君子爱“业”,取之有“道”--《学记》“师道”精神的重拾

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作者 欧阳喆 莫丽荣 《教师》 2020年第20期108-109,共2页

《学记》是我国先辈留下的宝贵财富,其中折射的"师道"精神——师严道尊、语之之学、自反自强、君子善喻引起了当代文化人的关注与反思。重温《学记》,重拾"师道"精神,坚守四个回归:回归初心"师严道尊",... 《学记》是我国先辈留下的宝贵财富,其中折射的"师道"精神——师严道尊、语之之学、自反自强、君子善喻引起了当代文化人的关注与反思。重温《学记》,重拾"师道"精神,坚守四个回归:回归初心"师严道尊",回归常识"勤学为基",回归本分"教书育人",回归梦想"濡染芳华",这些回归指引教师更好地成长,推动教师专业发展,使教师"志业"得到真正实现,教育工作者最终破茧成蝶为大智者。 展开更多

关键词 《学记》 教师职业 “师道”精神

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弘扬教育家精神,教师何为

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作者 夏繁军 《教育研究与评论》 2024年第4期15-18,共4页

弘扬教育家精神,是习近平总书记对广大教师提出的要求和期望,是新时代全体教师敢于担当的必然选择。立足中小学教师的工作实践,弘扬教育家精神要做到“大处着眼,小处着手”。“大处着眼”是指中小学教师要有“大情怀、大责任、大品行、... 弘扬教育家精神,是习近平总书记对广大教师提出的要求和期望,是新时代全体教师敢于担当的必然选择。立足中小学教师的工作实践,弘扬教育家精神要做到“大处着眼,小处着手”。“大处着眼”是指中小学教师要有“大情怀、大责任、大品行、大本领、大格局”;“小处着手”是指教师在常规工作中要做细、做足教书育人工作,通过无数个“小”累积支撑起一个个“大”,实现从量变到质变的飞跃。 展开更多

关键词 教育家精神 大先生 师道精神

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尊严师道、敦品砺行 宋代书院中的师道精神 被引量：4

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作者 于述胜 《人民论坛》 北大核心 2016年第A09期254-256,共3页

在书院教育史上,宋代书院以其开创性和纯粹性,成为"书院精神"的象征。尊严师道、敦品砺行的师道精神,是其重要表征,也是唐、宋文化嬗变的历史产物。宋代书院不仅以明道、行道、修己安人为基本教学宗旨,同时也集山水名胜与人... 在书院教育史上,宋代书院以其开创性和纯粹性,成为"书院精神"的象征。尊严师道、敦品砺行的师道精神,是其重要表征,也是唐、宋文化嬗变的历史产物。宋代书院不仅以明道、行道、修己安人为基本教学宗旨,同时也集山水名胜与人文景观为一体,处处闪烁着诗情乐感的教育光辉。 展开更多

关键词 宋代 书院 师道精神

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基于工匠精神理念的高校师道精神思路探索 被引量：3

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作者 汤礼莎 《黑龙江教育学院学报》 2017年第5期19-22,共4页

工匠精神与当今社会越来越缺失的师道精神相契合,要求教师具备高尚的人格品质、活跃的理性思维、强烈的责任意识和不倦的求索精神,形成"教育本质驱使——多元人群参与——个体着重培育"的工匠精神与师道精神契合的模式。基于... 工匠精神与当今社会越来越缺失的师道精神相契合,要求教师具备高尚的人格品质、活跃的理性思维、强烈的责任意识和不倦的求索精神,形成"教育本质驱使——多元人群参与——个体着重培育"的工匠精神与师道精神契合的模式。基于工匠精神理念的高校师道精神应该坚持因材施教、以人为本、全员参与和提高服务意识的思路,更好地为教育服务。 展开更多

关键词 工匠精神 师道精神 高校教育

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论大学的师道精神 被引量：2

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作者 曾文 《湖南农业大学学报（社会科学版.素质教育研究）》 2008年第2期29-30,48,共3页

