-
题名“新基础教育”小学语文教学设计的理解与阐述
- 1
-
-
作者
李重
-
机构
上海师范大学教育学院
华东师范大学教育学部“生命·实践”教育学研究院
-
出处
《小学语文教学》
2024年第13期4-7,共4页
-
文摘
基于“生命·实践”教育学的独特视角,“新基础教育”小学语文教学设计具有独特的底层逻辑与实践逻辑。从育人的原点出发,基于精细的学情分析,深入挖掘文本独特的“育人价值点”,将“育人价值点”转化为教学目标;从纵横交织的整体思路出发,以学生个体的语言经验为起点,以学科实践为主线,以落实“育人价值点”为导向,巧妙设计互动生成的教学过程。依据“育人价值点”,注重评价激励,精心设计教学评价,既注重教学评一致,又注重开放和弹性,追求实现从“教书”到“育人”的有机融通。
-
关键词
“新基础教育”
小学语文
教学设计
“教书”“育人”融通
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
