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多元和谐,交互共生——国际生态话语分析之生态哲学观建构 被引量：86
1
作者 何伟 魏榕 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第6期28-35,共8页
国际生态话语是国际关系的语言表征。其分析需要生态哲学观的指导。生态哲学观与生态哲学息息相关，但二者概念不同，生态哲学观作为一套系统性的观点，具有自身的特点。本文尝试通过阐释生态哲学观的特点，融合中国传统哲学及外交理念... 国际生态话语是国际关系的语言表征。其分析需要生态哲学观的指导。生态哲学观与生态哲学息息相关，但二者概念不同，生态哲学观作为一套系统性的观点，具有自身的特点。本文尝试通过阐释生态哲学观的特点，融合中国传统哲学及外交理念，建构“多元和谐，交互共生”国际生态哲学观，并讨论该生态哲学观对国际社会系统生态性发展的指导意义及其在国际生态话语分析中的应用。 展开更多
关键词 国际生态话语 国际关系 生态哲学观 “多元和谐 交互共生”
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城市步行交通系统规划及指引研究 被引量：20
2
作者 范凌云 雷诚 《城市问题》 CSSCI 北大核心 2009年第5期45-49,73,共6页
首先回顾了现代城市步行交通系统的发展,认为未来城市步行交通必将走多元和谐之路。其次通过介绍现代交通系统的多层次内涵拓展,进而解析多元和谐发展的原则,认为宜将人性化、生态化、景观化融为一体。最后,提出建立融"空间规划、... 首先回顾了现代城市步行交通系统的发展,认为未来城市步行交通必将走多元和谐之路。其次通过介绍现代交通系统的多层次内涵拓展,进而解析多元和谐发展的原则,认为宜将人性化、生态化、景观化融为一体。最后,提出建立融"空间规划、交通组织、土地利用、景观设计、行为感知"五个方面为一体的现代城市步行交通体系规划的理论,并通过深圳市和重庆市两个步行规划的案例分析,比较和构建了城市步行环境与设施设计的指引,从控制城市步行环境质量方面指导下阶段的具体规划设计。 展开更多
关键词 城市步行交通系统 多元和谐 规划指引
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多元和谐是陶行知教育思想方法的精髓 被引量：11
3
作者 梅汝莉 《人民教育》 北大核心 2006年第12期18-20,共3页
生活即教育!社会即学校!教学做合一!也许这些朴素的论断会因太过熟悉,而使我们忽视了其中蕴含的力量。今天,面对探寻素质教育道路上的重重迷津,再回头来仔细咀嚼这几句话,才恍然明白,原来真理就在身边,只是我们缺少发现。60年前,伟大的... 生活即教育!社会即学校!教学做合一!也许这些朴素的论断会因太过熟悉,而使我们忽视了其中蕴含的力量。今天,面对探寻素质教育道路上的重重迷津,再回头来仔细咀嚼这几句话,才恍然明白,原来真理就在身边,只是我们缺少发现。60年前,伟大的人民教育家陶行知先生辞世,毕生实践与思考的心血凝结成800万字的《陶行知文集》。60年来,在全国各地,在日本、美国、德国,教育者都在研究陶行知,实践生活教育。这一切让我们相信,陶行知和生活教育,绝不是挂在口头的教育标签,而是有着久远生命力的思想宝库。让我们走近陶行知,重温生活教育! 展开更多
关键词 陶行知 思想方法 多元和谐 生活教育 教学做合一 人民教育家 素质教育 教育者 实践 学校
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试论云南民族文化的多元和谐 被引量：10
4
作者 王子华 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2000年第4期60-64,共5页
云南民族文化呈现出多元和谐的特点。本文认为原因有三 :文化、民族和地理的原因 ;要维护云南民族文化的多元和谐发展 ,必须尊重文化个性 ,实行文化共享与共责 ,调和文化冲突 。