大学的师道精神是构筑大学精神的基石。作为文化人的大学教师,要有高尚的人格品质,成为学生和社会的表率而作育人之本;要有活跃的理性思维,彰显自己的理性而成师之美;要有负重的责任感,树立责任意识而筑师之魂;要有不倦的学习精神而显... 大学的师道精神是构筑大学精神的基石。作为文化人的大学教师,要有高尚的人格品质,成为学生和社会的表率而作育人之本;要有活跃的理性思维,彰显自己的理性而成师之美;要有负重的责任感,树立责任意识而筑师之魂;要有不倦的学习精神而显师之真。 展开更多

关键词 大学 师道精神 人格品质 理性思维 责任感 学习精神

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《我是先生》:泛娱乐化背景下电视文化类节目的坚守与创新 被引量：2

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作者 俞虹 李蕊 《中国广播电视学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第3期106-108,共3页

当前,电视综艺文化节目普遍存在着泛娱乐化的倾向。在泛娱乐化形势之下,如何既维持收视率,又保持一档节目的独立品格,山东卫视的《我是先生》探索出了一条颇有特色的道路。《我是先生》是一档以弘扬中国优秀传统文化为宗旨、展现优秀名... 当前,电视综艺文化节目普遍存在着泛娱乐化的倾向。在泛娱乐化形势之下,如何既维持收视率,又保持一档节目的独立品格,山东卫视的《我是先生》探索出了一条颇有特色的道路。《我是先生》是一档以弘扬中国优秀传统文化为宗旨、展现优秀名师为特色的电视综艺文化节目,在选题上表现出了独特的坚守和担当。它秉持"传道授业解惑"的师道精神,发掘诸位教师身上的故事,展现不同教师的风采,弘扬了传统文化,塑造了中国风格。《我是先生》既是一档"真人秀"节目,同时也融合了演讲、访谈等多种元素,其中"好学团"嘉宾的对话和相声演员高晓攀的相声推介,使节目本身表现出"混搭"的特点,在节目形态上展现了多种探索和创新。 展开更多

关键词 《我是先生》 师道精神 “真人秀” “混搭” 综艺节目

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孔子的师道精神及其现代启示 被引量：1

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作者 孟立永 《教书育人（高教论坛）》 2017年第1期80-81,共2页

孔子的师道精神对我们加强师德建设具有重要的意义。作为教师应继承和发扬孔子的教育理念,重振师道风范,立德树人,正确处理师生关系,承担起教师之责,为构建和谐的校园伦理文化和培养人才不懈努力。

关键词 孔子 师道精神 师生关系 教师责任

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孔子的师德素养与为师之道

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作者 任高茹 《河南商业高等专科学校学报》 2008年第6期110-112,共3页

孔子一生致力于教育事业,在教育方面贡献很大,培养了一大批德才兼备的人才,被后人尊为万代师表。《论语》记述了孔子及其弟子的部分言行,处处体现了孔子为人师表的道德素养及其崇高的人品风格。作为教育者,他主张有教无类,学而不厌,诲... 孔子一生致力于教育事业,在教育方面贡献很大,培养了一大批德才兼备的人才,被后人尊为万代师表。《论语》记述了孔子及其弟子的部分言行,处处体现了孔子为人师表的道德素养及其崇高的人品风格。作为教育者,他主张有教无类,学而不厌,诲人不倦,他身上的师道精神正是后世为师者应具备的师德素养。 展开更多

关键词 孔子 《论语》 师道精神

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联大遗风 师道垂范——再谈西南联大精神 被引量：1

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作者 曾丽容 《科教文汇》 2012年第29期198-199,共2页

西南联大作为现代中国20世纪三四十年代由清华、北大、南开三校临时合并创办的联合大学,其存在时间与抗日救亡运动相始终。尽管西南联大的建立具有一定的战时突发性和偶然性,但在现代中国高等学府史上,西南联大无疑是较早具有真正现代... 西南联大作为现代中国20世纪三四十年代由清华、北大、南开三校临时合并创办的联合大学,其存在时间与抗日救亡运动相始终。尽管西南联大的建立具有一定的战时突发性和偶然性,但在现代中国高等学府史上,西南联大无疑是较早具有真正现代大学意义的学府,以大师级学者为导向建立大学之灵魂,以自由意志和独立精神作为大学的精神标杆。西南联大的成功教育范例对当代高等教育的发展具有积极的指引意义。 展开更多

