-
题名“布白”艺术与思想政治课教学
被引量：2
- 1
-
-
作者
张年丰
-
机构
山西省太原市育英中学
-
出处
《政治课教学》
2004年第4期14-16,共3页
-
-
关键词
思想政治课教学
教学艺术
“布白”艺术
教育心理学
教学方法
教学手段
中学
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
G442
[哲学宗教—心理学]
-
-
题名数学教学的“布白”艺术
被引量：1
- 2
-
-
作者
施联华
-
机构
湖南株洲市十三中学
-
出处
《教学与管理（中学版）》
2002年第10期44-45,共2页
-
-
关键词
“布白”艺术
数学教学
数学课堂教学
科学性
艺术性
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名数学教学中的“布白”艺术
被引量：1
- 3
-
-
作者
倪进
-
机构
浙江省乐清市白象中学
-
出处
《中学数学研究》
2007年第10期4-6,共3页
-
文摘
布白，是艺术创作中为了更好地表现主题而有意识的留出“空白”的表现手法．这种手法在绘画、雕塑、文学等艺术门类中被普遍采用，如绘画中讲究“空白是画”，雕塑讲究残缺美，而文学创作中，往往留有适当的空白，让读者展开丰富的想象，对文学形象和意境进行再创造．布白艺术从哲学上来说，本质是“实”与“虚”的和谐统一。是连续性和问断性的辩证统一．
-
关键词
“布白”艺术
数学教学
“实”与“虚”
表现手法
文学创作
“空白”
表现主题
艺术创作
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名高中英语导学案编制中的“布白”
被引量：1
- 4
-
-
作者
何精英
-
机构
江苏省溧水高级中学
-
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013年第8期71-73,共3页
-
文摘
新一轮基础教育课程改革把学生学习方式的转变提到了一个相当的高度来强调，导学案的有效实施是帮助学生优化学习方式的重要手段，所以导学案的编制很受学校、老师的重视，近年来导学案亦得到了广泛的应用。但是，在具体的编制和实施过程中，我们也屡屡发现导学案设计中的诸多不足之处，主要体现在导学案活动设计中老师“教”的印记仍然很浓，活动看似安排得很饱满，但留给学生独立思考和自由发挥的空间很狭窄；导学案中设置的问题过度关注文本本身，甚至有些是没有探究价值的虚假命题，这样的问题只会带来课堂的虚假热闹，对培养学生的自我发现和探究精神毫无意义，这和新课程改革理想是相违背的。相反，教师若能在导学案编制过程中恰当运用“布白”艺术，遵循艺术创作中“虚实相生”的规律，创造知识上、心理上、书写上的暂时性“空白”，通过教师所布之“白”，使学生生出“实”来，让学生有所思考、
-
关键词
“布白”艺术
学案设计
编制过程
高中英语
学生学习方式
基础教育课程改革
新课程改革
活动设计
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名让“布白”艺术走进化学课堂
被引量：1
- 5
-
-
作者
郑志芳
-
机构
福建师范大学化学与材料学院
-
出处
《福建基础教育研究》
2009年第2期48-49,共2页
-
文摘
新一轮基础课程改革强调自主学习、合作学习、探究学习是学生学习化学的重要方式，而化学课堂教学中运用“布白”艺术是实施这些学习方式的有效手段之一。在传统教学中，留给学生自由思考和自由发展的空间较小，学生的主体性无法得到充分的展示。新课程标准的实施要求教师不断更新教育教学观念，关注每个学生的个性特点，充分调动他们学习主体的意识，给学生提供发挥主体性和展现个性的时间与空间，鼓励他们进行个性化的学习，帮助他们认识自己独特的价值，形成个性化的审美观。
-
关键词
化学课堂教学
“布白”艺术
学生的主体性
基础课程改革
学生学习
教育教学观念
自主学习
个性特点
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G633.2
-
-
题名“布白”艺术 妙不可言
- 6
-
-
作者
金鹤
-
机构
江苏省常州市武进区卜弋小学
-
出处
《新课程研究（上旬）》
2012年第6期96-97,共2页
-
文摘
布白，是一种艺术表现手法，就是在艺术创作中有意识的留下“空白”，以达到以虚显实、虚实相生的目的，从而使主题表现得更为充分、有力。
-
关键词
“布白”艺术
艺术表现手法
“空白”
艺术创作
虚实相生
主题表现
有意识
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名中学英语课堂教学中的“布白”艺术
- 7
-
-
作者
刘雪
时艳飞
-
机构
山东临沭县周庄中学
-
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2009年第2期67-68,共2页
-
文摘
“空白”也叫“留白”，本是中国传统绘画的一种表现手法。齐白石老人就曾是运用“空白”的高手，你看他的虾图，画面上只有几只虾，其余什么也没有，可是我们却在这什么也没有的地方看到了游鱼碎石，清水绿草。艺术创作中这种故意留出一部分空间让读者或观众或听众去思考、去想象、去补充、去发挥的艺术，就是我们所说的“空白”艺术。绘画、文学创作中可以通过留出部分空间收到以无驭有、以少胜多的效果，英语课堂教学作为一种有着特定时空限制的活动，能否也通过留出部分时间收到好的效果呢？回答是肯定的。