关键词 云南 民族文化 多元和谐 产生原因 维护策略
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公共理性与社会和谐 被引量：7
5
作者 罗维 《宁波大学学报（人文科学版）》 2007年第1期75-79,共5页
多元主义的基本特征是不可通约性。如何使存在着多元分歧的公民能够就公共政策或法律法规达成某种程度的一致或形成某种妥协,以维护多元动态的社会稳定和政治发展,即“多元和谐”,罗尔斯提出的关于公共理性的理论,对于我们从多元走向和... 多元主义的基本特征是不可通约性。如何使存在着多元分歧的公民能够就公共政策或法律法规达成某种程度的一致或形成某种妥协,以维护多元动态的社会稳定和政治发展,即“多元和谐”,罗尔斯提出的关于公共理性的理论,对于我们从多元走向和谐提供了一个可取的理路。 展开更多
关键词 多元主义 公共理性 “多元和谐” 妥协
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高等农业院校校园文化建设创新研究 被引量：7
6
作者 张俊 《高等农业教育》 2007年第7期9-13,共5页
高等农业院校校园文化建设的核心性理念应是人文关怀、目的性理念应是能力本位、制度性理念应是多元和谐、工具性理念应是平等保障。为完善高校学生管理工作,提高大学生综合素质,要结合高等农业院校自身的特性,考虑历史传统,从多方面着... 高等农业院校校园文化建设的核心性理念应是人文关怀、目的性理念应是能力本位、制度性理念应是多元和谐、工具性理念应是平等保障。为完善高校学生管理工作,提高大学生综合素质,要结合高等农业院校自身的特性,考虑历史传统,从多方面着手,大力发展农业校园文化建设。 展开更多
关键词 高等农业院校 校园文化建设 人文关怀 能力本位 多元和谐
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贵州历史文化成因再探
7
作者 范同寿 《当代贵州》 2024年第6期78-79,共2页
多元和谐成了贵州历史文化的重要特征,并不断丰富着以山地为主要特色的多彩贵州历史文化。作为一种独特的地域文化,贵州历史文化的形成是一个漫长的过程,影响其形成的因素很多。贵州历史文化具有贵州高原喀斯特山地典型特色、多民族和... 多元和谐成了贵州历史文化的重要特征,并不断丰富着以山地为主要特色的多彩贵州历史文化。作为一种独特的地域文化,贵州历史文化的形成是一个漫长的过程,影响其形成的因素很多。贵州历史文化具有贵州高原喀斯特山地典型特色、多民族和谐共生特色。如果从宏观的角度考察,我认为,它的成因包括以下几个方面。 展开更多
关键词 贵州高原 多元和谐 喀斯特山地 和谐共生 地域文化 多彩贵州 历史文化成因
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试论后苏哈托时代印尼华人社团与印尼多元和谐社会的构建 被引量：5
8
作者 丁丽兴 《东南亚研究》 CSSCI 2009年第5期65-70,共6页
"构建多元和谐的印尼社会"是印尼新政府在民主化转型进程中提出的重要执政理念,其具体实践端赖于当地社会与华人社会的互动与建构。1998年后,多元和谐理念在印尼新时期国家政治生活中的实践促进了印尼华人社团的解禁与蓬勃发... "构建多元和谐的印尼社会"是印尼新政府在民主化转型进程中提出的重要执政理念,其具体实践端赖于当地社会与华人社会的互动与建构。1998年后,多元和谐理念在印尼新时期国家政治生活中的实践促进了印尼华人社团的解禁与蓬勃发展,华人社团也由此得以在社会、文教、政治和经济领域主动融入当地社会,全面参与印尼多元和谐社会的构建。 展开更多
关键词 后苏哈托时代 印尼华人社团 多元和谐 构建
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文化认同营造和谐的社会关系 被引量：4
9
作者 余晓慧 《学术探索》 2018年第9期134-139,共6页
