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传统课堂、“开放”课堂与教学技术 被引量:2
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作者 伊恩·韦斯特 全晓洁 王牧华 《教师教育学报》 2016年第1期23-36,共14页
立足于教育实践中教师热衷于采取“背诵”这一教学方式的现象,分析其背后的深层原因,并试图探寻再构建“开放”课堂的方式。可采取三个步骤达到以上目标:第一,建立一个教学通用模型,关注内含于环境之中的根本任务和约束;第二,证... 立足于教育实践中教师热衷于采取“背诵”这一教学方式的现象,分析其背后的深层原因,并试图探寻再构建“开放”课堂的方式。可采取三个步骤达到以上目标:第一,建立一个教学通用模型,关注内含于环境之中的根本任务和约束;第二,证明、分析教学行为的原始模型中所述框架的效用,并支持作者的假设——为了理解教师的行为,必须观察其教学环境以及作为社会环境的任务、结构和资源;第三,研读关于“开放”教育的著作,以证明一个假设——不解决任务和资源问题而企图改变课堂教学行为是不现实的,相反,教学技术的改变可以有效改变课堂教学行为,并建立一个开放性课堂。 展开更多
关键词 教学通用模型 传统课堂 开放课堂 教学技术
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开放式课堂教学改革探索——以中南大学开放式精品示范课堂“传递过程原理”为例 被引量:30
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作者 李运姣 马进财 +3 位作者 王志兴 彭志宏 何静 周秋生 《创新与创业教育》 2014年第4期30-34,共5页
以中南大学冶金与环境学院"传递过程原理"课程进行开放式精品示范课堂教学改革试点的具体实施状况为例,对师生交互主讲、大型案例分析、考核评价体系等方面的课堂教学改革进行了详细介绍,同时将日渐暴露诸多弊端的现行课堂教... 以中南大学冶金与环境学院"传递过程原理"课程进行开放式精品示范课堂教学改革试点的具体实施状况为例,对师生交互主讲、大型案例分析、考核评价体系等方面的课堂教学改革进行了详细介绍,同时将日渐暴露诸多弊端的现行课堂教育体制和开放式精品示范课堂教学改革的主体内容进行对比,从教学理念、教学模式、教学内容、考核方式和教学效果等多方面分析了开放式课堂教学改革的优势和亮点。与此同时,指出了开放式课堂改革试点过程中暴露出来的当今高等教育体制下存在的一些问题,对今后开放式课堂教学改革的推广和完善提出了一些建议。 展开更多
关键词 开放课堂 教学改革 案例分析 考核评价
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高校开放式课堂教学研究——基于学生视角的实践问卷分析 被引量:26
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作者 王薇 向洁 王卫东 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第2期96-102,共7页
信息时代优质教育资源和教育机会给传统高校课堂教学带来颠覆性冲击,开放式课堂教学与传统课堂教学方式相比具有诸多优点,更符合当前我国人才培养的要求。高校正积极探索和推广这一教学模式,但开放式课堂在推行过程中出现了学生不适应... 信息时代优质教育资源和教育机会给传统高校课堂教学带来颠覆性冲击,开放式课堂教学与传统课堂教学方式相比具有诸多优点,更符合当前我国人才培养的要求。高校正积极探索和推广这一教学模式,但开放式课堂在推行过程中出现了学生不适应、开放形式化、配套不到位等诸多问题。本文结合信息时代背景分析高校开放式课堂教学的重要意义,坚定当前教学改革的方向;并通过问卷调查了解学生对于开放式课堂的认知情况和接受程度,分析现阶段开放式课堂教学实施中取得的成果和现存不足,进而从微观课堂和宏观生态两个方面提出优化开放式课堂教学的路径,促进我国高等教育的发展。 展开更多
关键词 教学改革 开放课堂 学生视角 问卷分析
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“互联网+”视域下开放式课堂教学改革的困境与破局 被引量:23
