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浅谈如何在教学活动中激发幼儿的兴趣 被引量:5
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作者 刘霞 《早期教育(幼教·教育科研)》 2012年第4期39-41,共3页
幼儿学习和游戏是以兴趣为主的。为了完成幼儿园的教育目标,对幼儿的教育必须从探索幼儿的兴趣和习惯开始。教师应从调动幼儿兴趣入手,研究适合幼儿特点的多种激发兴趣的手段和方法,促进幼儿的全面发展。在教学活动中,教师要注重激趣的... 幼儿学习和游戏是以兴趣为主的。为了完成幼儿园的教育目标,对幼儿的教育必须从探索幼儿的兴趣和习惯开始。教师应从调动幼儿兴趣入手,研究适合幼儿特点的多种激发兴趣的手段和方法,促进幼儿的全面发展。在教学活动中,教师要注重激趣的问题,把握好引趣、持趣、延趣的教学三部曲,使用好激趣的方法策略,让幼儿饶有兴致地进行学习和游戏活动。 展开更多
关键词 幼儿兴 激发兴
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引趣、激趣、增趣——培养学生音乐兴趣三步曲 被引量:5
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作者 李向峰 《黄河之声》 2011年第2期34-35,共2页
兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现,是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的,他是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分;是学习动机的最重要组成部分。兴趣有... 兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现,是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的,他是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分;是学习动机的最重要组成部分。兴趣有激发学生积极性和提高学生学习效率的功能。 展开更多
关键词 学生积极性 音乐兴 三步曲 培养 情绪表现 学习兴
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“引趣激疑”教学在小学数学思考能力培养中的应用 被引量:1
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作者 王桂兰 《天津教育》 2024年第5期85-87,共3页
自新课改后,数学教师开始将学生思维能力的发展确立为教学的重要目标之一,在设计教学活动的过程中开始有意识地提出一些针对性的策略,以促进学生整体思维的全面发展。数学是一门概念严谨、逻辑严密的学科,思考是学生学习数学的过程中必... 自新课改后,数学教师开始将学生思维能力的发展确立为教学的重要目标之一,在设计教学活动的过程中开始有意识地提出一些针对性的策略,以促进学生整体思维的全面发展。数学是一门概念严谨、逻辑严密的学科,思考是学生学习数学的过程中必不可少的一个步骤,而如何激发学生的思考意识、如何引导学生展开有效思考是数学教师需要重点解决的问题。“引趣激疑”教学的重点在“趣”和“疑”,路径为“引”和“激”,“引趣激疑”理念下对学生数学思考能力的培养需要落实在趣味且具有探究价值的问题上,借问题来激发学生的学习兴趣,引导学生进行深入思考,进而在不断的实践中达成提升学生思考能力的目标。 展开更多
关键词 激疑 思考能力 学生思维能力 数学教师 新课改 有效思考 整体思维
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职高数学课激趣方法初探 被引量:3
4
作者 鲁军兵 《职业教育研究》 2010年第10期95-96,共2页
职高学生在学习数学时存在着种种问题,表现为自信心不强、对数学不感兴趣、数学思维能力差等。调动学习动机和学习兴趣是解决问题的关键。只有提高他们学习数学的兴趣,他才能好学、乐学。本文就如何在课堂教学中激发学生的兴趣提出了建议。
关键词 职高数学
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小学数学教学中的“引趣”方法
5
作者 白丽 《西部教育研究(陕西)》 2024年第9期52-53,共2页
作为教师,我深刻理解到学生对学习的兴趣关系到他们对知识的理解和掌握。学生被迫学习和主动学习的区别在日常教学中非常明显。小学数学因其抽象性可能显得单调乏味,因此,作为数学教师,我们需要重视如何激发学生对数学的兴趣。尽管帮助... 作为教师,我深刻理解到学生对学习的兴趣关系到他们对知识的理解和掌握。学生被迫学习和主动学习的区别在日常教学中非常明显。小学数学因其抽象性可能显得单调乏味,因此,作为数学教师,我们需要重视如何激发学生对数学的兴趣。尽管帮助学生理解学习数学的目的和重要性很关键,但对于小学生来说,教师的教学技巧更为重要。我们需要结合数学学科的特点和小学生的年龄特点,采用有效的教学方法来培养他们对数学的兴趣。根据我几年来的教学经验,我认为教师应该更注重激发学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 单调乏味 知识的理解 小学数学 日常教学 教学技巧 主动学习 年龄特点
