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OBE理念下操作系统原理课程目标达成度评价方法研究 被引量:31
1
作者 殷俊 胡夏芸 王晓军 《计算机时代》 2019年第9期84-87,共4页
基于成果导向的教育理念(Outcomes-Based Education,OBE)核心思想是以学生的学习效果为目标,通过教学评价,反馈调节各教学活动。因此,如何构建合理的教学目标达成度评价方法是OBE理念实践中的关键。文章在计算机类本科专业操作系统原理... 基于成果导向的教育理念(Outcomes-Based Education,OBE)核心思想是以学生的学习效果为目标,通过教学评价,反馈调节各教学活动。因此,如何构建合理的教学目标达成度评价方法是OBE理念实践中的关键。文章在计算机类本科专业操作系统原理课程的OBE教学改革实践基础上,通过分解课程目标指标点,结合课程的阶段测评,提出一种多元、量化的教学效果评价方法,可有效评估课程OBE教学目标的达成度,有益于工科专业基础类课程的OBE教育改革实施的标准化、规范化。 展开更多
关键词 成果导向教育 目标达成度 标准化评价 操作系统原理
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南开大学“操作系统”课程建设的思考 被引量:18
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作者 史广顺 韩维桓 袁晓洁 《计算机教育》 2006年第7期21-24,共4页
“操作系统原理”是计算机专业的核心课程,由于教学内容的原理性较强、知识体系繁杂,在课程建设中存在着很多困难和障碍。本文结合作者的教学实践,对“操作系统原理”课程的建设与发展提出了一些新的观点和思路,并通过实际应用证明... “操作系统原理”是计算机专业的核心课程,由于教学内容的原理性较强、知识体系繁杂,在课程建设中存在着很多困难和障碍。本文结合作者的教学实践,对“操作系统原理”课程的建设与发展提出了一些新的观点和思路,并通过实际应用证明了教学创新的有效性。 展开更多
关键词 操作系统原理 课程建设 南开大学 计算机专业 核心课程 教学内容 知识体系 教学实践 教学创新
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“操作系统原理”理论与实践课教学研究 被引量:14
3
作者 叶俊民 李源 +2 位作者 周伟 杨艳 王敬华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第10期171-173,177,共4页
结合多年的教学经验,从操作系统的教学方法、教学手段、实验设计等多个方面探讨了操作系统课程的理论与实践教学。经过若干届学生的实践推广,证明这些措施能够有效地扩展学生的计算机基础理论知识,进而增强其分析问题和编程的能力。
关键词 操作系统原理 实践教学 教学改革
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Linux课程群建设研究 被引量:9
4
作者 胡涛 王婷 +1 位作者 罗浩珈 朱黎 《计算机教育》 2011年第8期69-72,79,共5页
分析目前Linux相关课程教学面临的机遇与挑战,并在对国内外大学的Linux相关课程教学情况进行分析比较的基础上,提出"普通高校Linux课程群"建设目标和思路,并详细介绍了湖北民族学院在Linux课程群建设的实践情况和取得的效果。
关键词 LINUX 操作系统原理 嵌入式系统 课程群建设
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《操作系统原理》实验教学的实践与设想 被引量:8
5
作者 李印清 荆立夏 于浩杰 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》 2004年第1期79-81,共3页
围绕如何学习和掌握操作系统技术的原理与实现技能,文章给出了适合普通高等院校操作系统实验教学的实施方案,并对该课的实验教学提出了几点设想。
关键词 操作系统原理 高等院校 实验教学 课程设置 素质教育
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《操作系统原理》课程改革初探 被引量:8
6
作者 黄廷辉 陈智勇 许倩霞 《桂林电子工业学院学报》 2002年第2期37-40,共4页