关键词 西南联大 师道精神 办学理念 文化思想

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孔子师道精神的脉承、升华与实践

10

作者 李如密 《江苏教育》 2022年第22期26-29,共4页

孔子的师道精神主要体现在“志道”“立德”“好学”以及“爱生”等几个方面,奠定了中国师道传统的核心内容。“四有”教师观是对传统师道精神的脉承与升华,是对新时代好教师特质的要求。南京市夫子庙小学将孔子师道精神和“四有”好教... 孔子的师道精神主要体现在“志道”“立德”“好学”以及“爱生”等几个方面,奠定了中国师道传统的核心内容。“四有”教师观是对传统师道精神的脉承与升华,是对新时代好教师特质的要求。南京市夫子庙小学将孔子师道精神和“四有”好教师的要求相结合,进行了富有成效的校本实践。 展开更多

关键词 孔子 师道精神 “四有”好教师 校本实践

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杨昕巍:戏剧应强力观照现实生活

11

作者 李明珠 《艺术教育》 2018年第19期18-19,共2页

2018年教师节前夕,我国首部以教师为主人公、以师道精神为题材的校园原创话剧《师说》在上海师范大学首演。该剧以中国近现代知名教育家和心理学家、上海师范大学首任校长廖世承为主人公,围绕他一生坚守的师道精神进行艺术再现。作为该... 2018年教师节前夕,我国首部以教师为主人公、以师道精神为题材的校园原创话剧《师说》在上海师范大学首演。该剧以中国近现代知名教育家和心理学家、上海师范大学首任校长廖世承为主人公,围绕他一生坚守的师道精神进行艺术再现。作为该剧导演兼编剧,杨昕巍认为,《师说》体现了先辈们崇高的师德师风,这对于新时代年轻的教育工作者来说意义深远。 展开更多

关键词 现实生活 上海师范大学 观照 戏剧 《师说》 师道精神 中国近现代 教育工作者

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旧时红烛犹照人——中国传统师道文化的风情与底蕴

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作者 张燕 白婧 《书摘》 2012年第12期126-128,共3页

由光明日报《书摘》杂志社与河南大学联合主办的“红烛业——古代科举书院文化展”，在河南大学明伦校区六号楼（又称“博文楼”）开展一个多月以来，吸引了来自全国各地一万多名参观者，师德师风文化传承成为街头巷尾的热议话题，引起... 由光明日报《书摘》杂志社与河南大学联合主办的“红烛业——古代科举书院文化展”，在河南大学明伦校区六号楼（又称“博文楼”）开展一个多月以来，吸引了来自全国各地一万多名参观者，师德师风文化传承成为街头巷尾的热议话题，引起社会各界的热烈反响。此次展览，既是为河南大学建校百年献礼，更是为展示我国传统师德师风文化、传承师道精神而举办。参展的两千多件珍贵的笔迹墨宝展品，涵盖我国科举考试时代的各类课艺作业、科举名册及试卷等。课业手迹上的圈圈点点与旁批评语，让当时先生们“传道授业解惑”的细致与艰辛跃然纸上、宛若立体。在为先师们的辛勤与谨慎折服之余，不免深思。西学盛行以来，国人对西方教育的推崇也悄然蔓延。虽然客观而论，西方现代教育的经验可取之处甚多，然而渗入骨血的中国传统师道文化精神也不可或忘。两千多年的传统教育，积淀至今，仅靠叫小学生诵读“弟子规”显然舍本逐末。其中“重视品格道德教育”、“有教无类因材施教”、“循序渐进循循善诱”等教育理念，正可古为今鉴，旧时先生们丹心热血的师道精神，尤须薪火相传，发扬光大。 展开更多

