高职院校建设校内生产性实训基地的思考 被引量：107

1

作者 申屠江平 《职教论坛》 北大核心 2010年第9期59-62,共4页

校内生产性实训基地建设是高职院校校企合作深化的必然选择，其最大的特点是学生在校内真实的生产环境中，实训完整的工作过程，生产出产品甚至商品，实现教学做的统一。目前，高职院校的校内生产性实训基地存在数量不足，功能发挥不当... 校内生产性实训基地建设是高职院校校企合作深化的必然选择，其最大的特点是学生在校内真实的生产环境中，实训完整的工作过程，生产出产品甚至商品，实现教学做的统一。目前，高职院校的校内生产性实训基地存在数量不足，功能发挥不当、开发不力，实践教学组织水平较低等问题。我们必须“因企制宜”。加大引企共建基地的力度；强化管理，统筹基地功能的发挥；增强软实力，实现由“引企入校”向“引企入教”的升华。全面提升高职院校的实践教学水平。 展开更多

关键词 校内生产性实训基地 引企入校 引企入教

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论应用型本科的本质属性及发展关键——基于地方本科院校转型的背景 被引量：24

2

作者 王继国 孙健 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期33-37,共5页

应用型本科是高等教育的一种类型,也是本科层次的职业技术教育。它除了具有高等教育专业性的本质属性,还具有职业教育实践性的本质属性。这就决定了在应用型本科的发展中,必须重视校企合作,以形成和体现其实践性的特征。在职业院校的办... 应用型本科是高等教育的一种类型,也是本科层次的职业技术教育。它除了具有高等教育专业性的本质属性,还具有职业教育实践性的本质属性。这就决定了在应用型本科的发展中,必须重视校企合作,以形成和体现其实践性的特征。在职业院校的办学中,校企合作一直是无法有效破解的难题。地方本科院校可以通过办学体制多元化改革,吸引企业参股办学,构筑校企利益共同体,从根本上激发企业参与校企合作的积极性,从而为应用型本科院校的建设提供有力保障。 展开更多

关键词 应用型本科 本质属性 校企合作 引企入教

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高职院校建设校内生产性实训基地的思考 被引量：20

3

作者 申屠江平 《金华职业技术学院学报》 2009年第5期7-11,共5页

校内生产性实训基地建设是高职院校校企合作深化的必然选择,其最大的特点是学生在校内真实的生产环境中实训完整的工作过程,生产出产品甚至商品,实现教、学、做的统一。目前高职院校的校内生产性实训基地存在数量不足、功能发挥不当、... 校内生产性实训基地建设是高职院校校企合作深化的必然选择,其最大的特点是学生在校内真实的生产环境中实训完整的工作过程,生产出产品甚至商品,实现教、学、做的统一。目前高职院校的校内生产性实训基地存在数量不足、功能发挥不当、开发不力、实践教学组织水平较低等问题。必须"因企制宜",加大引企共建基地的力度;强化管理,统筹基地功能的发挥;增强软实力,实现由"引企入校"向"引企入教"的升华,全面提升高职院校的实践教学水平。 展开更多

关键词 校内生产性实训基地 引企入校 引企入教

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旅游管理专业校内生产性实训基地建设的研究与实践 被引量：15

4

作者 李小娟 《职业技术教育》 北大核心 2014年第11期10-12,共3页

校内生产性实训基地建设是旅游管理专业教学、实践、培养学生职业技能和素养的一种有效途径。目前,旅游管理专业校内生产实训基地建设面临的困境主要包括教学实践时间与基地运营时间存在矛盾,服务与需求不匹配,经营管理不到位等。据此,... 校内生产性实训基地建设是旅游管理专业教学、实践、培养学生职业技能和素养的一种有效途径。目前,旅游管理专业校内生产实训基地建设面临的困境主要包括教学实践时间与基地运营时间存在矛盾,服务与需求不匹配,经营管理不到位等。据此,在实训基地校企双方根据自己的需求和责任,组成实训基地共同的管理机构,通过共营实现共赢。 展开更多