《操作系统原理》是计算机科学与技术的主干课程 ,针对操作系统原理教学中存在着不利于培养现代高素质的有创造精神的软件技术人才的因素 ,文中从课程的教学结构、教学内容和教学方法 ,论述了课程改革的基本构想 ,并对课程的实验环节—... 《操作系统原理》是计算机科学与技术的主干课程 ,针对操作系统原理教学中存在着不利于培养现代高素质的有创造精神的软件技术人才的因素 ,文中从课程的教学结构、教学内容和教学方法 ,论述了课程改革的基本构想 ,并对课程的实验环节——课程设计的建设和实验内容的改革进行了探讨。指出重点加强基础教育、能力培养和创新活动 。 展开更多
关键词 操作系统原理 教学结构 教学内容 教学方法 课程设计 能力培养 创新
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《操作系统原理》课程思政教学改革及案例设计 被引量:4
7
作者 王旭阳 李睿 赵丽婕 《西北成人教育学院学报》 2023年第1期58-63,共6页
以课程思政重塑《操作系统原理》课程教学体系,将思政内容引入课堂教学,明确思政目标,通过无缝融入思政元素进行教学内容和教学环节设计,通过综合计算机操作系统的诞生与发展、进程同步、系统存储管理和文件系统的安全性等,从主要知识... 以课程思政重塑《操作系统原理》课程教学体系,将思政内容引入课堂教学,明确思政目标,通过无缝融入思政元素进行教学内容和教学环节设计,通过综合计算机操作系统的诞生与发展、进程同步、系统存储管理和文件系统的安全性等,从主要知识方面研究设计了一套可实施、符合我们国家对高校教育方法和目的期望的课程思政教学案例,将引导青年大学生拥有正确的价值取向,从多角度看待问题的逻辑能力和培养创新思维贯穿于整个课程教育的过程,充分展现教师爱岗敬业的教学激情与学生对课程学习的热情,促进学生自强自立、创新合作等优秀品质的形成,为计算机专业实现课程思政做出初步探索。 展开更多
关键词 操作系统原理 课程思政 教学案例 实施方案
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“操作系统原理”课程实验教学的研究与实践 被引量:6
8
作者 张龙翔 《计算机教育》 2009年第14期137-138,共2页
本文提出了以教学操作系统OS Lab为实验教学平台,利用Virtual PC模拟器调试和编译,让学生实际参与操作系统部分功能的设计,使学生能更好的理解操作系统的理论,从而达到更好的教学效果。
关键词 操作系统原理 实验教学 教学操作系统 OS LAB
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计算机类专业课程思政研究与实践——以操作系统原理课程为例 被引量:3
9
作者 苗玥 唐思源 邢俊凤 《电脑知识与技术》 2023年第24期137-139,160,共4页
该文运用CiteSpace可视化软件对下载的文献进行了关键词共现分析,发现课程思政是当前高等教育改革中的一大热点问题,并分析了当前计算机类专业课中课程思政存在的问题。该研究以操作系统原理课程为例,从课程思政的一级目标家国情怀、职... 该文运用CiteSpace可视化软件对下载的文献进行了关键词共现分析,发现课程思政是当前高等教育改革中的一大热点问题,并分析了当前计算机类专业课中课程思政存在的问题。该研究以操作系统原理课程为例,从课程思政的一级目标家国情怀、职业素养、个人修养为出发点,设计每个目标下的二级子目标,探讨了课程思政实施的方案,建立了课程思政元素,详细设计了课程思政的实施环节。采取BOPPPS的教学模式,以线上、线下、课上、课下等多种教学方式,全方位地在操作系统原理课程中开展课程思政,有效提高了思政的教学效果,为其他计算机类专业课开展思政提供了重要的参考价值。 展开更多
关键词 操作系统原理 课程思政 CITESPACE BOPPPS教学模式
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高职“操作系统原理”课程教学改革初探 被引量:7
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作者 王振邦 《计算机教育》 2007年第09X期127-128,共2页
本文从“操作系统原理”课程的教学内容、教学方法和教学实践三方面,介绍了这门课程的改革,以适应人才培养的目标。
关键词 操作系统原理 教学改革 启发示教学
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南京大学操作系统原理与实践国家精品课程建设 被引量:6
