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案例法在高校思想道德修养课教学中的运用 被引量：14
1
作者 王功名 《中国成人教育》 北大核心 2006年第1期125-126,共2页
案例式教学法是高校思想道德修养课教学中一种比较实用、有效的教学方法,符合大学生心理发展和人格形成的一般规律要求。文章针对教学现状,结合自己的教学实践,认为运用案例式教学法不仅有利于达到教学目的,而且有利于师生思想的沟通和... 案例式教学法是高校思想道德修养课教学中一种比较实用、有效的教学方法,符合大学生心理发展和人格形成的一般规律要求。文章针对教学现状,结合自己的教学实践,认为运用案例式教学法不仅有利于达到教学目的,而且有利于师生思想的沟通和交流,以及理论和实践的有机结合。 展开更多
关键词 思想道德修养课 教学方法 案例教学 高校 教学内容
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提高“思想道德修养”课教学实效性之我见 被引量：13
2
作者 刘素芬 《河北工程技术高等专科学校学报》 2005年第1期54-56,共3页
"思想道德修养"课是高校思想政治教育理论课之一,为了充分发挥其育人功能,新形势下需要更新教育理念,丰富拓展教学内容,改进教学方法,强化教学实践环节,同时应注意处理好教改中遇到的问题。
关键词 思想道德修养课 实效性 教改
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正确理解爱国主义及其特征 被引量：8
3
作者 佘双好 《思想理论教育导刊》 2003年第1期48-52,共5页
爱国主义是一个历史的范畴,不同时代、不同发展阶段爱国主义具有不同的内涵和特征。应从人类历史发展角度认识社会主义爱国主义的总体特征,从社会主义制度根本要求角度认识社会主义爱国主义的基本特征,从正确处理爱国主义与个人发展之... 爱国主义是一个历史的范畴,不同时代、不同发展阶段爱国主义具有不同的内涵和特征。应从人类历史发展角度认识社会主义爱国主义的总体特征,从社会主义制度根本要求角度认识社会主义爱国主义的基本特征,从正确处理爱国主义与个人发展之间的相互关系角度,来揭示建设中国特色社会主义爱国主义的时代特征,帮助大学生成为坚定的爱国者。 展开更多
关键词 爱国主义 中国特色社会主义 特征 高校 国家利益 个人发展 思想道德修养课
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思想道德修养课主体参与式教学模式的探索与实践 被引量：8
4
作者 李晓燕 《学校党建与思想教育》 北大核心 2007年第12期41-42,共2页
实施思想道德修养课主体参与式教学模式,有利于有效调动学生参与教学的积极性、主动性和创造性,符合思想道德修养课修身导行的特点,从而有利于提高思想道德修养课的教学实效性。
关键词 主体参与 教学模式 思想道德修养课
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大学生人生价值观教育的探讨 被引量：8
5
作者 李林英 张红峻 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2004年第1期10-13,共4页
通过思想道德修养课的学习、讨论,了解大学生的人生价值观特点,探讨大学生人生价值观教育的重要性和教育方法。
关键词 大学生 人生价值观教育 思想道德修养课 功利意识 教学方法
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谈思想道德修养课程双主体互动教学模式的构建 被引量：9
6
作者 吕红梅 《教育与职业》 北大核心 2006年第3期49-50,共2页
思想道德修养课程存在的突出问题是教材内容空泛，理论抽象、脱离实际，教学方法单一，教师单向传授，未能跳出灌输教学模式，因此，我们应当探索思想道德修养课程双主体互动教学模式，充分发挥学生在学习中的主体地位，增强思想道德修... 思想道德修养课程存在的突出问题是教材内容空泛，理论抽象、脱离实际，教学方法单一，教师单向传授，未能跳出灌输教学模式，因此，我们应当探索思想道德修养课程双主体互动教学模式，充分发挥学生在学习中的主体地位，增强思想道德修养课的实效性、吸引力和感染力。 展开更多
关键词 思想道德修养课 双主体 互动模式
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人格魅力:为人师者威信之所在 被引量：9
7
作者 庄和美 《零陵学院学报》 2004年第5期174-176,共3页