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浅谈初中体育课堂兴趣的培养 被引量:3
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作者 周玺 《课程教材教学研究(中教研究)》 2014年第Z3期38-39,共2页
早在两千多年前,孔子就提出:"知之者不如好之者,好知者不如乐知者。"浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度,推动其兴致勃勃地学习。在课堂教学中,应把课堂教学范围有效地拓展,从课前入手,一直拓展延伸到课后。一、课前"... 早在两千多年前,孔子就提出:"知之者不如好之者,好知者不如乐知者。"浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度,推动其兴致勃勃地学习。在课堂教学中,应把课堂教学范围有效地拓展,从课前入手,一直拓展延伸到课后。一、课前"引趣"体育教学做好课前准备,是上好体育课的基本保障。那么,如何做好课前准备以激发学生的兴趣,达到"课未开始趣已生"呢?第一,体育教师课前认真安排好活动场地,布置好体育器材,引起学生对体育课的兴趣。如平整的沙坑、笔直的跑道、规范的垫子。 展开更多
关键词 学习态度 课堂教学 活动场地 教师语言 教学效果 好知者 乐知者 情境教学
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注重有效提问 打造高效课堂——英语教学中如何进行有效提问 被引量:3
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作者 闵祥磊 《现代教育科学(中学教师)》 2013年第5X期129-130,共2页
有效提问是在教师的主导下,通过提出适量的问题,学生积极参与,师生交流协作,使学生注意、记忆和思维高度集中,顺利完成教学任务。通过有效的课堂提问,可以吸引学生注意力,开阔学生思维;可以活跃气氛,促进师生互动;可以反馈教学,调节教... 有效提问是在教师的主导下,通过提出适量的问题,学生积极参与,师生交流协作,使学生注意、记忆和思维高度集中,顺利完成教学任务。通过有效的课堂提问,可以吸引学生注意力,开阔学生思维;可以活跃气氛,促进师生互动;可以反馈教学,调节教学进程。那么,在英语课堂教学中应如何进行有效提问呢?笔者结合自身教学实际,谈以下几点做法。一、精心设计问题中学英语教材内容多、范围广,教师要勤思考、多分析,努力优化课堂的"问",在设计所提问题时。 展开更多
关键词 有效提问 教学效果 课堂教学 提问方式 交流协作 课堂气氛 生活情境 思想教育 层次性原则
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新课改下语文教学的几点尝试 被引量:2
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作者 赵继洲 《才智》 2008年第12期60-60,138,共2页
新课标的出台,为语文教学改革带来一派生机,作为一名语文教师要认清改革形势,树立全新的理念,坚持教学不断改革,教法、学法,操作法不断更新,笔者就此谈一下数年来对语文教学改革的尝试中感悟,衷心就教于同道。
关键词 小英雄雨来 改革形势 教亦多术 能力点 训练点 好钢用在刀刃上 设疑 学而不思则罔 扪虱新话
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引趣、探微、循序、求实——高三语文复习摭谈 被引量:3
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作者 吴滢 《现代语文(中旬.教学研究)》 2010年第6期157-158,共2页
一直以来,笔者在进行高二语文复习中,发现一个较普遍的问题,相当多的学生对语文学刊的兴趣并非与日俱增,而是随着学习年段的提高,呈一种宝塔型。有的认为,到了高三,语文水平已是“揉成的果子做成的粑”,花了时间,收效甚微,因... 一直以来,笔者在进行高二语文复习中,发现一个较普遍的问题,相当多的学生对语文学刊的兴趣并非与日俱增,而是随着学习年段的提高,呈一种宝塔型。有的认为,到了高三,语文水平已是“揉成的果子做成的粑”,花了时间,收效甚微,因此“听天由命”,消极等待高考场上碰“运气”;有的不知复习什么和怎样复习,反映说课文看一遍与两遍都一样。对于课本与语文知识, 展开更多
关键词 语文复习 高三 求实 语文水平 “运气” 语文知识
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课堂导入 贵在灵活——浅谈初中数学课堂导入的常用方法 被引量:3
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作者 倪海平 《初中数学教与学》 2014年第10X期29-30,共2页