11
作者 叶保留 费翔林 +1 位作者 骆斌 葛季栋 《计算机教育》 2014年第7期45-49,共5页
以操作系统原理与实践国家精品课程建设为背景,结合南京大学人才培养目标定位,系统介绍该课程建设的基本思路、知识体系构架,详细描述课程资源建设,总结教学团队在教学方式与实施方面的举措。
关键词 操作系统原理 操作系统实验 国家精品课程建设
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在新工科背景下计算机操作系统原理的教学改革探讨与实践 被引量:6
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作者 陆亿红 于明远 《计算机时代》 2021年第4期117-120,共4页
操作系统原理是计算机学科领域非常重要的一门专业基础课,新工科背景下,课程内容需要与时俱进、教学方式需要提高"感性和趣味性"。在引导学生理解和掌握操作系统的基本概念和基本方法的基础上,设置"差异化"教学内... 操作系统原理是计算机学科领域非常重要的一门专业基础课,新工科背景下,课程内容需要与时俱进、教学方式需要提高"感性和趣味性"。在引导学生理解和掌握操作系统的基本概念和基本方法的基础上,设置"差异化"教学内容与实践环节,采用混合学习和掌握学习相结合的教学形式。将课程实践与课程设计结合,注重知识的拓展,从而强化应用基础性知识点,挖掘学生潜力。 展开更多
关键词 操作系统原理 新工科 掌握学习 混合学习 教学改革探讨
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以培养创新型IT人才为目标的案例教学模式 被引量:6
13
作者 叶俊民 余传生 +1 位作者 王敬华 杨艳 《计算机教育》 2012年第14期87-90,共4页
针对我国高校案例教学尚处于初级阶段的实际情况,分析案例教学的组织与实施步骤和过程中的关键环节,提出以"操作系统原理"之内存分配与回收课程案例为例,从案例教学的原理、案例描述、案例阅读思考与分析和案例执行交流与讨... 针对我国高校案例教学尚处于初级阶段的实际情况,分析案例教学的组织与实施步骤和过程中的关键环节,提出以"操作系统原理"之内存分配与回收课程案例为例,从案例教学的原理、案例描述、案例阅读思考与分析和案例执行交流与讨论等方面论述了进行案例教学实施的观点。 展开更多
关键词 课程案例 案例教学 操作系统原理 内存分配与回收
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《操作系统原理》课程思政建设探索与实践
14
作者 吴金凤 骆魁永 《中国军转民》 2024年第2期169-171,共3页
为了落实立德树人教育理念,本文对《操作系统原理》课程与思政教育的融合进行了探索与实践。分析了课程的特点,设计了课程思政建设路线,完成了思政版课程大纲修订、思政典型案例及融入点设计、教学方法和考核方式的调整,将思政教育内容... 为了落实立德树人教育理念,本文对《操作系统原理》课程与思政教育的融合进行了探索与实践。分析了课程的特点,设计了课程思政建设路线,完成了思政版课程大纲修订、思政典型案例及融入点设计、教学方法和考核方式的调整,将思政教育内容有机融入操作系统原理专业知识教学中,实现了专业教育和思政教育的有效融合。 展开更多
关键词 操作系统原理 课程思政 思政典型案例
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基于WRK的Windows操作系统原理实验教学探索 被引量:6
15
作者 彭敏 何炎祥 《计算机教育》 2008年第20期38-40,共3页
本文介绍了我院根据WRK软件对现有教学内容和方式所做的改进,并介绍了我院设计的一系列实验教学内容,实践证明可提高教学效果与质量,提高学生在学习过程中的主动性、能动性以及动手实践能力。
关键词 操作系统原理 WRK 实验教学
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以学生为中心的操作系统原理混合式课堂教学改革
16
作者 陈红叶 《计算机教育》 2024年第2期140-145,共6页