关键词 中国传统 道文化 红烛 底蕴 风情 河南大学 师道精神 科举考试

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推动教导 师道兴邦——第三届中国教导型企业家年会顺利在京举行

13

《企业家（内刊）》 2011年第10期94-96,共3页

以“推动教导，师道兴邦”为主题的第三届中国教导型企业家年会2011年9月10日（周六）在北京国际会议中心隆重举行。来自全国各地的近两千名企业家汇聚一堂，探讨交流“教导型组织”的实践心得。选择在这个特别的日子召开正是为了让企... 以“推动教导，师道兴邦”为主题的第三届中国教导型企业家年会2011年9月10日（周六）在北京国际会议中心隆重举行。来自全国各地的近两千名企业家汇聚一堂，探讨交流“教导型组织”的实践心得。选择在这个特别的日子召开正是为了让企业家们更深刻感悟师道精神，领悟教导型组织中企业家成为“师者”的深刻内涵。 展开更多

关键词 企业家们 师道精神 年会 国教 北京国际会议中心 组织

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基于师道精神的高中学术型教师内涵与特征的初步研究

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作者 杨春华 《学校管理》 2019年第5期4-7,共4页

"学术型高中""学术型教师"是近年风靡中学教育教学的重要学术理念和创新实践内容,在当代高中学校发展、课程研发和文化建设等各个方面拥有举足轻重的地位和作用。至于中学里的学术型教师,仍属于新事物、新观念、新... "学术型高中""学术型教师"是近年风靡中学教育教学的重要学术理念和创新实践内容,在当代高中学校发展、课程研发和文化建设等各个方面拥有举足轻重的地位和作用。至于中学里的学术型教师,仍属于新事物、新观念、新课题,国内外虽有一定的探索,总体来看,成果不算多,在学术型教师的定义和概念方面,尚无统一的共识和认知。 展开更多

关键词 学术型教师 课程研发 创新实践 学术理念 内涵与特征 师道精神 高中 中学教育教学

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韩愈《师说》教育思想解析及其对当代大学师道精神重塑

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作者 梁姗姗 《现代商贸工业》 2016年第13期134-135,共2页

我国唐代著名的文学家、思想家和教育家韩愈在直面唐朝中后期学校教育衰落、耻于从师的不良风气,作《师说》以批判之。在今天看来,《师说》的教育思想,特别是他所提倡的"传道授业解惑"的教师职责观、"从师问道"学... 我国唐代著名的文学家、思想家和教育家韩愈在直面唐朝中后期学校教育衰落、耻于从师的不良风气,作《师说》以批判之。在今天看来,《师说》的教育思想,特别是他所提倡的"传道授业解惑"的教师职责观、"从师问道"学习观、"师与弟子平等"的师生观对我国当代大学师道精神的重塑仍具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 《师说》教育思想 高等教育 师道精神

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孔子师道精神对幼儿教师师德建设的启示

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作者 郝晨晨 《河南教育（幼教）》 2020年第12期32-35,共4页

孔子的师道精神对于当下幼儿园教师师德建设具有重要意义,其师道精神主要体现在“学而不厌,诲人不倦”的敬业精神、“以身作则,爱护学生”的榜样作用和“民主平等,教学相长”的师生关系三个方面。孔子师道精神对幼儿教师树立终身学习的... 孔子的师道精神对于当下幼儿园教师师德建设具有重要意义,其师道精神主要体现在“学而不厌,诲人不倦”的敬业精神、“以身作则,爱护学生”的榜样作用和“民主平等,教学相长”的师生关系三个方面。孔子师道精神对幼儿教师树立终身学习的思想,端正自身的行为,秉持爱护幼儿的理念并建立和谐平等的师幼关系有一定的启示作用。 展开更多

关键词 师道精神 幼儿园教师 师德 启示

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师道观的坚守与再造——从明代甘泉学派师道观的建构说起 被引量：6

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作者 黄明喜 闫雪映 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2019年第1期10-14,共5页

