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提高“大学英语(B)”网考通过率的策略初探
被引量：
7
1
作者
张瑛
《湖北广播电视大学学报》
2010年第8期18-19,共2页
针对电大非英语专业本科生参加"大学英语(B)"网考的一次性通过率不高、合格率不稳定的现状,闵一分校成立"英语网考教学促进中心"。根据学生实际英语水平,通过分层教学的模式,对参加网考考生进行独立的集中面授辅导...
针对电大非英语专业本科生参加"大学英语(B)"网考的一次性通过率不高、合格率不稳定的现状,闵一分校成立"英语网考教学促进中心"。根据学生实际英语水平,通过分层教学的模式,对参加网考考生进行独立的集中面授辅导。笔者认为,要切实提高"大学英语(B)"网考通过率,关键有三个要素:第一,提升教学方法的有效性;第二,加强辅导材料的针对性;第三,落实面授课堂的学生出勤率。三个要素互为补充,缺一不可。
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关键词
“
大学
英语
(
b
)”
网
考
通过率
分层教学
面授辅导
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职称材料
云南电大大学英语(B)网考现状及存在问题
被引量：
3
2
作者
王景政
《云南电大学报》
2011年第3期12-17,共6页
目前云南电大大学英语(B)网考合格率远低于全国电大的平均合格率。因此,分析大学英语(B)网考中存在的问题并提出有效对策,深入探索适合云南电大非英语专业本科学生英语学习的教学方法,提高学生的学习能力以及英语运用能力,提高云南电大...
目前云南电大大学英语(B)网考合格率远低于全国电大的平均合格率。因此,分析大学英语(B)网考中存在的问题并提出有效对策,深入探索适合云南电大非英语专业本科学生英语学习的教学方法,提高学生的学习能力以及英语运用能力,提高云南电大英语网考合格率显得尤其重要。
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关键词
大学
英语
(
b
)
网
考
问题
对策
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职称材料
词块教学法在大学英语B级网考辅导教学中的应用
被引量：
3
3
作者
杨永芳
《广西广播电视大学学报》
2012年第2期34-37,共4页
词块是语法、语义、语用和语境的统一体,词块教学法是对传统教学法的继承和发展,它辩证地体现了词汇和语法在语言习得过程中的地位作用,符合人类对语言的认知规律,是一种更加科学的语言观。文章以词块教学法为理论依据,阐述了如何将词...
词块是语法、语义、语用和语境的统一体,词块教学法是对传统教学法的继承和发展,它辩证地体现了词汇和语法在语言习得过程中的地位作用,符合人类对语言的认知规律,是一种更加科学的语言观。文章以词块教学法为理论依据,阐述了如何将词块教学应用于大学英语B级网考的备考辅导中,以期能提高学生备考的效率。
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关键词
词块
词块教学法
大学
英语
b
级
网
考
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职称材料
远程学习者自主学习策略的调查研究——以开放大学英语(B)网考学习者为例
4
作者
方春香
《学园》
2016年第33期16-22,共7页
国家开放大学的本科层次学历教育的学生必须参加大学英语(B)统考才能毕业,而上海开放大学最近几次的网考合格率不甚理想。使用有效的英语学习策略,可以提高学习效果和质量,因此笔者对上海开放大学三所分校大学英语(B)网考学习者进行了...