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作者 郭哲 张晶 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第8期85-91,共7页
在在线教育新常态与新冠肺炎疫情的交织影响下,现代远程开放教育正在颠覆传统课堂并进行教与学的深刻变革,各高校积极探索“互联网+”视域下课堂教学实践新形态。在此基础上,文章指出,开放式课堂教学在技术与工具的稳定性、技能与经验... 在在线教育新常态与新冠肺炎疫情的交织影响下,现代远程开放教育正在颠覆传统课堂并进行教与学的深刻变革,各高校积极探索“互联网+”视域下课堂教学实践新形态。在此基础上,文章指出,开放式课堂教学在技术与工具的稳定性、技能与经验的条件性、教与学的等效性、过程与环节的伦理性等方面面临困境。为破解困境,文章从技术平台搭建、教学技能提升、教学组织重塑、师生深度互动等角度提出未来开放式课堂教学改革的靶向之策,以期为优化人才培养路径、实现公平且有质量的在线教育新图景提供参考。 展开更多
关键词 开放课堂 在线教育 智慧教学 教学实践
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高等教学改革的方向和开放式课堂教学 被引量:19
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作者 马良华 龚淑英 徐艳秋 《高等农业教育》 1998年第3期49-50,共2页
高等教学改革的方向和开放式课堂教学马良华龚淑英徐艳秋(浙江农业大学经贸学院杭州310029)(一)教学方式作为一种沟通教与学共同活动的中介,在课堂教学过程中,对它的选择和设计的合理与否,直接关系到教学的效果和教学目标... 高等教学改革的方向和开放式课堂教学马良华龚淑英徐艳秋(浙江农业大学经贸学院杭州310029)(一)教学方式作为一种沟通教与学共同活动的中介,在课堂教学过程中,对它的选择和设计的合理与否,直接关系到教学的效果和教学目标的实现程度。传统的课堂教学,主要采... 展开更多
关键词 开放课堂 高等教学 教学方式 教学改革 课堂教学 教师 创造性 逻辑思维能力 教学创新 教学方法
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开放式课堂:思想政治理论课教师培训的范式创新 被引量:18
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作者 柳礼泉 范诚忠 汤素娥 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2017年第4期99-103,共5页
"开放式课堂"以主讲教师的开放、教学内容的开放、教学方法的开放、学生参与的开放、讲课评课的开放、培训研讨的开放等多维度、多层面的开放为亮点,创新了教师培训范式,为思政课教师的培养培训提供了新范本。"湖南模式&... "开放式课堂"以主讲教师的开放、教学内容的开放、教学方法的开放、学生参与的开放、讲课评课的开放、培训研讨的开放等多维度、多层面的开放为亮点,创新了教师培训范式,为思政课教师的培养培训提供了新范本。"湖南模式"的"开放式课堂"以教育理念更新为前提,有利于引导和帮助思政课教师自觉做到"因事而化、因时而进、因势而新";以教学设计创新为关键,有利于引导和帮助思政课教师自觉"用好课堂教学这个主渠道";以教学方法创新为重点,有利于引导和帮助思政课教师着力提升课程教学的"亲和力和针对性";以讲课评课创新为保障,有利于引导和帮助思政课教师在"教育者先受教育"中提升教学水平。 展开更多
关键词 思想政治理论课 开放课堂 教师培训 范式
原文传递
开放性课堂教学的基本特征 被引量:16
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作者 郭慧 《中小学管理》 北大核心 2002年第3期25-26,共2页
关键词 课堂教学模式 同学型师生关系 学习材料 信息技术 学习规则 开放课堂教学
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使封闭式课堂教学走向开放 被引量:13
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作者 岳欣云 董宏建 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第10期30-33,共4页