师道观是儒家教育思想的核心内容之一。作为明代心学教育思潮和书院教育运动最为重要的推手之一,甘泉学派会通诸家师道主张,别出心裁,侧重以师者形象、各立宗旨、递相出入三个维度建构师道学说,形成一种守中有变的师道观,是明代教育由... 师道观是儒家教育思想的核心内容之一。作为明代心学教育思潮和书院教育运动最为重要的推手之一,甘泉学派会通诸家师道主张,别出心裁,侧重以师者形象、各立宗旨、递相出入三个维度建构师道学说,形成一种守中有变的师道观,是明代教育由理学模式向心学思潮转换的关键一环。甘泉学派师道观的建构要义在于承前启后和破立兼备,强调"师"是"道"的适切传承者,"道"是"师"生命存在的终极意义。对甘泉学派师道观的建构进行学理分析,可以从中揭示儒家师道观何以得以坚守,并因之再造出延绵不绝且与时偕行的师道观。 展开更多

关键词 儒家师道精神 湛若水 甘泉学派

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以教育家精神推动教育高质量发展

18

作者 马少峰 《甘肃教育》 2024年第16期1-1,共1页

国将兴,必贵师而重傅。自古以来,从“育才造士,为国之本”的信念之源到“教之以事而喻诸德也”的立德之本,从“教学之法,本于人性,磨揉迁革,使趋于善”的开智之明到“格物致知,诚意正心”的求善之道,从“桃李不言,下自成蹊”的兼爱之心... 国将兴,必贵师而重傅。自古以来,从“育才造士,为国之本”的信念之源到“教之以事而喻诸德也”的立德之本,从“教学之法,本于人性,磨揉迁革,使趋于善”的开智之明到“格物致知,诚意正心”的求善之道,从“桃李不言,下自成蹊”的兼爱之心到“教育为公以达天下为公”的济世之志,教育家精神浸润着中华民族文化的气韵,升华了中国特有的师道精神。 展开更多

关键词 教育家精神 格物致知 桃李不言 下自成蹊 天下为公 师道精神 诚意正心

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王文静,曾榕清:立足中华优秀传统文化构建师德涵养之道

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《中小学德育》 2023年第7期80-80,共1页

王文静,曾榕清在《中国教育学刊》2023年第6期《中华优秀传统文化涵养师德:内在规律与实践路径》一文中提出,立足中华优秀文化传统,传承中华优秀师道精神,遵循师德涵养逻辑,把中华优秀传统文化与中国教师的师德涵养及生命成长关联起来,... 王文静,曾榕清在《中国教育学刊》2023年第6期《中华优秀传统文化涵养师德:内在规律与实践路径》一文中提出,立足中华优秀文化传统,传承中华优秀师道精神,遵循师德涵养逻辑,把中华优秀传统文化与中国教师的师德涵养及生命成长关联起来,探究构建适合中国教师的师德涵养之道,有助于唤醒教师“作为一个人”的内在动力。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 师德 生命成长 实践路径 师道精神 《中国教育学刊》 涵养 中华优秀文化传统

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江苏省南京市夫子庙小学

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《小学教学研究》 2022年第33期F0004-F0004,共1页

江苏省南京市夫子庙小学是一所以传承孔子教育思想为特色的学校,2020年,成功申报南京市首届“四有”好教师团队培育项目。学校在孔子师道精神的浸润中,在“四有”好教师的时代召唤下,形成了教师培养的校本实践和表达:让每一位教师都努... 江苏省南京市夫子庙小学是一所以传承孔子教育思想为特色的学校,2020年,成功申报南京市首届“四有”好教师团队培育项目。学校在孔子师道精神的浸润中,在“四有”好教师的时代召唤下,形成了教师培养的校本实践和表达:让每一位教师都努力成长为志存高远、德才兼备、立己达人的“贤达教师”。 展开更多

关键词 孔子教育思想 教师培养 校本实践 夫子庙 江苏省南京市 师道精神 德才兼备 志存高远

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