针对操作系统原理课程教学和学校专业建设的实际情况,聚焦学生需求和学习成果,结合MOOC、SPOC和BOPPPS教学设计,提出以学生为中心的线上线下混合式教学模式,具体阐述如何利用案例教学法训练学生复杂问题求解能力,如何引入智慧教学工具... 针对操作系统原理课程教学和学校专业建设的实际情况,聚焦学生需求和学习成果,结合MOOC、SPOC和BOPPPS教学设计,提出以学生为中心的线上线下混合式教学模式,具体阐述如何利用案例教学法训练学生复杂问题求解能力,如何引入智慧教学工具建立过程性考核和终结性考核相结合的课程教学评价体系,并通过实践效果分析,说明教学改革激发了课堂活力,提高了学思研用能力。 展开更多
关键词 以学生为中心 操作系统原理 混合式课堂教学 案例教学法
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操作系统原理课程思政元素设计及应用探析 被引量:1
17
作者 陈婷 王振铎 《电脑知识与技术》 2023年第33期109-111,共3页
操作系统原理是计算机相关专业核心主干课程,如何将思政元素融入课程教学是新时代教育改革探索方向之一。文章首先从认识我国教育目的指引下的教育体系和区分不同标准下的教育形态入手,提出思政教育重要性;接着从建立科学思维模式、培... 操作系统原理是计算机相关专业核心主干课程,如何将思政元素融入课程教学是新时代教育改革探索方向之一。文章首先从认识我国教育目的指引下的教育体系和区分不同标准下的教育形态入手,提出思政教育重要性;接着从建立科学思维模式、培养爱国主义情感和形成良好职业素养的角度分析确立课程思政教育目标;最后结合操作系统原理专业知识挖掘课程思政元素并设计应用于教学活动中,期待为同类课程开展思政教育研究提供参考。 展开更多
关键词 操作系统原理 课程思政 教育教学
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多层次实践驱动《操作系统原理》教学改革 被引量:5
18
作者 李文娟 王李冬 +1 位作者 寿周翔 赵海丽 《电脑知识与技术》 2018年第2Z期135-136,149,共3页
操作系统原理是本科计算机科学与技术专业的主干课程,也是构建计算机专业知识体系的核心环节,然而传统"重理论讲授、轻实践能力培养"的教学模式严重影响了该课程的教学效果。为此,本文在分析课程教学现状、阐明传统教学中存... 操作系统原理是本科计算机科学与技术专业的主干课程,也是构建计算机专业知识体系的核心环节,然而传统"重理论讲授、轻实践能力培养"的教学模式严重影响了该课程的教学效果。为此,本文在分析课程教学现状、阐明传统教学中存在的一系列问题的基础上,提出了"源码嵌入式"理论教学改革新模式。并以此为契机,构建了一套分层立体式驱动的实践教学支撑体系。教学实践表明,新的教学模式和方法能够有效提高本课程的实际教学效果。 展开更多
关键词 教学改革 操作系统原理 多层次实践教学体系 源码嵌入式教学模式
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融合视角下基于SPOC的公安院校混合教学模式研究——以操作系统原理课程为例 被引量:5
19
作者 樊强 刘皓 《公安教育》 2018年第2期66-69,共4页
随着互联网和信息技术的迅猛发展,大规模开放在线课程(Massive Open Online Course,MOOC)在高校深入推广应用,以在线课堂和交互协作学习的MOOC教学模式被高校教师所追捧。
关键词 公安院校 混合教学模式 公安职业教育 操作系统原理
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“操作系统原理”课程思政的策略与实践 被引量:4
20
作者 刘海玲 葛继科 祝华正 《黑龙江教育(理论与实践)》 2022年第2期22-24,共3页
文章通过分析思想政治教育融入到“操作系统原理”课程的必要性,提出围绕该课程开展思想政治教育的四个核心要素。即以案例式教学模式为载体,以唯物辩证法塑思维,以爱国主义情感造灵魂,以职业素养强内涵,探究“操作系统原理”课程开展... 文章通过分析思想政治教育融入到“操作系统原理”课程的必要性,提出围绕该课程开展思想政治教育的四个核心要素。即以案例式教学模式为载体,以唯物辩证法塑思维,以爱国主义情感造灵魂,以职业素养强内涵,探究“操作系统原理”课程开展思想政治教育的实施策略、方案以及途径,并将该方案应用到具体的教学过程中,为同类课程开展思想政治教育提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 课程思政 操作系统原理 案例式教学
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