导入,是课堂教学第一个环节,旨在引趣、生疑、导题、引发求知欲.课堂导入得当,能激起学生的学习热情和兴趣,引发强烈的求知欲,使学生轻松愉快地进入情境,从而主动掌握新知识,形成新技能,并能长期记忆,提高课堂教学效益.这也要求教师的... 导入,是课堂教学第一个环节,旨在引趣、生疑、导题、引发求知欲.课堂导入得当,能激起学生的学习热情和兴趣,引发强烈的求知欲,使学生轻松愉快地进入情境,从而主动掌握新知识,形成新技能,并能长期记忆,提高课堂教学效益.这也要求教师的教学方法常教常新,长久地吸引学生的注意力,让学生学得饶有趣味,兴致盎然.为此,笔者结合教学实践,谈谈自己的做法和体会.1、趣味引入。 展开更多
关键词 课堂导入 情境学习 课堂教学 兴致盎然 长期记忆 教学方法 数形结合 内驱力 完全平方公式
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追求有效课堂 被引量:3
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作者 普保翠 《课程教材教学研究(小教研究)》 2009年第Z3期42-43,共2页
一、做好课前预习,突出课堂教学的针对性预习是在教师讲课之前,先让学生自己阅读新课的内容。要求对课文读通、读顺、读准确,不懂的字、词、句要查字典、查资料并作标记,感到疑惑的问题可以在课堂教学中提出来交流探讨;
关键词 课堂教学 有效性教学 朗读水平 鸟的天堂 读写结合 猜字谜 整体感知 认读 语言实践
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情境数学互动快乐——浅谈数学教学中情境策略的运用 被引量:2
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作者 孟芸 《小学教学研究(理论版)》 2016年第5期30-31,共2页
情境教学就是通过创设一种以美激趣的教学情境,从而激起学生学习的热情,让学生主动参与互动学习过程,积极思维,给他们提供充分的心理自由,这样学生才能愉快地参加到知识形成的过程中,从而才能最大限度地挖掘学生的潜能,促进学生良好个... 情境教学就是通过创设一种以美激趣的教学情境,从而激起学生学习的热情,让学生主动参与互动学习过程,积极思维,给他们提供充分的心理自由,这样学生才能愉快地参加到知识形成的过程中,从而才能最大限度地挖掘学生的潜能,促进学生良好个性的发展。一、创设乐学情境,激情引趣1.巧设悬念,创设"愤""悱"情境在创设情境时,需要教师巧设悬念,精心设疑,创建"愤""悱"情境,使学生有了强烈的求知欲望,自然而然地完成教学目标。 展开更多
关键词 情境教学 数学教学 互动学习 心理自由 设疑 乐学 内在动机 应用意识
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激趣教学策略在说明文教学中的有效应用
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作者 陈巧金 《课程教育研究(学法教法研究)》 2020年第9期67-68,共2页
在小学语文教材中,说明文是常见文体之一。相对于其它文体的课文而言,说明文语言枯燥直白,没有曲折的故事情节,也没有鲜活的人物形象,更没有复杂的内心情感,难以引起学生的情感共鸣。为了提高学生对说明文的阅读兴趣,教师应当采用激趣... 在小学语文教材中,说明文是常见文体之一。相对于其它文体的课文而言,说明文语言枯燥直白,没有曲折的故事情节,也没有鲜活的人物形象,更没有复杂的内心情感,难以引起学生的情感共鸣。为了提高学生对说明文的阅读兴趣,教师应当采用激趣的教学手段。从课堂“引趣”,到课中的“持趣”,再到课后的“延趣”入手展开探讨,培养学生对说明文的理解能力,保证整节课的教学质量。 展开更多
关键词 教学策略
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让语文教学洋溢情趣
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作者 李雪彩 《教育实践与研究(小学版)(A)》 2009年第3期36-37,共2页
在语文教学中,应从学生兴趣、心理及年龄特征出发,结合每篇课文特点,精心备课,精心预设,强化实践,突出学生主体地位,积极探索,做到在激趣中自主探究、在诱趣中尽情想象,在品趣中拓展实践等,从而提高教学实效。
关键词 语文教学
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地理教学激趣法浅议
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作者 汪允洲 《科教文汇》 2010年第35期40-40,48,共2页
在地理教学中,如果能合理地利用设疑、巧妙导入、直观演示、游戏活动等方式进行教学,就能提高教学质量,激发学生学习地理的兴趣,收到意想不到的效果。
关键词 设疑 思维能力 思考
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数学课堂教学情境的创设 被引量:2