关键词 校内生产性实训基地 引企入教 产教融合 旅游管理专业

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高职双主体育人模式的探索与实践——以湖南大众传媒职业技术学院“前台后院”模式为例 被引量：11

5

作者 徐景学 《创新与创业教育》 2012年第1期7-10,共4页

校企合作、工学结合是我国高职院校在内涵发展过程中面临的一个共同主题。湖南大众传媒职业技术学院在多年的办学实践中,通过创立"前台后院"的办学模式,整合区域传媒产业资源和教育资源,实现办学与产业对接,到"引台入校&... 校企合作、工学结合是我国高职院校在内涵发展过程中面临的一个共同主题。湖南大众传媒职业技术学院在多年的办学实践中,通过创立"前台后院"的办学模式,整合区域传媒产业资源和教育资源,实现办学与产业对接,到"引台入校",共建教学节目生产基地,实现院台深度融合,再到"引台入教",实现全过程双主体育人,一步一个台阶,在一次次超越中,走出了一条具有传媒特色的高职校企合作育人、共同发展的新路,被誉为"广电湘军的摇篮"。 展开更多

关键词 高职院校 双主体育人 引企入校 引企入教

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构建“学校、企业、行业协会三位一体”的专业建设机制,促进高质量就业 被引量：6

6

作者 纪克玲 李永民 《职业》 2019年第26期33-34,共2页

本文重点阐述了如何构建学校、企业、行业协会三位一体的专业建设机制,通过实施引企驻校、引企入教,引行驻校、引行入教,引才进校、引智入教的具体措施,建立专家进校园、大师进课堂、教师进车间的长效机制,促进高质量专业建设、高质量... 本文重点阐述了如何构建学校、企业、行业协会三位一体的专业建设机制,通过实施引企驻校、引企入教,引行驻校、引行入教,引才进校、引智入教的具体措施,建立专家进校园、大师进课堂、教师进车间的长效机制,促进高质量专业建设、高质量教师队伍建设、高质量课程建设,实现高质量技能型人才培养和高质量就业。 展开更多

关键词 引企驻校 引企入教 引行驻校 引行入教 引才入校 引智入教

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引企入教 专创融合 三位一体的高职物流管理专业人才培养模式创新与实践 被引量：7

7

作者 杨晋 《物流工程与管理》 2018年第10期164-165,160,共3页

近年来,我国物流业快速发展,物流人才培养中产业与教育双向需求不对接,物流人才培养产教融合度不够等问题依然存在,武汉交通职业学院通过以"引企入教"为抓手,大胆探索与实践了"引企入教、专创融合、三位一体"的高... 近年来,我国物流业快速发展,物流人才培养中产业与教育双向需求不对接,物流人才培养产教融合度不够等问题依然存在,武汉交通职业学院通过以"引企入教"为抓手,大胆探索与实践了"引企入教、专创融合、三位一体"的高职物流管理专业人才培养模式,取得了良好的成效,为推动物流职业教育领域专业教育与创新创业教育的融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接起到了积极作用。 展开更多

关键词 物流人才培养 引企入教 专创融合

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党建引领促融合校企合作共育人——打造“校企四联驱动”党建模式,创新育人新机制

8

作者 吴志威 王晓勇 《中国军转民》 2024年第1期167-168,共2页

为贯彻“习近平总书记对职业教育工作的重要指示,深化产教融合、校企合作,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”,机械工程学院师生第一党支部与北京精雕学院联合开展“党建引领促融合,校企合作育匠才”支部联建活动。双方... 为贯彻“习近平总书记对职业教育工作的重要指示,深化产教融合、校企合作,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”,机械工程学院师生第一党支部与北京精雕学院联合开展“党建引领促融合,校企合作育匠才”支部联建活动。双方进行党建与业务深度融合,打造“校企四联驱动”党建模式,打通应用型人才成长捷径。落实精密加工实训基地共建、共管、共用、共享机制。创新“引企入教”在培养精密加工技术人才的教学模式,组建混编教学团队,企业工程师融入专业基础课与实训课教学。开展精密加工兴趣班、卓越班和精工班,实现从理论教学到实践教学的贯通,对学生进行递进式和拔尖式培养,夯实了学生掌握多轴加工技术的能力。 展开更多