国家开放大学的本科层次学历教育的学生必须参加大学英语(B)统考才能毕业,而上海开放大学最近几次的网考合格率不甚理想。使用有效的英语学习策略,可以提高学习效果和质量,因此笔者对上海开放大学三所分校大学英语(B)网考学习者进行了自主学习策略问卷调查和实验研究。问卷调查结果表明,开放大学学习者使用学习策略的频率均较低,英语知识比较薄弱,自主学习能力较差,是否能通过网考很大程度上依赖面授教师的教学;大专院校毕业类别不同的学习者在学习策略上没有明显的偏好,但全日制大专毕业组的学习者使用学习策略的频率比电大毕业组的学习者高;不同年龄阶段的学习者在学习策略上没有明显的差别,但30~39岁年龄阶段学习者的自主学习意识比20~29岁年龄阶段的学习者强;不同性别的学习者在学习策略上没有明显的偏好。实验结果表明,对学习者进行学习策略的培训,将学习策略培训融入网考课堂教学能有效提高英语学习效果,从而提高网考合格率。
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关键词
开放教育
大学
英语
(
b
)
网
考
自主学习
学习策略
原文传递
开放教育大学英语B级网考写作的错误分析
5
作者
李秋东
《吉林广播电视大学学报》
2017年第11期37-38,111,共3页
本研究以错误分析为理论框架,从本体、文本和语际三方面来分析开放教育本科生在大学英语B级网考110篇限时习作中出现的错误,旨在提高他们在大学英语B级写作过程中的错误意识和备考的自信心。
关键词
开放教育
大学
英语
b
级
网
考
写作
错误分析
原文传递
广西电大大学英语B网考中存在的问题及其对策
被引量：
6
6
作者
杨永芳
《广西广播电视大学学报》
2009年第3期90-92,99,共4页
本文就广西电大大学英语B网考合格率及现状进行系统分析,查找存在的问题,分析原因,并总结经验,从而提出广西电大英语网考工作新的思路和对策,以期达到提高英语网考合格率的目的。
关键词
大学
英语
b
网
考
通过率
问题
对策
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职称材料
海南电大“大学英语B”网考问卷调查结果分析
被引量：
1
7
作者
林芊芊
曾怡
陈棠
《海南广播电视大学学报》
2014年第2期120-124,共5页
为了解海南电大英语网考考生诉求,找出目前英语网考教学和学习支持服务不足之处,在教学和管理上做到有的放矢,海南电大英语网考课题组对学生开展问卷调查,对调查结果进行分析,发现问题,并提出建议和对策。
关键词
大学
英语
b
网
考
问卷调查
分析
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职称材料
大学英语B受试者情感状况和学习行为调查与分析
被引量：
1
8
作者
张滢
罗雁文
饶斌
《中国考试》
2011年第8期29-36,共8页
本文采用文献调研法、问卷法和访谈法,以2010年12月全国大学英语B网考某电大本部及各分考场966名考生为研究对象,从语言测试反拨效应角度,研究远程英语学习者的情感状况和学习行为。研究结果表明:1)大学英语B网考给受试者带来了负面影响...
本文采用文献调研法、问卷法和访谈法,以2010年12月全国大学英语B网考某电大本部及各分考场966名考生为研究对象,从语言测试反拨效应角度,研究远程英语学习者的情感状况和学习行为。研究结果表明:1)大学英语B网考给受试者带来了负面影响,造成一定程度上的情感冲击和学习行为偏差;2)考试失败次数越多,产生的负面效应越大;3)电大和网院两类不同学校的学习者在自我英语水平评价、学习困难和对面授课评价方面存在显著性差异,电大学生的自我英语水平评价更高、遭遇的学习困难较少、对面授课评价更高;4)男女学习者之间仅在对学习困难评价上存在显著性差异,男生认为遭遇的学习困难更多;5)文理两类专业学习者之间不存在显著性差异。文章最后建议相关教育部门和机构应采取切实措施减少大规模高风险考试给远程英语学习者带来的负面效应。
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关键词
远程教育
大学
英语
b
网
考
情感
学习
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职称材料
题名
提高“大学英语(B)”网考通过率的策略初探
被引量：
7
1
作者
张瑛
机构
上海电视大学
出处
《湖北广播电视大学学报》
2010年第8期18-19,共2页
基金
上海电视大学2010年科研项目"分层教学模式在英语网考辅导中的运用研究"成果之一
项目编号:JF1012
文摘