-
关键词
“布白”艺术
英语课堂教学
“空白”艺术
中国传统绘画
中学
“留白”
表现手法
艺术创作
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅论课堂教学的“布白”艺术
- 8
-
-
作者
刘建明
-
机构
甘肃甘谷县西关中学
-
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2012年第1期40-41,共2页
-
文摘
所谓课堂教学的“布白”艺术，是指教师在课堂上就本节课内容作了必要的分析讲解、点拨指导之类的教学“蓄势”后，有意留出一定的时间、空间、声音上的空白，让学生主动消化吸收、探索发现、联想想象、反馈调整，更加高效地完成知识的积累、能力的迁移和智力的发展等目标的一种教学技巧或教学策略，是课堂教学中美的升华。
-
关键词
“布白”艺术
课堂教学
消化吸收
联想想象
反馈调整
教学策略
教学技巧
教师
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名班级管理中的“布布”艺术
- 9
-
-
作者
古良琴
-
机构
江苏省高邮师范学校
-
出处
《班主任》
北大核心
2001年第2期25-26,共2页
-
文摘
白石老人画虾，白纸上往往不见水的踪影，但整张纸的“空白”却使人产生是水的感觉；虾已突出，水则虚生。张大干的《大江万里图》尽力描绘两岸的重峦迭峰，几乎不见一笔浪花水纹，却给人大江波涛汹涌、气势恢宏的感觉，这就是布白的艺术效果。“布白”妙在“以虚为实，虚实结合”，旨在唤起读者的联想，使画面达到笔墨无法企及的艺术效果。在班级管理中，巧妙地运用“布白”艺术，同样也有异曲同工之效。班级管理中的“布白”就是班主任尽量给学生留有创造、思考、领悟的空间，激励学生广泛地想象、主动地发挥、自觉地行动、深刻地领会，从中受到启迪，提高觉悟，增长才干。
-
关键词
班级管理
“布白”艺术
学生
“空白”
班主任
领悟
读者
人大
领会
启迪
-
分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
G633
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名浅谈思想政治课教学中的“布白”艺术
- 10
-
-
作者
林福勇
-
机构
福建仙游县郊尾中学
-
出处
《中学政治教学参考》
2002年第8期35-36,共2页
-
-
关键词
中学
政治课教学
“布白”艺术
教学技巧
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名用“布白”艺术打造政治高效课堂
- 11
-
-
作者
丁惠芬
-
机构
湖南省常德市外国语学校
-
出处
《教师》
2012年第1期67-68,共2页
-
文摘
＂布白＂是艺术的语言,画家画画,总要留点空白,＂踏花归来马蹄香＂,＂蛙声十里出山泉＂,都是有名的＂布白＂之作,目的是给欣赏者遐想的余地;文人写文讲究含蓄,＂又生文外,伏采潜发＂,目的是让读者从有限的文字中,体会无尽之意。我认为政治课教学也应如此。
-
关键词
“布白”艺术
政治课教学
高效课堂
欣赏者
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名政治课教学中的“布白”艺术浅析
- 12
-
-
作者
张高中
-
机构
浙江省诸暨市版头中学
-
出处
《政治课教学》
2001年第8期30-32,共3页
-
-
关键词
政治教学
“布白”艺术
教学原则
教学过程
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名班级管理中的“布白”艺术
- 13
-
-
作者
李宝平
-
出处
《基础教育》
2004年第7期39-40,共2页
-
文摘
心理学中的“完形理论”认为：“残缺、空白”的东西，最容易使人产生一种急于“填补”、“充实”的倾向，产生一种使之匀称、完美的思想，从而引发一种进取、追求的“内驱力”。班级管理也是如此。近年来，笔者结合本校实际，贴近学生生活，利用“布白”这把金钥匙，打开了学生的心灵之锁，培养了学生的综合能力，取得了较好的班级管理效果。
-
关键词
班级管理
“布白”艺术
学生生活
实际
综合能力
培养
内驱力
充实
完美
倾向
-
分类号
G451.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名中学思想政治课课堂讲授的“布白”艺术
- 14
-
-
作者
祝碧青
-
机构
湖北省宜昌教育学院
-
出处
《政治课教学》
2001年第7期35-36,共2页
-
文摘
所谓课堂讲授的"布白"艺术,就是教师在课堂讲授中,不是口若悬河、滔滔不绝地唱"独脚戏",而是要巧妙地留下一定的时间、空间,给学生有回味、思考、消化甚至于演练的余地.实际上,画家绘画总是要留点空白,比如"踏花归来马蹄香"、"蛙声十里出山泉",目的是留给欣赏者以遐想的余地;音乐家演奏注意无声胜有声,时而"千山咆啸",时而"万马齐喑",目的是让听众于无声处想音乐.这里的"空白"、"无声"都是有名的"布白"之作.
