“教、学、做”一体化模式在基础医学实践教学中的应用 被引量：7

1

作者 郑恒 赵燕芬 +4 位作者 陈妙茹 邵少慰 闫莉 游斌 周怡兴 《中国高等医学教育》 2009年第4期105-107,共3页

为适应专业人才培养需要,我们在高职高专的基础医学实践教学中应用"教、学、做"一体化模式进行教学。该模式是以职业岗位能力培养的教学理念为指导,适应职业岗位培养需要,转变教师教学观念;服务专业定位,重新课程设计;改进教... 为适应专业人才培养需要,我们在高职高专的基础医学实践教学中应用"教、学、做"一体化模式进行教学。该模式是以职业岗位能力培养的教学理念为指导,适应职业岗位培养需要,转变教师教学观念;服务专业定位,重新课程设计;改进教学方法,丰富教学手段;改善实践条件,构建职业实践平台。 展开更多

关键词 “教、学、做”一体化模式 基础医学 实践教学

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探索“教、学、做”一体化模式在中职生理学教学中的应用 被引量：4

2

作者 卢怀笋 《卫生职业教育》 2015年第3期66-67,共2页

为满足社会实用型、技能型人才需要,我们在中职生理学教学中应用"教、学、做"一体化模式,以职业岗位能力培养为指导,转变教师教学观念,改进教学方法、丰富教学手段,加大实验教学改革力度,构建适合培养职业岗位能力的平台。

关键词 “教、学、做”一体化模式 生理学 职业岗位能力

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“教、学、做”一体化模式在中职生理学教学中的应用思考

3

作者 王永光 王明春 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2022年第2期213-216,共4页

知识经济时代的到来使得社会发展对于人才的需求发生了转变,当前,一些专业性较强的岗位对于人才的需求已经由原先的学术型人才需求转向为对于综合型技能人才的需求。但是传统理论学术型的教学导致市场中一些专业型综合人才较为稀缺。中... 知识经济时代的到来使得社会发展对于人才的需求发生了转变,当前,一些专业性较强的岗位对于人才的需求已经由原先的学术型人才需求转向为对于综合型技能人才的需求。但是传统理论学术型的教学导致市场中一些专业型综合人才较为稀缺。中职卫校的教学目标就是为社会不同岗位输送技能型专职人才,当前在我国中职院校教育体系中包含了学术理论教学体系以及实践教学体系这两个方面,虽然在素质教育的改革背景下,中职院校更加注重对于实训操作课程比例的增加,但是实训课程体系仍然是从属于理论教学课程而存在的,大多数实训课程的开展只是为了验证理论知识,但是却缺乏一些探究性,综合型的实训课程。而实训课程和理论课程各行其道,无法实现更深层次的融合,也削弱了中职院校教学体系所发挥的教育功能。本文主要是分析了中职院当前教学模式变革的必要性,并且就“教、学、做”一体化教学模式在中职院校生理的应用进行了探讨,希望能够为中职院校培养出具备扎实基础知识的专业型人才提供参考意见。 展开更多

关键词 “教、学、做”一体化模式 中职院校 生理学教学体系 实践应用

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“教、学、做”一体化单片机教学实验平台的设计与应用 被引量：21

4

作者 贾萍 丁向荣 胡美兰 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第6期139-142,共4页

基于"教、学、做"三位一体化教学模式,设计了一款经济、实用的单片机教学实验平台。该实验平台使用方便、扩展性好,既可以满足单片机课程实践教学需要,又可以用于大学生的各种电子竞赛的培训,拓展了学生的实验空间,对提高学... 基于"教、学、做"三位一体化教学模式,设计了一款经济、实用的单片机教学实验平台。该实验平台使用方便、扩展性好,既可以满足单片机课程实践教学需要,又可以用于大学生的各种电子竞赛的培训,拓展了学生的实验空间,对提高学生单片机技术应用能力和学科综合素养有着积极的促进作用。 展开更多

关键词 单片机 实验平台 “教、学、做”一体化教学模式

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“教、学、做”一体化模式在病理学教学中的应用 被引量：9

5

作者 王锦 《中国高等医学教育》 2010年第6期75-75,113,共2页

为突出以能力培养为核心的人才培养目标,我校病理学教研室提出在病理学教学中应用"教、学、做"一体化模式进行教学,对病理学教学内容和教学手段进行改革,来培养学生的岗位职业能力。