面对全球化所带来的纷繁复杂的文化生态,文化认同既充分肯定自我文化,又以开放的心态接纳他人文化,并通过对话交流寻求文化之间的普遍共通之处,为多元文化共存架设了一座理解沟通的桥梁,同时,也为和谐社会营造了良好的文化氛围。
关键词 文化认同 和谐社会 多元和谐
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传媒文化的瞭望者--论新闻在传媒文化建构中的特殊功能 被引量：4
10
作者 蒋晓丽 任雅仙 《青海社会科学》 CSSCI 2009年第1期190-194,共5页
新闻具有赋予传播对象强大合法性、认同性和维护性的属性与功能,既是传媒文化的体现者、传播者,更是传媒文化建构中的助推者与瞭望者。因此,在反映传媒文化的过程中,新闻不应丧失自身的使命与职责,应积极发挥自身特性,发挥传媒文化助推... 新闻具有赋予传播对象强大合法性、认同性和维护性的属性与功能,既是传媒文化的体现者、传播者,更是传媒文化建构中的助推者与瞭望者。因此,在反映传媒文化的过程中,新闻不应丧失自身的使命与职责,应积极发挥自身特性,发挥传媒文化助推者和瞭望者的特殊功能,审视传媒文化中的"不测风云和浅滩暗礁,及时发出警告",从而塑造和引导一种健康和谐、多元协调的传媒文化。 展开更多
关键词 肯定文化 认同性 瞭望者 引导 多元和谐
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论青海民族文化的多元和谐 被引量：4
11
作者 何启林 《青海社会科学》 CSSCI 2007年第5期75-78,共4页
本文认为多元和谐是青海文化最基本、最显著的特征。究其形成原因有民族、地理、经济、宗教、政治和文化等六方面。今后应保持和弘扬尊重差异、包容多样、和睦共处的社会风尚;走合作共赢的路子,实现文化共享与共责;增进接触和交往,增强... 本文认为多元和谐是青海文化最基本、最显著的特征。究其形成原因有民族、地理、经济、宗教、政治和文化等六方面。今后应保持和弘扬尊重差异、包容多样、和睦共处的社会风尚;走合作共赢的路子,实现文化共享与共责;增进接触和交往,增强文化认同;调解矛盾和冲突,实现和而不同;建立民族文化生态保护区,维护青海文化多元和谐地发展。 展开更多
关键词 青海 民族文化 多元和谐 共同发展
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基于生态哲学观解析英语生态化教学模式的理念
12
作者 闫景瑞 《海外英语》 2023年第3期154-156,共3页
在大数据时代潮流的影响下,人才需求结构发生了新的变化,但不变的是对高质量语言专业人才的需求。与此同时,落实生态文明教育的呼声日渐高涨,而生态化教学模式是落实生态文明教育的基本方式。可见,生态化教学模式与英语教学实现新融合... 在大数据时代潮流的影响下,人才需求结构发生了新的变化,但不变的是对高质量语言专业人才的需求。与此同时,落实生态文明教育的呼声日渐高涨,而生态化教学模式是落实生态文明教育的基本方式。可见,生态化教学模式与英语教学实现新融合是时势使然。“多元和谐,交互共生”生态哲学观视角下的英语生态化教学模式秉承学习循环再生理念、体验式学习理念、动态且生态化的评价理念。这种教学模式既顺应非母语学习者习得二语的规律又使英语教学中复杂多变的诸多因子及其关系变得清晰可控,从而切实落实英语教学的独特功能。 展开更多
关键词 多元和谐 交互共生 生态化教学模式
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及物性视角下自然类纪录片的生态话语分析——以《灭绝的真相》为例
13
作者 范一博 孙莉 《海外英语》 2023年第13期65-68,共4页