新时期高校思想道德修养教育,要想教有成校,为人师者的思想道德修养事关重要,古人曰:“正人先正己”。思想道德修养课教师只有加强自身的思想道德修养,以良好的人格魅力为手段,在学生心目中建立威信,而后才能顺利地去完成自己的职责使命。
关键词 思想道德修养课 教师 人格魅力 威信
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弘扬井冈山精神加强信念教育 被引量：7
8
作者 李忠 《井冈山师范学院学报》 2003年第1期98-100,共3页
坚定信念是井冈山精神的核心.对中国革命发展规律的把握、对井冈山革命根据地发展前途的认识、对共产党和毛泽东坚强领导的信服是井冈山坚定信念精神的深刻内涵.面对青年学生的信念危机,我们应大力弘扬井冈山精神,加强对马克思主义的信... 坚定信念是井冈山精神的核心.对中国革命发展规律的把握、对井冈山革命根据地发展前途的认识、对共产党和毛泽东坚强领导的信服是井冈山坚定信念精神的深刻内涵.面对青年学生的信念危机,我们应大力弘扬井冈山精神,加强对马克思主义的信仰、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任的教育. 展开更多
关键词 井冈山精神 信念教育 青年学生 党的建设 作风建设 思想道德修养课
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提高道德实践能力 缩短知与行的距离 被引量：7
9
作者 郭建新 叶国英 《高校理论战线》 CSSCI 北大核心 2003年第5期63-64,共2页
关键词 道德实践能力 高校 思想政治工作 学生 教学改革 思想道德修养课
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高校"两课"难在入耳入脑 被引量：8
10
作者 常新人 《瞭望》 北大核心 2004年第48期51-53,共3页
高校"两课"(马克思主义理论课和思想道德修养课)是大学生思想政治教育的重要环节,近些 年来"两课"教学改革取得一些成绩,但从整体上看,仍然不太令人满意。
关键词 高校 “两课”教育 马克思主义理论课 思想道德修养课 教育方法
原文传递
论大学生心理健康教育 被引量：5
11
作者 韩苏蓉 HAN Su-rong 《西南民族学院学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2002年第9期226-229,共4页
全文分为四部分 ,讨论了大学生心理健康的含义和七条基本标准 ,对处在青春期的大学生群体四个方面的心理特点和常见的六种心理障碍作了较为深入的分析 ,对当前心理健康教育中存在的三个主要问题给予了阐述 。
关键词 大学生 心理健康教育 学科教学 思想道德修养课 师资建设 自我教育
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谈加强思想道德修养课教学的实效性 被引量：6
12
作者 张东宁 张永平 李庆民 《黑龙江教育学院学报》 2006年第3期147-148,共2页
思想道德修养课作为一门理论综合性强、应用范围广的课程,教学内容应具有一定的灵活性。政治性和思想性是思想道德修养课的基本前提与方向,理论性和知识性是思想道德修养课的核心,实践性和指导性是思想道德修养课发挥实效的基本途径,深... 思想道德修养课作为一门理论综合性强、应用范围广的课程,教学内容应具有一定的灵活性。政治性和思想性是思想道德修养课的基本前提与方向,理论性和知识性是思想道德修养课的核心,实践性和指导性是思想道德修养课发挥实效的基本途径,深化思想道德修养课的教学内容改革,加强教学的实效性,必须准确把握它的基本特点。 展开更多
关键词 思想道德修养课 基本特点 教学内容改革
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思想道德修养课教学的一点体会 被引量：5
13
作者 陈小威 《思想教育研究》 2002年第3期41-43,共3页
关键词 思想道德修养课 教学 教学内容 学生 中国 高校
原文传递
高校马列课和思想道德修养课社会实践设计探索 被引量：3
14
作者 陈物昌 蔡雅娟 祝青山 《浙江万里学院学报》 2002年第3期93-95,共3页
“两课”社会实践设计包括日常的校内外社会实践设计和假期社会实践设计 ,前者以开展“三服务”活动为主 。
关键词 高校 思想道德修养课 社会实践 实践基础 社会调查 马克思主义理论课
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红色文化融入高校思想道德修养课堂路径——以浙西南革命精神为例 被引量：4