关键词 党建引领 产教融合 引企入教 职业教育 人才培养

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产教融合的高职院校财务管理专业课程教学改革研究——以安徽粮食工程职业学院为例 被引量：6

9

作者 李玉存 程梅娟 +1 位作者 刘珊 梁韵 《杨凌职业技术学院学报》 2019年第4期56-59,共4页

课程教学改革一直是高职院校教学改革的重要内容,也是提高教学质量的重要途径。本文以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》为指导,结合产教融合中的“引企入教”推动课程教学改革,针对高职院校财务管理专业教学... 课程教学改革一直是高职院校教学改革的重要内容,也是提高教学质量的重要途径。本文以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》为指导,结合产教融合中的“引企入教”推动课程教学改革,针对高职院校财务管理专业教学存在的问题,提出了课程教学改革的措施。 展开更多

关键词 引企入教 财务管理 课程改革

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基于引企入教的跨境电商B2B业务课程教学改革

10

作者 王淑华 《哈尔滨职业技术学院学报》 2024年第4期14-17,共4页

跨境数据流动与人工智能催生了数字贸易新业态,传统模式的跨境电商B2B业务课程教学已经无法满足跨境电商企业对人才的需求,课程改革势在必行。基于引企入教的跨境电商B2B业务课程改革能够更好地培养学生的实践能力,适应市场需求,增强就... 跨境数据流动与人工智能催生了数字贸易新业态,传统模式的跨境电商B2B业务课程教学已经无法满足跨境电商企业对人才的需求,课程改革势在必行。基于引企入教的跨境电商B2B业务课程改革能够更好地培养学生的实践能力,适应市场需求,增强就业竞争力,从而推动产业创新发展。高职院校应“岗课赛证”综合育人、强化产学研结合、构建企业导师制度、重视实践教学、加强创新创业教育及持续开展评估和改进,推动基于引企入教的跨境电商B2B业务课程改革,推动职业教育与产业深度融合,更好地满足社会对人才的需求,促进经济的可持续发展。 展开更多

关键词 高职院校 引企入教 跨境电商B2B业务课程

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产教融合背景下“引企入教”改革研究 被引量：6

11

作者 郭彩芬 《苏州市职业大学学报》 2018年第3期71-74,共4页

在国家产教融合发展政策推动下,作为主体之一的高校首先需要提升教师素质,然后需要推动企业参与学校专业建设规划、课程设置、标准制定、教材开发等内容,使企业参与学校的教学改革。学校通过聘请企业导师、设置实践任务、答辩考核等环节... 在国家产教融合发展政策推动下,作为主体之一的高校首先需要提升教师素质,然后需要推动企业参与学校专业建设规划、课程设置、标准制定、教材开发等内容,使企业参与学校的教学改革。学校通过聘请企业导师、设置实践任务、答辩考核等环节,实现企业生产实践与学校的实践教学环节深度融合,扩大学校人才培养与企业生产实践的并行度,全面健全需求导向的人才培养模式。 展开更多

关键词 产教融合 引企入教 并行度

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“引企入教、引企驻校、引行入校”专业建设机制探索与实践——以济南市技师学院汽车工程学院为例 被引量：4

12

作者 王新 纪克玲 《职业》 2019年第30期90-91,共2页

本文以汽车工程学院为例,论证了实施“引企入教、引企驻校、引行入校、引行驻校”项目,可以不断提高校、企、行合作的层次、水平和针对性,构建校、企、行三位一体的专业共建机制。