关键词 教、学、做一体化模式 病理学教学 岗位职业能力

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初中英语教学的“教—学—评”一体化模式 被引量：1

6

作者 秦小娟 《学园》 2024年第1期37-40,共4页

“教—学—评”一体化教学模式的应用有助于教师落实初中英语教学目标,提高初中英语教学质量。通过分析初中英语“教—学—评”一体化模式的内涵和应用意义,以初中英语教学为例,提出以学生为中心、创新教学方法,以探究为主线、优化学习... “教—学—评”一体化教学模式的应用有助于教师落实初中英语教学目标,提高初中英语教学质量。通过分析初中英语“教—学—评”一体化模式的内涵和应用意义,以初中英语教学为例,提出以学生为中心、创新教学方法,以探究为主线、优化学习过程,以目标为基础、彰显评价功能等策略,将“教—学—评”一体化模式应用到英语教学中,着力提升学生的英语学科核心素养。 展开更多

关键词 初中英语 “教—学—评”一体化模式 新课改

原文传递

“双减”背景下“教—学—评”一体化模式在小学语文教学中的应用

7

作者 杨国燕 《世界儿童》 2024年第11期0060-0062,共3页

伴随着我国教育事业的不断发展,对教师评价体系进行改革和完善已成为社会各界关注的焦点。在当今的教育环境下,传统的单一评价方式已不能适应现代教育对个性化和综合性评价的要求。所以,积极探讨符合当代社会教育需要的新的评价方式和... 伴随着我国教育事业的不断发展,对教师评价体系进行改革和完善已成为社会各界关注的焦点。在当今的教育环境下,传统的单一评价方式已不能适应现代教育对个性化和综合性评价的要求。所以,积极探讨符合当代社会教育需要的新的评价方式和模式非常重要和紧迫。创新的教学评价模式,即“教—学—评”,是对这种需要的一种积极响应,其突出了学生在评价中的主体地位,全面、深刻地评价学生的学习状况,给教师提供更准确、更客观的教学反馈,让教师能够及时地调整自己的教学战略,实现教与学的双赢。基于此,文章首先从构建小学语文“教—学—评”一体化课堂的必要性出发,分析其现状,探讨了“双减”背景下小学语文“教—学—评”一体化模式,旨在提升小学生的语文学习效果。 展开更多

关键词 双减” “教—学—评”一体化模式 小学 语文教学

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“教—学—评”一体化模式在小学英语教学中的应用研究

8

作者 宋婕 《智慧少年》 2024年第11期0101-0103,共3页

随着“新课标”的颁布,全面研究“教—学—评”一体化模式在小学英语教学中的具体应用方法和路径,已然成为英语教师推进课堂教学方法创新、提升课堂教学质量和落实核心素养培养目标的主动选择。英语教师要全面地重视起对“教—学—评”... 随着“新课标”的颁布,全面研究“教—学—评”一体化模式在小学英语教学中的具体应用方法和路径,已然成为英语教师推进课堂教学方法创新、提升课堂教学质量和落实核心素养培养目标的主动选择。英语教师要全面地重视起对“教—学—评”一体化教学模式的研究,全面地挖掘“教—学—评”一体化教学模式的应用优势,促进英语课堂教学质量的提升和学生英语核心素养的培养。本文将结合自身教学经验的积累和总结,就合理借助“教—学—评”一体化教学模式优化英语课堂教学的具体实施策略进行探究。希望通过本文可以促使教师全面把握“教—学—评”一体化教学模式的应用规律,为更好地落实核心素养培养目标创造良好的前提条件。 展开更多

关键词 “教—学—评”一体化模式 小学英语 课堂教学应用 策略

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“教—学—评”一体化模式在高中音乐教学中的应用策略

9

作者 杨岚婷 《学周刊》 2024年第27期160-162,共3页

“教—学—评”一体化教学模式强调以学生为中心,重视对学生学习过程的关注,并将评价活动贯穿于教学全过程。在此过程中,科学合理的评价机制能够及时反馈学生的阶段性学习效果,为“教”和“学”的改进提供数据支持。因此,探索“教—学... “教—学—评”一体化教学模式强调以学生为中心,重视对学生学习过程的关注,并将评价活动贯穿于教学全过程。在此过程中,科学合理的评价机制能够及时反馈学生的阶段性学习效果,为“教”和“学”的改进提供数据支持。因此,探索“教—学—评”一体化模式在高中音乐教学中的应用策略,对提升教学质量和学生音乐素养具有重要意义。文章以“教—学—评”一体化模式在高中音乐教学中的应用为主题展开探究,阐述这一教学模式的定义和特点,分析这一教学模式在高中音乐教学中的应用价值,再结合教学实践案例提出具体的实施路径,以期通过系统完善的音乐课程提高学生的音乐核心素养。 展开更多

