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阅读教学的理论困境 |
李国栋
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《语文教学通讯（高中）（A）》
北大核心
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2007 |
41
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“民族文化进校园”的多维阐释与民族文化传承研究 |
杨丽萍
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《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
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2011 |
26
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3
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文本多元解读:可能及其限度——从诠释学当代发展看新课程阅读教学 |
鲍道宏
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2007 |
19
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4
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多元有界与文本中心 |
赖瑞云
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《语文学习》
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2011 |
18
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5
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中学经典诗文多元解读的理论匡正 |
段双全
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《语文建设》
北大核心
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2007 |
8
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6
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文学的自主阅读及教学目标取向 |
蒋独见
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《渝西学院学报（社会科学版）》
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2003 |
5
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7
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论多元解读的“陷阱”——对文学作品多元解读的几点反思 |
王海燕
陈国安
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《中学语文教学》
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2007 |
9
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8
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谈小学语文阅读创新教育的策略 |
傅静
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《新课程研究（上旬）》
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2009 |
12
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9
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确定多元之界的四个维度 |
干国祥
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《语文教学通讯（初中）（B）》
北大核心
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2005 |
3
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10
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警惕“多元解读”的误区 |
石义堂
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《中学语文教学》
北大核心
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2004 |
5
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关于科学解读中国梦的若干问题 |
石仲泉
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《上海党史与党建》
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2013 |
10
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12
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对《祝福》思想意蕴的多元解读 |
傅丽霞
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《语文教学通讯（高中）（A）》
北大核心
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2005 |
8
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13
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关于诗歌教学策略研究 |
林文秀
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《哈尔滨学院学报》
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2004 |
5
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14
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“文本多元解读”的解读 |
李儒大
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《中学语文（教学大参考）（上旬）》
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2007 |
9
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语文阅读教学中多元解读教材的策略 |
要季萍
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2018 |
9
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回到语文教学的正确轨道上来——就《背影》的教学与韩军老师商榷 |
刘永康
林润之
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《语文教学通讯（初中）（B）》
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2014 |
9
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多元解读应为“多元有界” |
赖瑞云
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《语文学习》
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2004 |
6
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多元解读的“界”与“度” |
刘建设
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《现代语文（中旬．教学研究）》
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2007 |
5
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创设思辨性读写情境 发展批判性思维能力——基于统编高中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学解读与建议 |
欧阳荐枫
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《湖南教育（中旬）（B）》
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2020 |
7
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划清个性化阅读与自由化阅读的界限——以经典文章《论语》的多元解读为例 |
曾祥芹
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《中学语文教学》
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2008 |
5
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