关键词 引企入教 引企驻校 引行入校 引行驻校

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借产教融合之势拓职教发展之路 被引量：1

13

作者 薛辉 《新课程研究》 2023年第12期62-64,共3页

产教融合,不仅是工业和教育、企业与学校之间的全面融通,还是人才教育、技术服务和地方经济与社会发展之间的全面连通。文章主要通过阐述优化教育学科系统的设置、推进“引企入教”改革、精建师资队伍、强化生产性见习实训等内容,提出... 产教融合,不仅是工业和教育、企业与学校之间的全面融通,还是人才教育、技术服务和地方经济与社会发展之间的全面连通。文章主要通过阐述优化教育学科系统的设置、推进“引企入教”改革、精建师资队伍、强化生产性见习实训等内容,提出产教融合作为当前职业学校顺应国家政策开辟的一条新的发展之路的思考。 展开更多

关键词 产教融合 专业体系 引企入教 精建师资 生产实习实训

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基于引企入教的一体化课堂教学新模式 被引量：5

14

作者 申小荣 《职业》 2019年第2期22-23,共2页

引企入教,深化产教融合,是职业教育发展的必由之路,应该作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点。本文通过对目前职业院校计算机网络专业课堂教学现状及存在问题的分析,提出课堂教学中应因生施教,采用浸入式德育教育、一体化分层教... 引企入教,深化产教融合,是职业教育发展的必由之路,应该作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点。本文通过对目前职业院校计算机网络专业课堂教学现状及存在问题的分析,提出课堂教学中应因生施教,采用浸入式德育教育、一体化分层教学和竞争机制等教学方式,构建一套基于引企入教的一体化课堂教学新模式,可以实时考核课堂学习效果,并能在网络实训课程中实施该模式。 展开更多

关键词 引企入教 一体化 浸入式教学 分层教学

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共赢导向视域下“引企入教,工学结合”人才培养结构体系设计——以校企共建晓庄电商学院为例 被引量：5

15

作者 王永春 《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第2期82-84,94,共4页

"引企入教,工学结合"是符合多方利益诉求的教育模式。以校企共建晓庄电商学院为例,对电子商务专业开展"引企入教,工学结合"人才培养模式改革进行有益探索,针对性地设计包含专业建设委员会、课程研发中心和社会服务... "引企入教,工学结合"是符合多方利益诉求的教育模式。以校企共建晓庄电商学院为例,对电子商务专业开展"引企入教,工学结合"人才培养模式改革进行有益探索,针对性地设计包含专业建设委员会、课程研发中心和社会服务中心在内的晓庄电商学院"引企入教,工学结合"人才培养结构体系,具有十分重要的现实意义。 展开更多

关键词 共赢导向 引企入教 工学结合 人才培养结构体系

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基于产学研合作协同育人项目的高校驱动改革机制研究 被引量：4

16

作者 韩团军 尹继武 +2 位作者 黄朝军 秦伟 许宸玮 《创新创业理论研究与实践》 2022年第3期64-66,共3页

自2014年教育部启动产学合作改革项目以来,该项目影响面持续扩大,参与的学校和企业以及项目经费、软硬件支持数目不断攀升。产学研协同育人项目不但可以促进高校深化产教融合、人才链和创业链有机衔接,同时可以推动学校的专业建设和人... 自2014年教育部启动产学合作改革项目以来,该项目影响面持续扩大,参与的学校和企业以及项目经费、软硬件支持数目不断攀升。产学研协同育人项目不但可以促进高校深化产教融合、人才链和创业链有机衔接,同时可以推动学校的专业建设和人才培养模式的综合改革,通过引企入教可以有效推动高校在基础建设、师资培养、专业一流建设以及学生就业等方面的工作。该文系统分析项目对高校各项事务的推动作用,研究结论可以为相关高校提供理论依据。 展开更多