针对电大非英语专业本科生参加"大学英语(B)"网考的一次性通过率不高、合格率不稳定的现状,闵一分校成立"英语网考教学促进中心"。根据学生实际英语水平,通过分层教学的模式,对参加网考考生进行独立的集中面授辅导。笔者认为,要切实提高"大学英语(B)"网考通过率,关键有三个要素:第一,提升教学方法的有效性;第二,加强辅导材料的针对性;第三,落实面授课堂的学生出勤率。三个要素互为补充,缺一不可。
关键词
“
大学
英语
(
b
)”
网
考
通过率
分层教学
面授辅导
Keywords
National English
b
-level Network Examination, passing rate, stratified teaching, class tutorial
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
云南电大大学英语(B)网考现状及存在问题
被引量：
3
2
作者
王景政
机构
云南广播电视大学开放教育学院
出处
《云南电大学报》
2011年第3期12-17,共6页
基金
云南广播电视大学科研基金项目(2010-01)
文摘
目前云南电大大学英语(B)网考合格率远低于全国电大的平均合格率。因此,分析大学英语(B)网考中存在的问题并提出有效对策,深入探索适合云南电大非英语专业本科学生英语学习的教学方法,提高学生的学习能力以及英语运用能力,提高云南电大英语网考合格率显得尤其重要。
关键词
大学
英语
(
b
)
网
考
问题
对策
Keywords
we
b
-
b
ased College English Test（Level
b
）
results analysis
pro
b
lem analysis
countermeasures
分类号
G728 [文化科学—成人教育学]
下载PDF
职称材料
题名
词块教学法在大学英语B级网考辅导教学中的应用
被引量：
3
3
作者
杨永芳
机构
广西广播电视大学文经教学部
出处
《广西广播电视大学学报》
2012年第2期34-37,共4页
基金
2009~2010年度广西电大科研项目(200905DDA03)
文摘
词块是语法、语义、语用和语境的统一体,词块教学法是对传统教学法的继承和发展,它辩证地体现了词汇和语法在语言习得过程中的地位作用,符合人类对语言的认知规律,是一种更加科学的语言观。文章以词块教学法为理论依据,阐述了如何将词块教学应用于大学英语B级网考的备考辅导中,以期能提高学生备考的效率。
关键词
词块
词块教学法
大学
英语
b
级
网
考
Keywords
chunk
chunk-
b
ased teaching method
we
b
-
b
ased English Test for College(level
b
)
分类号
G724.4 [文化科学—成人教育学]
下载PDF
职称材料
题名
远程学习者自主学习策略的调查研究——以开放大学英语(B)网考学习者为例
4
作者
方春香
机构
上海行健职业学院继教部
出处
《学园》
2016年第33期16-22,共7页
文摘
国家开放大学的本科层次学历教育的学生必须参加大学英语(B)统考才能毕业,而上海开放大学最近几次的网考合格率不甚理想。使用有效的英语学习策略,可以提高学习效果和质量,因此笔者对上海开放大学三所分校大学英语(B)网考学习者进行了自主学习策略问卷调查和实验研究。问卷调查结果表明,开放大学学习者使用学习策略的频率均较低,英语知识比较薄弱,自主学习能力较差,是否能通过网考很大程度上依赖面授教师的教学;大专院校毕业类别不同的学习者在学习策略上没有明显的偏好,但全日制大专毕业组的学习者使用学习策略的频率比电大毕业组的学习者高;不同年龄阶段的学习者在学习策略上没有明显的差别,但30~39岁年龄阶段学习者的自主学习意识比20~29岁年龄阶段的学习者强;不同性别的学习者在学习策略上没有明显的偏好。实验结果表明,对学习者进行学习策略的培训,将学习策略培训融入网考课堂教学能有效提高英语学习效果,从而提高网考合格率。
关键词
开放教育
大学
英语
(
b
)
网
考
自主学习
学习策略
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
G724.82 [文化科学—成人教育学]
原文传递
题名
开放教育大学英语B级网考写作的错误分析
5
作者
李秋东
机构
佛山广播电视大学文科教研室
出处
《吉林广播电视大学学报》
2017年第11期37-38,111,共3页
基金
佛山广播电视大学资助的科研课题"大学英语B级网考作文的错误实证研究"阶段性成果之一(项目编号:KJ1301)
文摘
本研究以错误分析为理论框架,从本体、文本和语际三方面来分析开放教育本科生在大学英语B级网考110篇限时习作中出现的错误,旨在提高他们在大学英语B级写作过程中的错误意识和备考的自信心。
关键词
开放教育
大学