关键词 “教—学—评”一体化模式 高中音乐 教学应用 策略

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中职英语阅读教学中“教—学—评”一体化模式的应用策略探究

10

作者 王沙沙 《教师》 2024年第31期57-59,共3页

“教—学—评”一体化是指“教”“学”“评”三者相互协调的一种教学模式,能够发挥以教导学、以学定教、以评促教、以评促学的优势。中职英语阅读教学中“教—学—评”一体化模式的应用,要求教师将评价贯穿课前、课中与课后教学全过程... “教—学—评”一体化是指“教”“学”“评”三者相互协调的一种教学模式,能够发挥以教导学、以学定教、以评促教、以评促学的优势。中职英语阅读教学中“教—学—评”一体化模式的应用,要求教师将评价贯穿课前、课中与课后教学全过程,实现“教”“学”“评”三者协调配合,有助于构建高效课堂。文章通过简析“教—学—评”一体化模式,分析中职英语阅读教学中“教—学—评”一体化模式的应用意义、原则与策略,以期提高阅读教学质效。 展开更多

关键词 “教—学—评”一体化模式 中职学校 英语阅读 教学策略

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构建初中英语“备-教-学-评”一体化模式的策略探析

11

作者 任瑞芳 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第12期028-031,共4页

随着新课程改革的不断深入,初中英语教学模式也在不断革新和调整。“备-教-学-评”一体化作为一种新型教学模式,已经成为当前初中英语教学改革的重要方向。本文旨在探析构建初中英语“备-教-学-评一体化”教学模式的策略,以促进学生核... 随着新课程改革的不断深入,初中英语教学模式也在不断革新和调整。“备-教-学-评”一体化作为一种新型教学模式,已经成为当前初中英语教学改革的重要方向。本文旨在探析构建初中英语“备-教-学-评一体化”教学模式的策略,以促进学生核心素养的全面发展、教师专业能力的全面提升,以及提升英语课堂教学的实际效果。本文旨在阐述“备—教—学—评”一体化的概念,强调其在初中英语教学中的重要性,从促进学生核心素养、教师专业发展和提高教学效果三个方面,分析了应用该模式的意义。同时,详细介绍了“备—教—学—评”一体化在初中英语教学中的具体实践,包括目标引领的备课、育人目标的实施、目标导向的学习,以及多主体、多元化的评价机制。本文强调了“备-教-学-评一体化”模式对初中英语教学的积极影响,并展望了其在教育改革中的应用前景。 展开更多

关键词 四位一体 初中英语 “备—教—学—评”一体化模式

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“教、学、评一体化模式”视域下创新学生合作学习探究——以冀教版低年级数学为例

12

作者 杨凡 《环球慈善》 2024年第2期0019-0021,共3页

在新课程改革中明确指出教师要创新教学模式,基于立德树人根本任务和全面发展要求在课堂教学中实施 “教、学、评一体化模式”,通过新模式将教师的教和学生的学、课堂评价相结合,将教学评价贯穿于整个教学中,满 足学生学习需求的同时也... 在新课程改革中明确指出教师要创新教学模式,基于立德树人根本任务和全面发展要求在课堂教学中实施 “教、学、评一体化模式”,通过新模式将教师的教和学生的学、课堂评价相结合,将教学评价贯穿于整个教学中,满 足学生学习需求的同时也可以促进教师专业成长。在该模式下可以形成系统化的教学体系,更好地指导学生学习,改变 学生错误 的习惯,打造高效课堂,提高课堂教学效率和质量。合作学习也是一种非常有效的学习方法,深受学生的欢迎, 可以激发学生兴趣,让学生在集思广益、头脑风暴中探索更多的问题,更好地解决问题,提高学生的综合能力,发展学 生的核心素养。本文主要浅谈“教、学、评一体化模式”视域下创新学生合作学习探究,旨在提高学生的学习能力,为 教师教学提供指导。 展开更多

