|
1
|
引入慕课资源的“大学英语”翻转课堂教学模式实证研究 |
王燕
石艳
马蕊
|
《河北农业大学学报（农林教育版）》
|
2016 |
12
|
|
|
2
|
教育数字化背景下“大学英语”课程虚拟教研室高质量发展路径研究 |
郭健玮
纪冠平
|
《通化师范学院学报》
|
2024 |
3
|
|
|
3
|
基于SPOC“翻转课堂”混合式教学在《大学英语》课程中的应用与挑战 |
王莉莉
|
《教育教学论坛》
|
2017 |
7
|
|
|
4
|
基于产出导向法的医科院校“大学英语”课程思政实施策略 |
孙鹏威
|
《黑龙江教育（理论与实践）》
|
2024 |
1
|
|
|
5
|
龙江红色文化融入“大学英语”课程思政路径探析 |
栾芳
|
《黑龙江教育（理论与实践）》
|
2023 |
4
|
|
|
6
|
课程思政与“阅读圈”模式在“大学英语”课程同向同行协同育人路径研究 |
赵冲
|
《科学咨询》
|
2024 |
1
|
|
|
7
|
党的二十大精神融入“大学英语”课程思政教学的厚植路径 |
汤玲玲
|
《黑龙江教育（理论与实践）》
|
2024 |
1
|
|
|
8
|
高职专业课程思政教学探索——以《大学英语》课程为例 |
王瑶
|
《快乐巧连智》
|
2024 |
0 |
|
|
9
|
PBL视域下“大学英语”课程建设创新模式构建与反思 |
高延宏
张凡
陆嘉
|
《黑龙江教育（理论与实践）》
|
2024 |
0 |
|
|
10
|
课程思政背景下高校“大学英语”SPOC 教学模式探索——以温州医科大学继续教育学院专升本英语为例 |
胡茜
|
《成才之路》
|
2024 |
0 |
|
|
11
|
高职大学英语分级教学模式的问题与对策 |
陈凯军
|
《长沙航空职业技术学院学报》
|
2009 |
3
|
|
|
12
|
“大学英语”第二课堂思想价值引领路径及评价研究——以哈尔滨工程大学为例 |
由春桥
张颖丽
苑婷婷
|
《黑龙江教育（理论与实践）》
|
2023 |
2
|
|
|
13
|
江苏省高职院校《大学英语》课程教、学、用矛盾分析——基于师生认知差异与企业职业英语能力的三方实证调查 |
刘翚
|
《英语广场（学术研究）》
|
2014 |
3
|
|
|
14
|
教育生态学视角下学生满意度提升策略研究——以《大学英语》课程教学为例 |
傅荣琳
|
《上海建桥学院学报》
|
2023 |
0 |
|
|
15
|
文化导入在高职院校《大学英语》课程教学中的研究与实践 |
谭晓渝
|
《佳木斯职业学院学报》
|
2016 |
2
|
|
|
16
|
后疫情时代高校外语线上线下混合式教学实践——以滇西科技师范学院“大学英语”课程为例 |
王坤邦
|
《西部素质教育》
|
2021 |
2
|
|
|
17
|
新课标“三位一体”下的“大学英语”课程思政教学设计与实践研究 |
曾建兰
|
《保险职业学院学报》
|
2023 |
0 |
|
|
18
|
基于信息技术的“大学英语”课程学本评估模式的构建与实践 |
戴华
|
《英语教师》
|
2023 |
0 |
|
|
19
|
基于实证视角的翻转课堂教学思考——以连云港开放大学建筑工程专业“大学英语”课程为例 |
姜杨
万连增
|
《淮海工学院学报（人文社会科学版）》
|
2018 |
1
|
|
|
20
|
“原型范畴—输出驱动”下的应用型本科院校“大学英语”课程认知化教学改革与实践 |
苗萌
常淑丽
梁勇
|
《成都工业学院学报》
|
2017 |
1
|
|