英语
b
级
网
考
写作
错误分析
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
广西电大大学英语B网考中存在的问题及其对策
被引量：
6
6
作者
杨永芳
机构
广西广播电视大学文经教学部
出处
《广西广播电视大学学报》
2009年第3期90-92,99,共4页
基金
广西电大2009-2010年度项目<电大"大学英语B网考"备考辅导分级教学模式探索与实践>(编号为200905DDA03)的阶段性研究成果
文摘
本文就广西电大大学英语B网考合格率及现状进行系统分析,查找存在的问题,分析原因,并总结经验,从而提出广西电大英语网考工作新的思路和对策,以期达到提高英语网考合格率的目的。
关键词
大学
英语
b
网
考
通过率
问题
对策
Keywords
we
b
-
b
ased college English test（level
b
）
passing rate
pro
b
lems
strategy
分类号
H319 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
海南电大“大学英语B”网考问卷调查结果分析
被引量：
1
7
作者
林芊芊
曾怡
陈棠
机构
海南广播电视大学英语教研室
出处
《海南广播电视大学学报》
2014年第2期120-124,共5页
基金
海南省远程职业教育研究基地重点项目"基于提高网考合格率的"开放英语3"教学策略研究"(编号:YZJY2012-3)成果
文摘
为了解海南电大英语网考考生诉求,找出目前英语网考教学和学习支持服务不足之处,在教学和管理上做到有的放矢,海南电大英语网考课题组对学生开展问卷调查,对调查结果进行分析,发现问题,并提出建议和对策。
关键词
大学
英语
b
网
考
问卷调查
分析
Keywords
We
b
-
b
ased College English Test （level
b
）
Questionnaire survey
Analysis
分类号
H319.2 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
大学英语B受试者情感状况和学习行为调查与分析
被引量：
1
8
作者
张滢
罗雁文
饶斌
机构
广州市广播电视大学
出处
《中国考试》
2011年第8期29-36,共8页
文摘
本文采用文献调研法、问卷法和访谈法,以2010年12月全国大学英语B网考某电大本部及各分考场966名考生为研究对象,从语言测试反拨效应角度,研究远程英语学习者的情感状况和学习行为。研究结果表明:1)大学英语B网考给受试者带来了负面影响,造成一定程度上的情感冲击和学习行为偏差;2)考试失败次数越多,产生的负面效应越大;3)电大和网院两类不同学校的学习者在自我英语水平评价、学习困难和对面授课评价方面存在显著性差异,电大学生的自我英语水平评价更高、遭遇的学习困难较少、对面授课评价更高;4)男女学习者之间仅在对学习困难评价上存在显著性差异,男生认为遭遇的学习困难更多;5)文理两类专业学习者之间不存在显著性差异。文章最后建议相关教育部门和机构应采取切实措施减少大规模高风险考试给远程英语学习者带来的负面效应。
关键词
远程教育
大学
英语
b
网
考
情感
学习
Keywords
Distance Education
E-College English Test
b
Affect
Learning
分类号
G405 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
提高“大学英语(B)”网考通过率的策略初探
张瑛
《湖北广播电视大学学报》
2010
7
下载PDF
职称材料
2
云南电大大学英语(B)网考现状及存在问题
王景政
《云南电大学报》
2011
3
下载PDF
职称材料
3
词块教学法在大学英语B级网考辅导教学中的应用
杨永芳
《广西广播电视大学学报》
2012
3
下载PDF
职称材料
4
远程学习者自主学习策略的调查研究——以开放大学英语(B)网考学习者为例
方春香
《学园》
2016
0
原文传递
5
开放教育大学英语B级网考写作的错误分析
李秋东
《吉林广播电视大学学报》
2017
0
原文传递
6
广西电大大学英语B网考中存在的问题及其对策
杨永芳
《广西广播电视大学学报》
2009
6
下载PDF
职称材料
7
海南电大“大学英语B”网考问卷调查结果分析
林芊芊
曾怡
陈棠
《海南广播电视大学学报》
2014
1
下载PDF
职称材料
8
大学英语B受试者情感状况和学习行为调查与分析
张滢
罗雁文
饶斌
《中国考试》
2011
1
下载PDF
职称材料
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