关键词 “教、学、评一体化模式” 创新 学生合作学习 探究

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高职院校创新创业课程教学赛一体化教学模式创新研究 被引量：3

13

作者 常莎 《中国教育技术装备》 2022年第19期67-69,共3页

作为创新创业教育的先锋队,各高校抓好创新创业教育、提高大学生创新创业能力责无旁贷。高职院校是创新创业人才培育的主力军,在创新创业教育中应针对高职院校特点,结合人才培养目标,分析创新创业大赛要求,构建适合高职院校的教、学、... 作为创新创业教育的先锋队,各高校抓好创新创业教育、提高大学生创新创业能力责无旁贷。高职院校是创新创业人才培育的主力军,在创新创业教育中应针对高职院校特点,结合人才培养目标,分析创新创业大赛要求,构建适合高职院校的教、学、赛一体化教学模式。 展开更多

关键词 高职院校 创新创业教育 创新创业大赛 教、学、赛一体化教学模式 校本教材

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高职学前教育专业声乐课教学模式刍议——“教、学、做”一体化教学模式的运用 被引量：2

14

作者 贾淑玲 《艺术评鉴》 2017年第10期72-73,68,共3页

传统的幼师声乐教学模式,已不能满足幼儿园音乐教育的需求。学前教育声乐课程应以学生为主体、教师为引导者,通过"教、学、做一体化"的教学模式构建声乐课程体系,突出"做"的重要性。这种模式缩短了理论教学与实际... 传统的幼师声乐教学模式,已不能满足幼儿园音乐教育的需求。学前教育声乐课程应以学生为主体、教师为引导者,通过"教、学、做一体化"的教学模式构建声乐课程体系,突出"做"的重要性。这种模式缩短了理论教学与实际应用之间的差距,激发了学生的学习兴趣,大大提高了教学效率。 展开更多

关键词 “教、学、做”一体化教学模式 学前教育专业 声乐课

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构建药理学一体化教学模式的研究 被引量：2

15

作者 赵燕芬 郑恒 +3 位作者 陈妙茹 刘燕 赖文思 闫莉 《中华医学教育杂志》 2009年第3期36-38,共3页

高职高专药理学传统教学模式制约了实用型药学人才的培养，肇庆医学高等专科学校在药学专业药理学的教学理念、教学目标、教学主体、教学内容、教学方法和教学评价共六个方面进行了教学改革，探讨了构建培养实用型药学人才的“教、学、... 高职高专药理学传统教学模式制约了实用型药学人才的培养，肇庆医学高等专科学校在药学专业药理学的教学理念、教学目标、教学主体、教学内容、教学方法和教学评价共六个方面进行了教学改革，探讨了构建培养实用型药学人才的“教、学、做”一体化教学模式。 展开更多

关键词 药理学 “教、学、做”一体化教学模式 高职高专教育

原文传递

“教学做”一体化教学模式在《作业治疗技术》的探索 被引量：2

16

作者 徐丽莺 《学子（理论版）》 2014年第3期112-113,共2页

目的:分析"教学做"一体化教学模式在《作业治疗技术》教学中的教学效果。方法:将100名康复治疗技术专业学生根据数字随机的方法分为对照组和观察组,各50名学生。对照组学生接受传统教学方法,观察组学生接受"教学做"... 目的:分析"教学做"一体化教学模式在《作业治疗技术》教学中的教学效果。方法:将100名康复治疗技术专业学生根据数字随机的方法分为对照组和观察组,各50名学生。对照组学生接受传统教学方法,观察组学生接受"教学做"一体化教学方法,边教、边学、边做,师生双方共同完成教学任务。通过考试比较两组教学效果,比较两组学生知识掌握程度。结果:91%的学生接受"教学做"一体化教学模式,其中90%的学生认为该教学模式可以激发学习兴趣,98%学生认为能够提高动手能力,89%的学生认为能够提高沟通能力及促进师生交流,还有84%的学生认为该模式可以提高临床思维能力。观察的理论及综合技能考核成绩显著高于对照组(均P【0.01)。结论:用"教、学、做"一体化教学模式有利于提高学生的理论成绩、操作技能及综合能力,建议推广运用。 展开更多

关键词 “教、学、做”一体化教学模式 作业治疗技术 知识掌握

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高校计算机网络技术课程教、学、做一体化教学模式探究 被引量：2