生态环境问题是当今时代不可忽视的全球性问题。该研究基于系统功能语言学中的及物性系统理论,以何伟和魏榕提出的“多元和谐,交互共生”生态哲学观为指导,借助语料库工具UAM Corpus Tool 3.3对BBC自然类纪录片《灭绝的真相》的解说词... 生态环境问题是当今时代不可忽视的全球性问题。该研究基于系统功能语言学中的及物性系统理论,以何伟和魏榕提出的“多元和谐,交互共生”生态哲学观为指导,借助语料库工具UAM Corpus Tool 3.3对BBC自然类纪录片《灭绝的真相》的解说词进行生态取向的话语分析,分析探究该纪录片中所蕴含的生态思想,旨在促进人类与自然生态系统的和谐可持续发展。 展开更多
关键词 及物性系统 生态话语分析 “多元和谐 交互共生” 《灭绝的真相》
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公共理性与大学多元治理——罗尔斯“公共理性”对大学治理的启示 被引量：2
14
作者 郑海霞 秦国柱 《煤炭高等教育》 2009年第1期53-56,79,共5页
大学作为利益相关者组织与大学走向"多元治理",是一个不争的事实。多元利益主体在大学治理中存在着固有的利益分歧或冲突。如何使存在利益分歧的多元主体就现代大学治理达成某种程度的共识或形成某种妥协,即达到一种"多... 大学作为利益相关者组织与大学走向"多元治理",是一个不争的事实。多元利益主体在大学治理中存在着固有的利益分歧或冲突。如何使存在利益分歧的多元主体就现代大学治理达成某种程度的共识或形成某种妥协,即达到一种"多元和谐",罗尔斯"公共理性"观念作为一种新的阐释,为多元利益主体从冲突走向和谐提供了一个可取的思路。 展开更多
关键词 多元治理 公共理性 多元和谐 协商
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民主仁学的基本理论架构与发展前景 被引量：3
15
作者 吴光 《探索与争鸣》 CSSCI 北大核心 2013年第4期90-93,共4页
"民主仁学"的基本思想模式,即其体用论是"民主仁爱为体,礼法科技为用",其文化观是多元和谐文化观,其核心价值观是以"仁"为根本之道、以"义礼信和敬"为常用大德的"一道五德"价值观。&... "民主仁学"的基本思想模式,即其体用论是"民主仁爱为体,礼法科技为用",其文化观是多元和谐文化观,其核心价值观是以"仁"为根本之道、以"义礼信和敬"为常用大德的"一道五德"价值观。"民主仁学"的基本特性是道德理性、人文性与兼容性,它在全球化、民主化的世界潮流以及中国和平崛起、儒学复兴的大趋势下,提出了一种既重视道德人文精神,又兼融现代民主价值的新儒学思想模式,提供了一个能够深入社会生活与大众理性的儒学发展新方向。 展开更多
关键词 民主仁学 体用论 多元和谐 一道五德 道德理性
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郑和下西洋与多元和谐宗教文化的传播 被引量：3
16
作者 马经 《回族研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期13-19,共7页
文章论述了郑和及其使团的宗教多元和谐理念的形成以及在围绕下西洋的相关宗教活动中的具体体现、传播,所产生的作用和影响,揭示了郑和下西洋与其多元和谐宗教文化的关系,探讨了多元宗教和谐文化的传播在下西洋的巨大成功和深远影响中... 文章论述了郑和及其使团的宗教多元和谐理念的形成以及在围绕下西洋的相关宗教活动中的具体体现、传播,所产生的作用和影响,揭示了郑和下西洋与其多元和谐宗教文化的关系,探讨了多元宗教和谐文化的传播在下西洋的巨大成功和深远影响中所起到的重要作用与深层原因,阐发了从中得到的启示。 展开更多
关键词 郑和 宗教文化 多元和谐
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借鉴陶行知教育思想推进教育多元和谐发展的实践研究 被引量：1
17
作者 梅汝莉 《爱满天下》 2006年第2期10-13,共4页