由封闭式课堂教学走向开放课堂教学,教师需要了解各种课堂教学中提问与反馈的特征与区别:封闭式课堂教学与准开放课堂教学的区别主要在于教师提出的问题是封闭式问题还是开放式问题;准开放课堂教学与真开放课堂教学的区别主要在于教师... 由封闭式课堂教学走向开放课堂教学,教师需要了解各种课堂教学中提问与反馈的特征与区别:封闭式课堂教学与准开放课堂教学的区别主要在于教师提出的问题是封闭式问题还是开放式问题;准开放课堂教学与真开放课堂教学的区别主要在于教师对学生回答的反馈是否恰当。真开放课堂教学通过教师的开放式提问、学生资源生成、教师恰当准确的引导和反馈,再形成新的教学方案,在师生的收放自如中推动课堂教学不断发展。 展开更多
关键词 课堂教学 封闭式课堂教学 开放课堂教学
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小学数学开放式教学的实践和探索 被引量:13
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作者 孟晓庆 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2009年第12期59-61,共3页
开放式教学又称开智式教学.是日本数学教学工作者最早提出来的概念.是当前数学教学的一个潮流。广义的开放式教学可以理解成是大课堂学习.即学习不仅在课堂上,也可以在课外进行,包括在生活、活动、交往或网上学习。狭义的开放式教... 开放式教学又称开智式教学.是日本数学教学工作者最早提出来的概念.是当前数学教学的一个潮流。广义的开放式教学可以理解成是大课堂学习.即学习不仅在课堂上,也可以在课外进行,包括在生活、活动、交往或网上学习。狭义的开放式教学是就学校课堂教学而言的。开放式课堂教学有利于发掘学生的潜能,有利于满足学生的心理需要,有利于培养学生的创新意识和实践能力, 展开更多
关键词 开放式教学 小学数学 实践能力 开放课堂教学 课堂学习 教学工作者 数学教学 网上学习
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医学免疫学教学中的开放性课堂教学模式研究 被引量:14
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作者 叶湘漓 雷立芳 《湖南师范大学学报(医学版)》 2005年第3期41-42,共2页
医学免疫学是一门重要的医学基础课程和专业课程,需要记忆的知识点多、内容抽象、记忆难。在教学过程中如何发挥教师的主导作用,充分调动学生主体的学习积极性和主动性,对于提高教学质量、真正培养出高质量的现代型医学人才起着重要的... 医学免疫学是一门重要的医学基础课程和专业课程,需要记忆的知识点多、内容抽象、记忆难。在教学过程中如何发挥教师的主导作用,充分调动学生主体的学习积极性和主动性,对于提高教学质量、真正培养出高质量的现代型医学人才起着重要的作用。 展开更多
关键词 医学免疫学 开放课堂教学 教学改革
原文传递
应用几何画板开展高中数学开放性课堂教学 被引量:13
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作者 张敬政 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2007年第9期18-20,共3页
一、问题的提出 在传统的数学课堂教学中,教师很难将新课程教学理念渗人,只能一味地强调教学的“逻辑性”“演绎性”,向学生传授严密系统的数学知识,致使学生被动地跟着教师思维进行演算、求证,教师组织的教学也无法突破时间和空... 一、问题的提出 在传统的数学课堂教学中,教师很难将新课程教学理念渗人,只能一味地强调教学的“逻辑性”“演绎性”,向学生传授严密系统的数学知识,致使学生被动地跟着教师思维进行演算、求证,教师组织的教学也无法突破时间和空间的限制. 展开更多
关键词 开放课堂教学 高中数学 几何画板 应用 数学课堂教学 教师思维 教学理念 数学知识
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小学道德与法治课的开放式教学 被引量:12
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作者 卞玉琴 《教学与管理》 北大核心 2020年第8期62-64,共3页