17

作者 尹婷 赵思佳 《科技风》 2019年第25期40-41,共2页

计算机网络技术课程是各高校都开设的一门重要的课程,尤其是在计算机技术如此发达的背景下,计算机网络技术课程显得更加的重要。在各高校的计算机网络技术课程中,多数的教师都是采用传统的教学模式进行授课,即理论教学与实践教学分开,... 计算机网络技术课程是各高校都开设的一门重要的课程,尤其是在计算机技术如此发达的背景下,计算机网络技术课程显得更加的重要。在各高校的计算机网络技术课程中,多数的教师都是采用传统的教学模式进行授课,即理论教学与实践教学分开,这样的教学模式会造成理论与实践有所偏离,同时也会造成教学资源的浪费。随着教育事业的不断改革,教、学、做一体化教学模式也随着出现,为高校的计算机网络技术课堂教学带来了新的活力,能够有效的提升学生的学习效率,本篇文章主要分析高校计算机网络技术课堂教、学、做一体化教学模式的应用。 展开更多

关键词 高校 计算机网络技术课程 教、学、做一体化教学模式

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“教—学—做”一体化教学模式在高校计算机教学中的应用研究——以锦州师范高等专科学校为例 被引量：1

18

作者 李娜 《辽宁师专学报（自然科学版）》 2016年第3期32-34,共3页

研究将"教—学—做"一体化教学模式应用于计算机教学的必要性,给出了具体的三模块实训体系实现方案.利用"教—学—做"一体化教学模式教学使学生学到的理论知识与实际操作紧密连接,实践表明,教学效果较好,提高了学... 研究将"教—学—做"一体化教学模式应用于计算机教学的必要性,给出了具体的三模块实训体系实现方案.利用"教—学—做"一体化教学模式教学使学生学到的理论知识与实际操作紧密连接,实践表明,教学效果较好,提高了学生的动手操作能力及实际应用能力. 展开更多

关键词 “教—学—做”一体化教学模式 模块 实训

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新课标下教学评一体化模式在初中道德与法治教学中的应用

19

作者 丁寒 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第11期115-118,共4页

新课标背景下,初中道德与法治教研方向有所调整。在教、学、评一体化模式下,教师强调教、学、评融合价值,倡导以教学评价为工具,以提高学生政治素养为目标,促使学生在《道德与法治》课程学习中形成学科核心素养,进而具备良好的道德品质... 新课标背景下,初中道德与法治教研方向有所调整。在教、学、评一体化模式下,教师强调教、学、评融合价值,倡导以教学评价为工具,以提高学生政治素养为目标,促使学生在《道德与法治》课程学习中形成学科核心素养,进而具备良好的道德品质和法律意识。《道德与法治》课程本身具有实践性、综合性特征。在实践课堂教学中,教师既要帮助学生了解自身的优势和缺点,了解教、学、评一体化评价方式,引导他们掌握科学的适合自己的学习方法,调整学习节奏,促使其形成良好的学科核心素养,又要通过此种教学评价方式检验自己的教学成效。 展开更多

关键词 教、学、评一体化模式 初中 道德与法治 教学方法

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高中历史教学中“教—学—评”一体化模式的实践策略研究

20

作者 张晓海 《中华活页文选（高中版）》 2020年第12期0018-0020,共3页

为探讨高中历史教学中“教—学—评”一体化模式的实施效果及实践价值,本研究深入分析了一体化教学模式在实际教学中的应用情况。研究聚焦教学理论的支撑、学习过程优化、评估方式的创新,通过围绕历史课堂教学目标构建多元化评价体系、... 为探讨高中历史教学中“教—学—评”一体化模式的实施效果及实践价值,本研究深入分析了一体化教学模式在实际教学中的应用情况。研究聚焦教学理论的支撑、学习过程优化、评估方式的创新,通过围绕历史课堂教学目标构建多元化评价体系、立足学生综合学情创新教学模式、引入跨学科教学理念丰富教学资源、打造复合型教师队伍等实践策略实施,可提高历史教学的连贯性、互动性,增强学生的历史思维与批判性分析能力,促进教师教学方法的创新与专业成长,研究成果可促进“教—学—评”一体化模式在历史教学中有效实施。 展开更多

关键词 历史教学 “教—学—评”一体化模式

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