(本文是梅汝莉副会长在中国陶行知研究会 2006年3月常务理事扩大会议暨工作会议上为"十一·五"课题所作的发言提纲——编者) 研究的基本目标——教育多元和谐发展的实践研究研究的基本目标——教育多元和谐发展的实践研究... (本文是梅汝莉副会长在中国陶行知研究会 2006年3月常务理事扩大会议暨工作会议上为"十一·五"课题所作的发言提纲——编者) 研究的基本目标——教育多元和谐发展的实践研究研究的基本目标——教育多元和谐发展的实践研究。 1、多元:是指事物的多样性、多极性;是事物的结构方式和呈现状态(非线性的树状结构),其普遍性用老百姓的话说:"十里不同风,百里不共雷"。 展开更多
关键词 陶行知教育思想 多元和谐 多极性 十里不同风 和谐发展 教育论 教育对象 平民教育 生活教育 教育改
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多元一体,多元和谐:新疆多元文化探讨 被引量：1
18
作者 于风军 《牡丹江教育学院学报》 2014年第6期104-105,共2页
新疆自古以来便是多人种、多族群、多宗教的集聚区,又是东西方文化交流和商贸必经之地,著名的"丝绸之路"南中北三线都横贯天山南北、新疆大地。几千年来,各个民族在这片神奇的土地上相互融合、吸纳、交流,最终形成了以中华文... 新疆自古以来便是多人种、多族群、多宗教的集聚区,又是东西方文化交流和商贸必经之地,著名的"丝绸之路"南中北三线都横贯天山南北、新疆大地。几千年来,各个民族在这片神奇的土地上相互融合、吸纳、交流,最终形成了以中华文化为一体、多种民族文化互生互补、共同和谐发展的多元民族文化格局,体现出鲜明的"多元一体、多元和谐"的新疆多元文化特色。 展开更多
关键词 多元一体 多元和谐 多元文化实践 新疆
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和谐语境下构建我国生态补偿制度的研究 被引量：1
19
作者 李长健 邵江婷 张磊 《郑州轻工业学院学报（社会科学版）》 2009年第1期16-21,共6页
在主体多元化、社会关系与社会利益交叠冲突的现代社会,应通过生态补偿的方法实现生态保护。从多元和谐角度出发凝练生态补偿的基本理念,即社会公共利益,并注重实现社会的实质公平、人类的代际和谐与公民的发展权;在此基础上构建国家主... 在主体多元化、社会关系与社会利益交叠冲突的现代社会,应通过生态补偿的方法实现生态保护。从多元和谐角度出发凝练生态补偿的基本理念,即社会公共利益,并注重实现社会的实质公平、人类的代际和谐与公民的发展权;在此基础上构建国家主导、社会支持、群众参与三位一体的生态补偿和谐机制,对加强生态环境保护、促进社会经济的纵深发展具有重要意义。 展开更多
关键词 生态补偿 多元和谐 利益博弈 社会公共利益
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阅读点亮学生童年 体育打好生命底色——认真做好“五项管理”,为学生健康成长保驾护航 被引量：1
20
作者 李莉 《陕西教育（教学）》 2022年第1期98-99,共2页
西安市太元路学校创建于1964年,原名西安煤矿机械厂子弟学校,2008年移交未央区政府,更名为西安市太元路学校。学校位于未央区辛家庙太元路1号,是未央区公办义务教育九年制学校。学校分为初中部和小学部,其中小学部现有34个班,1945名学... 西安市太元路学校创建于1964年,原名西安煤矿机械厂子弟学校,2008年移交未央区政府,更名为西安市太元路学校。学校位于未央区辛家庙太元路1号,是未央区公办义务教育九年制学校。学校分为初中部和小学部,其中小学部现有34个班,1945名学生。近年来,学校以“引导学生全面发展、个性发展、和谐发展”为培养目标,以“立德树人、全面发展、各美其美、多元和谐”为理念,深入进行课程建设,将“读物管理、体质健康管理、作业管理、睡眠管理、手机管理”等与学生身心健康相关的内容融入课程体系中,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 子弟学校 初中部 立德树人 多元和谐 体质健康管理 作业管理 西安煤矿机械厂 未央区
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