道德与法治学科是以儿童生活为轴、以游戏和活动为主要形式、以儿童的自主探究为主的综合活动课程,因此它具有生活性、开放性、活动性、综合性的特点。基于学科特点,在道德与法治教学中开展开放式教学研究,给学生营造宽松的学习环境,实... 道德与法治学科是以儿童生活为轴、以游戏和活动为主要形式、以儿童的自主探究为主的综合活动课程,因此它具有生活性、开放性、活动性、综合性的特点。基于学科特点,在道德与法治教学中开展开放式教学研究,给学生营造宽松的学习环境,实施开放性的任务型教学,可以启发诱导学生的创造性思维,培养学生的参与意识、合作意识和自主学习能力。作为一门综合性学科,道德与法治课与其他各学科以及学生的行为养成、生活环境等都有千丝万缕的关系。而学生的学习离不开他所生活的环境制约,因此,我们从与学生息息相关的生活环境入手教学,谈谈在学生熟知的地域文化背景下,如何进行开放式课堂教学。 展开更多
关键词 道德与法治课 开放课堂教学 启发诱导 综合性学科 任务型教学 行为养成 环境制约 地域文化背景
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“双减”背景下初中数学教学开放式课堂构建研究 被引量:7
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作者 景艳 《吉林省教育学院学报》 2023年第9期73-77,共5页
“双减”政策是立足中华民族伟大复兴战略全局,关心学生身心健康发展,以推动学生了解社会、丰富知识、发展能力、创新思维等为目标而采取的重大决策。在此背景下,初中数学教学应营造开放的环境,创造优质思维发展的基本条件,在课堂环节... “双减”政策是立足中华民族伟大复兴战略全局,关心学生身心健康发展,以推动学生了解社会、丰富知识、发展能力、创新思维等为目标而采取的重大决策。在此背景下,初中数学教学应营造开放的环境,创造优质思维发展的基本条件,在课堂环节实现减负增效,贯彻落实“双减”政策。基于此,文章对初中数学开放式课堂构建展开重点探究,分析其在落实“双减”政策中的作用以及构建方法,意在为初中一线数学教师在“双减”背景下高效开展教学工作提供参考与借鉴,从而真正将“双减”政策精神融入教学,实现课堂教学“减量提质”,有效减轻学生负担。 展开更多
关键词 初中数学 “双减”政策 课堂教学 开放课堂 构建策略
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互联网+教学模式下的课堂设计 被引量:11
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作者 俞山青 陈晋音 +1 位作者 毛国红 卢瑾 《计算机教育》 2017年第8期120-124,共5页
分析程序设计类课程的课程特点和高校学生的学习特性,提出以启发学生学习、引导学生自主学习为主要目的的互联网+开放式课堂,以案例说明具体课堂设计,以更好地发挥互联网+教学模式优点,提高该类课程的教育质量。
关键词 互联网+ 开放课堂 MOOC SPOC
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“双减”背景下初中数学教学过程中开放式课堂构建研究 被引量:6
15
作者 李生魁 《学周刊》 2023年第5期45-47,共3页
“双减”政策要求教师要始终立足“减负增效”的课堂教学效果,要能创新运用各种科学高效的教学方法,将学生从繁重、枯燥的教学过程中解放出来,能更加高效的学习、更加愉悦的成长。文章主要论述初中数学教学要积极按照“双减”政策要求,... “双减”政策要求教师要始终立足“减负增效”的课堂教学效果,要能创新运用各种科学高效的教学方法,将学生从繁重、枯燥的教学过程中解放出来,能更加高效的学习、更加愉悦的成长。文章主要论述初中数学教学要积极按照“双减”政策要求,在教学过程中创新构建开放式课堂,始终坚持以生为本、自主学习、实践活动、分层教学等开放式课堂要求,充分发挥学生学习的主观能动性,推动数学教学向培养学生核心素养方向转变,有效减轻学生学习负担,给予学生更多自主学习和自由成长的空间,充分落实“双减”政策要求。 展开更多
关键词 初中数学 “双减”政策 开放课堂 构建策略
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创造性教学在舞蹈课中的运用 被引量:9
16
作者 金宁 《辽宁师专学报(社会科学版)》 2004年第3期115-116,共2页
舞蹈课教学应着重于培养学生的学习兴趣与动机 ,使之体验舞蹈之韵味 ,实现舞者之美。创造性教学在舞蹈课中的运用正是激发学生学习兴趣 ,培养学生创新能力的有效途径 。
