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走出情境化教学的误区
1
作者 李遂梅 《中学生物教学》 北大核心 2021年第7期75-77,共3页
分析当前情境化教学实践存在追求形式而为情境而情境、追求数量杂而眼花缭乱、追求趣味而忽略素养培养的误区,指出这与教师对情境化教学的认识不足、对课程标准的解读不够深入有关。提出建议:要让情境化教学发挥其应有的作用,应该紧扣... 分析当前情境化教学实践存在追求形式而为情境而情境、追求数量杂而眼花缭乱、追求趣味而忽略素养培养的误区,指出这与教师对情境化教学的认识不足、对课程标准的解读不够深入有关。提出建议:要让情境化教学发挥其应有的作用,应该紧扣内容选择合适化情境达成目标,以生为本创设故事化情境串起知识,关注素养呈现多样化情境唤醒价值。 展开更多
关键词 情境化教学 合适化情境 故事化情境 多样化情境
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故事化情境创编,生成高中生物学理想课堂——以"免疫系统与免疫功能"为例
2
作者 戴本鑫 《中学生物教学》 北大核心 2022年第24期19-20,共2页
为构建高中生物学理想课堂,提升高中生物学教学水平,以"免疫系统与免疫功能"为例,简要分析故事化情境教学的相关概念,以及在高中生物学课堂教学中创编故事化情境的教学价值,并提出高中生物学课堂实践中应用故事化情境的策略,... 为构建高中生物学理想课堂,提升高中生物学教学水平,以"免疫系统与免疫功能"为例,简要分析故事化情境教学的相关概念,以及在高中生物学课堂教学中创编故事化情境的教学价值,并提出高中生物学课堂实践中应用故事化情境的策略,旨在优化生物学教学流程,保障高中生物学课堂教学质量,为我国教育事业的健康发展提供助力. 展开更多
关键词 故事化情境 高中生物学 课堂教学
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在“故事化情境”中阅读——《剃头大师》(第一课时)教学与思考
3
作者 柳园园 《教育视界》 2022年第32期33-36,共4页
《剃头大师》是三年级下册第六单元的精读课文,教学重点是运用多种方法理解难懂的句子。教学时,可通过动画导入,引导学生进入文本故事,再借由图示支架,感受故事中人物特点,而后情境模拟,表演故事,强化对写法的认知,最后围绕人物进行拓展... 《剃头大师》是三年级下册第六单元的精读课文,教学重点是运用多种方法理解难懂的句子。教学时,可通过动画导入,引导学生进入文本故事,再借由图示支架,感受故事中人物特点,而后情境模拟,表演故事,强化对写法的认知,最后围绕人物进行拓展,引导学生阅读《调皮的日子》,为下一课的表达训练做好铺垫。 展开更多
关键词 小学语文 《剃头大师》 “故事化情境” 人物描写
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“故事化情境”,助力文学阅读——听柳园园老师《剃头大师》(第一课时)有感
4
作者 施萍一 《教育视界》 2022年第32期37-38,共2页
《剃头大师》是一个故事文本。柳园园老师亦视整节课为一个故事,“故事化情境”的创设为学生的文学阅读提供了帮助。线索“小沙剃头”帮助学生顺利进入了文本故事之中;而情节的铺设则引导学生发现文学阅读的路径;支架的搭建,促成了学生... 《剃头大师》是一个故事文本。柳园园老师亦视整节课为一个故事,“故事化情境”的创设为学生的文学阅读提供了帮助。线索“小沙剃头”帮助学生顺利进入了文本故事之中;而情节的铺设则引导学生发现文学阅读的路径;支架的搭建,促成了学生对文本的深度理解;与表达的勾连则将学生导向了创意表达的语言实践。 展开更多
关键词 小学语文 《剃头大师》 “故事化情境” 文学阅读
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