年代诗性救赎的幻灭和90年代物质主义大潮中诗性自然的再度沦陷。这句话包含着对自身境况的忧思,但更多的是关于自然之死的深度绝望。红色审美系统在80年代已经随社会历史的变化而失去了往昔的喧哗,但它并没有完全放弃对所有审美领地的控制权。 展开更多
关键词 文化语境 后现代性 诗性特征 中国文学 意识形态 自然与人 审美 物质主义 文化场 人性
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对学校文化管理的思考 被引量：4
19
作者 王玉来 《天津教育》 北大核心 2005年第2期29-30,共2页
关键词 学校文化管理 物化形态 生产关系 精神取向 生产力 当事人 文化力 “场” 文化场
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当代法国社会学派文学经典化理论的演变——从布尔迪厄的“文化场”到卡萨诺娃的“世界文学空间” 被引量：6
20
作者 芮小河 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期148-156,共9页
基于对法国"文化场"中的文学经典化现象研究,皮埃尔·布尔迪厄提出了社会学派文学经典化理论,从资本与市场、文学与审美两个维度阐明了文学经典的社会化生产的轨迹和路径。帕斯卡·卡萨诺娃突破了布尔迪厄经典建构理... 基于对法国"文化场"中的文学经典化现象研究,皮埃尔·布尔迪厄提出了社会学派文学经典化理论,从资本与市场、文学与审美两个维度阐明了文学经典的社会化生产的轨迹和路径。帕斯卡·卡萨诺娃突破了布尔迪厄经典建构理论的民族-国家框架,提出了"世界文学空间"中文学经典建构的全球模式,不但对布尔迪厄的"文化场"理论在时空上进行了扩展,而且还更新了布尔迪厄有关文学经典化价值创造逻辑的阐释。 展开更多
关键词 文化场 世界文学空间 经典化 中心-边缘
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