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作者 卞恩鸿 《课程教材教学研究(小教研究)》 2014年第Z4期24-25,共2页
《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。随着新课程的逐步推进,教师们已经充分认识到"情境"对于小学数学课堂教学的重要意义,"创设情境"已... 《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。随着新课程的逐步推进,教师们已经充分认识到"情境"对于小学数学课堂教学的重要意义,"创设情境"已经成为广大教师首选的教学方式,许多数学课因为创设了引趣、生活、活动、故事、问题的教学情境,原本枯燥的知识变得有趣了,课堂变得有吸引力了。一、创设引趣情境以学生喜闻乐见的身边事为素材。 展开更多
关键词 学习过程 认知兴 新课程 贲友林 课程标准 北师大版 空间观念 吴正 教学效果
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器乐进课堂教学实践与反思 被引量:2
17
作者 谷小燕 《音乐天地》 2015年第3期22-25,共4页
器乐教学是音乐教学改革创新的重要手段之一,正确引导和合理安排器乐教学内容,是提高学生音乐素质的有效途径。笔者通过三年多的器乐教学实践,总结器乐进课堂的一些作用,如引趣、化难、添彩等。首先教师要选择容易入门的乐器激发学生学... 器乐教学是音乐教学改革创新的重要手段之一,正确引导和合理安排器乐教学内容,是提高学生音乐素质的有效途径。笔者通过三年多的器乐教学实践,总结器乐进课堂的一些作用,如引趣、化难、添彩等。首先教师要选择容易入门的乐器激发学生学习的兴趣,在兴趣的引导下促进乐学精神,课堂中努力为学生搭建各种器乐展示平台,使其在实践中获得成功的体验,从而培养学生的自信心,激发他们音乐学习的兴趣。其次解决课堂中出现的多种困难. 展开更多
关键词 器乐教学 课堂教学 学生音乐素质 教学改革创新 学习过程 乐学 识谱 展示平台 演奏能力
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浅谈兴趣教学 被引量:2
18
作者 董淑霞 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》 1994年第4期86-87,共2页
浅谈兴趣教学董淑霞兴趣是一种情绪激发状态。在这种状态下脑细胞的活动加快,神经处于兴奋状态,因而注意力得到高度集中,感知力、理解力和创造力都处于最佳发挥状态。这对课文的理解、知识的掌握会大大加强,学习效率相对来讲比平时... 浅谈兴趣教学董淑霞兴趣是一种情绪激发状态。在这种状态下脑细胞的活动加快,神经处于兴奋状态,因而注意力得到高度集中,感知力、理解力和创造力都处于最佳发挥状态。这对课文的理解、知识的掌握会大大加强,学习效率相对来讲比平时高。可以说只有融化在兴趣里的知识才... 展开更多
关键词 学习兴 语文教学 《杨修之死》 意志与兴 教学 语文课堂教学 人物性格 教学方法 导言
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摭谈初中数学课堂引趣 被引量:2
19
作者 金建明 《中学数学月刊》 2012年第3期19-20,共2页
关于学生的学习兴趣,特别是关于如何激发学生学习数学的兴趣的讨论,一直是数学教育工作者关注的课题.对于诸如"兴趣是最好的老师","尊其师,信其道","努力开发数学自身的美学价值"和"遵循有关兴趣培养的心理规律"之类的分析,人... 关于学生的学习兴趣,特别是关于如何激发学生学习数学的兴趣的讨论,一直是数学教育工作者关注的课题.对于诸如"兴趣是最好的老师","尊其师,信其道","努力开发数学自身的美学价值"和"遵循有关兴趣培养的心理规律"之类的分析,人们已不再陌生. 展开更多
关键词 数学课堂 初中 培养 教育工作者 学习兴 学习数学 心理规律
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引趣启智,奠基小学高效教学数学课堂 被引量:2
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作者 黄严 《数学教学通讯》 2017年第1期65-66,共2页
数学是一门抽象性很强的学科,在平时的教学中,数学教师应对如何激起小学生学习的乐趣给予足够重视。兴趣是实现小学数学课堂高效教学的最佳催化剂,在引趣中启智,可以基于小学生的认知特点进行有效的知识构建。本文探讨了如何根据儿童的... 数学是一门抽象性很强的学科,在平时的教学中,数学教师应对如何激起小学生学习的乐趣给予足够重视。兴趣是实现小学数学课堂高效教学的最佳催化剂,在引趣中启智,可以基于小学生的认知特点进行有效的知识构建。本文探讨了如何根据儿童的年龄特征,结合小学数学这门学科的特点,采取有效的教学方法去激发和培养学生学习数学的兴趣。 展开更多
关键词 小学数学 启智 高效教学
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