15
作者 李华夏 《湖北开放职业学院学报》 2019年第14期111-112,共2页
高校的思想道德修养课,包含思想教育、道德教育、修养教育这三方面内容。但在教学实践中,课堂教学的有效性严重不足。针对这一问题,本文将首先对浙西南革命精神中的思想、道德、修养进行分析,并进一步探究高校思想道德修养教学的不足之... 高校的思想道德修养课,包含思想教育、道德教育、修养教育这三方面内容。但在教学实践中,课堂教学的有效性严重不足。针对这一问题,本文将首先对浙西南革命精神中的思想、道德、修养进行分析,并进一步探究高校思想道德修养教学的不足之处。同时,将依托浙西南革命精神,提出优化教学工作的具体路径。 展开更多
关键词 红色文化 高校 思想道德修养课 浙西南革命精神
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对《思想道德修养与法律基础》课程实践教学的思考 被引量：4
16
作者 郭娟 《陕西国防工业职业技术学院学报》 2010年第2期24-25,30,共3页
实践教学是《思想道德修养课》的重要环节,但却长期以来受到教育者的忽视。笔者在文章中介绍了实践教学的必要性,目前实践教学存在的问题,实践教学的设想及思考。
关键词 思想道德修养课 教学改革 教学模式 实践教学
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改革教学方式,提高思想道德修养课的实效性 被引量：4
17
作者 解小娟 《首都经济贸易大学学报》 2003年第2期77-80,共4页
思想道德修养课作为高校德育教育的骨干课程,对大学新生尽快熟悉和适应大学生活起着非常重要的作用。针对现有教学方式中存在的问题,本文提倡教师主导、学生主体的教学理念,力图通过采用参与式、互动教学方法,创造一个开放的教学环境,... 思想道德修养课作为高校德育教育的骨干课程,对大学新生尽快熟悉和适应大学生活起着非常重要的作用。针对现有教学方式中存在的问题,本文提倡教师主导、学生主体的教学理念,力图通过采用参与式、互动教学方法,创造一个开放的教学环境,激发学生自主学习的积极性,让学生在体验教育中发现、发挥、发展自己,进而提高思想道德修养课教学的实效性。 展开更多
关键词 教学方式 思想道德修养课 实效性 教学改革 大学新生 教学理念
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试论案例教学法在思想道德修养课教学中的运用 被引量：4
18
作者 黄利顺 《池州师专学报》 2005年第6期134-135,141,共3页
案例教学法在思想道德修养课教学中有着重要作用。案例教学法在思想道德修养课中的运用要抓好三个环节,使用时也要注意三个问题。
关键词 思想道德修养课 案例教学 环节
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浅谈思想道德修养课案例教学 被引量：4
19
作者 廖志丹 杨云良 《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》 2001年第4期26-27,共2页
本文针对教学现状 ,结合自己的教学实践 ,认为运用案例教学不仅有利于提高教学的成效、有利于师生思想的沟通和交流 ,还有利于理论和实践的有机结合。指出精心选编案例、科学分析案例、在考核中体现案例的重要性和必要性。对教师而言 ,... 本文针对教学现状 ,结合自己的教学实践 ,认为运用案例教学不仅有利于提高教学的成效、有利于师生思想的沟通和交流 ,还有利于理论和实践的有机结合。指出精心选编案例、科学分析案例、在考核中体现案例的重要性和必要性。对教师而言 ,深厚的理论功底、精湛的教学技巧、更新的知识储备则是成功进行案例教学的必备素质。 展开更多
关键词 思想道德修养课 案例 教学
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思想道德修养课教学中的“强化”与“弱化” 被引量：3
20
作者 胡菊华 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第4期121-122,共2页
本文针对当前高校思想道德修养课教学的现状 ,紧紧围绕提高教学实效性这一核心问题 ,结合多年的教学实践经验 ,提出应在教学主体、教学内容、教学模式及教学科研等问题上处理好“强化”与“弱化”
关键词 思想道德修养课 实效性 高校 教学内容 教学模式
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