-
关键词
中学
思想政治课
“布白”艺术
教学方法
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名也谈生物教学中的“布白”艺术
- 15
-
-
作者
唐晓明
-
机构
江苏无锡南洋国际学校高中部
-
出处
《中学生物教学》
2003年第6期15-16,共2页
-
-
关键词
生物教学
“布白”艺术
高中
教学内容
教学策略
-
分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
-
-
题名诗歌教学中“布白”艺术运用的依据与原则
- 16
-
-
作者
叶建春
-
机构
浙江师范大学附属中学(金华二中)
-
出处
《文教资料》
2011年第10期50-51,共2页
-
文摘
“布白”原是中国传统绘画的一种表现手法，指的是画家将整幅画留些空白不着色，在虚实映衬中使画意更浓郁，给人以独特的美学欣赏价值。那么，如何在诗歌教学中运用“布白”艺术。让学生在学习诗歌过程中，得到思维的训练，受到情感的体悟，从而提高课堂的效率？作者在分析诗歌教学中“布白”功能的基础上，结合自己的教学实践，着重探讨了诗歌教学中“布白”艺术运用的依据与原则，以求拓宽诗歌教学的思路。
-
关键词
“布白”艺术诗歌教学功能依据原则
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名课堂教学中的布白艺术
被引量：27
- 17
-
-
作者
李如密
孙龙存
-
机构
曲阜师范大学教育科学学院
-
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2003年第1期35-37,共3页
-
文摘
人文主义的关怀需求提出了应给学生发挥主体作用和展现个性的空间 ,布白这一艺术手法运用于课堂教学 ,恰能起到开启学生心智 ,完善其个性的作用。本文试着探讨了布白艺术运用于课堂教学的理论基础及其功能 。
-
关键词
课堂教学
布白艺术
人文主义
教学内容
教学设计
-
分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名略论化学教学的布白艺术
被引量：3
- 18
-
-
作者
刘一兵
-
机构
曲阜师范大学化学系
-
出处
《化学教育》
CAS
2002年第1期14-16,27,共4页
-
文摘
本文在阐述化学教学布白艺术的格式塔心理机制的基础上 ,就化学教学布白艺术的功能、实施策略和基本要求 ,以化学课堂教学为实例 。
-
关键词
布白艺术
格式塔心理机制
化学教学
课堂教学
-
Keywords
blank's art, gestalta, function, tactics, basic requirement
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名谈化学教学中的布白艺术
被引量：6
- 19
-
-
作者
杨良保
-
机构
安徽师范大学化材学院
-
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2002年第8期14-16,共3页
-
文摘
本文在阐述化学教学布白艺术及其心理机制的基础上 ,就化学教学布白艺术的功能和实施策略 ,并以化学课堂教学为例 ,作了初步探讨。
-
关键词
布白艺术
中学
化学教学
教学艺术
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G632
-
-
题名汉字书写:出面宝或艺术门
被引量：1
- 20
-
-
作者
张柠
-
机构
河北大学
北京师范大学
-
出处
《小说评论》
北大核心
2024年第1期43-52,共10页
-
文摘
2023年系列专题文章“电影灵韵”最后一篇的初稿写毕之时,正值癸卯中秋佳节,月圆事完,正好收场。这是我继“谈艺系列”第一种《小说灵珠:语言叙事艺术》之后的第二种微型学术专辑。此后几个月,按原计划行事,进入“谈艺系列”第三种《翰墨灵迹:线条布白艺术》的写作准备工作。原本打算花费一年半载甚至更长的时间,补读书法史和书法理论史材料,然后根据准备工作的充分与否,再设定写作计划和动笔时间。不料突然接到《小说评论》的邀请:2024年继续。
-
关键词
写作计划
布白艺术
汉字书写
系列专题
写作准备
书法理论
书法史
小说评论
-
分类号
J292.1
[艺术—美术]
I207.42
[文学—中国文学]
-