关键词 创造性教学 开放课堂
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开放式课堂教学在中医诊断学教学中的应用 被引量:9
17
作者 周雪明 赵歆 +2 位作者 刘玥芸 张淼 陈家旭 《中医教育》 2016年第2期30-32,47,共4页
开放式教学模式是在教师指导下学生进行自主学习的探究活动,在中医诊断学的教学中,应根据本学科自身的特点和课程内容,将开放式课堂教学法引入到教学中来,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,提高学生分析和解决问题的能力。从... 开放式教学模式是在教师指导下学生进行自主学习的探究活动,在中医诊断学的教学中,应根据本学科自身的特点和课程内容,将开放式课堂教学法引入到教学中来,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,提高学生分析和解决问题的能力。从中医诊断学的课堂教学实际出发,结合中医诊断学课程教学大纲要求、教学时限要求、学生知识基础,就如何将发现式教学、问题式教学、案例式教学和合作式教学等开放式课堂教学法运用到中医诊断学教学中,进行了探究和分析。 展开更多
关键词 开放课堂教学 中医诊断学 教学方法
原文传递
模拟实战教学法的运用 被引量:8
18
作者 丁勇 《广西警官高等专科学校学报》 2005年第1期47-50,共4页
深化警务实战教学改革,立足岗位,紧贴实战,在教学中研究模拟实战教学方法的运用,“以练为战,以战促训”,建立开放式课堂,有效增强公安机关整体的战斗力。
关键词 模拟实战 运用 教学法 开放课堂 教学改革 警务实战 教学方法 公安机关 战斗力
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略论新课改下课堂教学组织形式的变革 被引量:7
19
作者 金绍荣 肖前玲 《教育艺术》 2006年第9期64-65,共2页
随着新课程改革浪潮的到来,学生在教学中的主体地位越来越受到人们的关注。新课改强调的是“自主、合作、探究”的教学方式,它呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。学生个体差异的客观存在和社会对人才需求的多样性决定课堂教学组... 随着新课程改革浪潮的到来,学生在教学中的主体地位越来越受到人们的关注。新课改强调的是“自主、合作、探究”的教学方式,它呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。学生个体差异的客观存在和社会对人才需求的多样性决定课堂教学组织形式的多样性和灵活性。在新课改实践中,我们应该改革单一的同步教学形式,形成多样化的教学组织形式,实现同步教学、小组教学和个别教学的最优组合,构建气氛民主、便于交流的开放性课堂,真正体现以人为本的新课程理念,改变教师对课堂的垄断地位。为此,在这一背景下,课堂教学组织形式的改革趋势将表现为: 展开更多
关键词 教学组织形式 开放课堂 新课改 学生个体差异 新课程改革 变革 同步教学 新课程理念
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小学综合实践活动中的“开放·实践”教学模式 被引量:3
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作者 寿清英 《天津教育》 2023年第27期177-179,共3页
开放式课堂教学是一种教学理念,强调教师具备开放意识,深入研究教材,优化教程,开放设计各类活动、实验和作业,以创设适合学生学习的环境,从而激发学生的主动学习兴趣。在开放式课堂中,教师注重综合实践活动,突出学生的主体地位,通过传... 开放式课堂教学是一种教学理念,强调教师具备开放意识,深入研究教材,优化教程,开放设计各类活动、实验和作业,以创设适合学生学习的环境,从而激发学生的主动学习兴趣。在开放式课堂中,教师注重综合实践活动,突出学生的主体地位,通过传授科学学习方法和策略,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 开放课堂 小学综合实践活动 教学模式 深入研究教材 主动学习 开放意识 教学理念 学习方法和策略
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