关键词 协同育人 产教融合 专业建设 引企入教

原文传递

产教融合背景下高职院校“引企入教”培育模式的现状及对策研究 被引量：4

17

作者 高峰 汤梦姣 《科技视界》 2021年第5期145-146,共2页

"引企入教"模式是实现高职院校自身发展和服务社会企业经济发展的至关重要的途径之一。文章通过分析高职院校产教融合下"引企入教"的内涵,明确了高职院校"引企入教"的培育模式现状,提出了高职院校"... "引企入教"模式是实现高职院校自身发展和服务社会企业经济发展的至关重要的途径之一。文章通过分析高职院校产教融合下"引企入教"的内涵,明确了高职院校"引企入教"的培育模式现状,提出了高职院校"引企入教"的培育模式的具体对策措施,为高职院校职业教育发展提供理论研究基础,有助于推动高职院校职业教育产教融合模式发展。 展开更多

关键词 产教融合 高职院校 引企入教

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基于引企入教的药物分析课堂教学改革

18

作者 于燕燕 郭玲玲 +3 位作者 樊东丽 吴范宏 吴晶晶 祖强 《广州化工》 CAS 2023年第6期200-202,共3页

引企入教是实现高等院校自身发展和服务社会企业经济发展的重要途径之一。本文以企业对药物分析岗位要求为驱动,开展“引企入教”的教学新模式,分析药物分析课程现状,重整教学内容,改革教学方法和考核方式,提高学生自主学习能力和职业能... 引企入教是实现高等院校自身发展和服务社会企业经济发展的重要途径之一。本文以企业对药物分析岗位要求为驱动,开展“引企入教”的教学新模式,分析药物分析课程现状,重整教学内容,改革教学方法和考核方式,提高学生自主学习能力和职业能力,使高校学生的培养与企业实际需求接轨,提高高校服务国家战略需求的能力,推动社会经济高质量发展。 展开更多

关键词 药物分析 引企入教 教学改革

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应用型高校医学影像技术专业“引企入教”培育模式的探讨

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作者 王爱琳 何倩 王天彰 《前卫》 2023年第6期77-79,共3页

在应用型高校大力推进产教融合的背景下,本文以学生实际学习需求与医院实际岗位需求为出发点,分析医学影像技术专业发展的现状和存在的问题,探讨提升学生专业实践操作能力水平的路径和可行性,以及如何推动医学技能型人才培育环境的体系... 在应用型高校大力推进产教融合的背景下,本文以学生实际学习需求与医院实际岗位需求为出发点,分析医学影像技术专业发展的现状和存在的问题,探讨提升学生专业实践操作能力水平的路径和可行性,以及如何推动医学技能型人才培育环境的体系建设,促进校内实训中心与校外实习基地实践教学全过程的深度融合,构建符合应用型高校医学影像技术专业学生特点的“引企入教”的培育模式策略,以供参考。 展开更多

关键词 引企入教 医学影像技术 产教融合 人才培育

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基于产教融合的食品专业“生产实习”课程教学改革

20

作者 王发祥 严聃 +3 位作者 俞健 李向红 陈奇 刘永乐 《农产品加工》 2023年第10期99-101,共3页

生产实习是工科学生工程知识教育的重要环节,是推进教育和生产一体化的有效途径。简单介绍产教融合的教育理念及其发展现状,针对学校食品专业传统“生产实习”课程教学模式的问题,总结并分享了几点在“生产实习”课程教学中的推进产教... 生产实习是工科学生工程知识教育的重要环节,是推进教育和生产一体化的有效途径。简单介绍产教融合的教育理念及其发展现状,针对学校食品专业传统“生产实习”课程教学模式的问题,总结并分享了几点在“生产实习”课程教学中的推进产教融合的改革思路和实践经验,为基于产教融合的食品专业“生产实习”课程教学改革提供参考。 展开更多

关键词 生产实习 教改 引企入教 食品 产教融合

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