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高职院校计算机专业课运用“案例”教学法初探 被引量:15
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作者 徐建华 《正德学院学报》 2005年第1期56-58,共3页
"案例"教学法是一种运用案例进行教学的方法,普遍被应用于医学、法学、管理学等学科教学中。本文作者结合具体教学实践,就高职院校计算机专业课采用"案例"教学法开展教学活动进行的探讨。
关键词 案例教学法 计算机专业课 高职院校 动手能力
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“基于案例”教学法在口腔种植学教学中的实践体会 被引量:12
2
作者 王方 范震 王佐林 《口腔颌面外科杂志》 CAS 2015年第1期69-71,共3页
目的:探讨"基于案例"教学法(CBL)在口腔种植学教学中的应用效果及体会。方法 :遴选临床真实病例资料,设计并编写CBL教学案例,通过课前导入、课中讨论、教师评价总结等课堂形式,激发学生学习的主动性,培养其独立分析、思考及... 目的:探讨"基于案例"教学法(CBL)在口腔种植学教学中的应用效果及体会。方法 :遴选临床真实病例资料,设计并编写CBL教学案例,通过课前导入、课中讨论、教师评价总结等课堂形式,激发学生学习的主动性,培养其独立分析、思考及解决问题的能力,帮助学生达到对理论知识的深刻理解和融会贯通。结果:超过90%的学生认为CBL教学模式能够调动学生的学习积极性,锻炼逻辑思维,提高综合运用能力。结论:高质量的教学案例是获得理想教学效果的重要保证,如何更好地运用该教学模式,仍需进行深入探讨。 展开更多
关键词 基于案例教学法 口腔种植学 教学模式
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系统化教学法联合PBL教学法与CBL教学法在脊柱外科临床带教中的应用效果 被引量:3
3
作者 魏磊鑫 吴卉乔 +4 位作者 徐辰 田野 沈晓龙 曹鹏 袁文 《中国社区医师》 2023年第19期163-165,共3页
目的:探讨系统化教学法联合“基于问题”教学法(PBL)与“基于案例”教学法(CBL)在脊柱外科临床带教中的应用效果。方法:选取2019年1月—2022年10月于海军军医大学附属上海长征医院脊柱外科进行临床实习的医学本科实习生60名作为研究对象... 目的:探讨系统化教学法联合“基于问题”教学法(PBL)与“基于案例”教学法(CBL)在脊柱外科临床带教中的应用效果。方法:选取2019年1月—2022年10月于海军军医大学附属上海长征医院脊柱外科进行临床实习的医学本科实习生60名作为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,各30例。对照组实施常规教学法,观察组实施系统化教学法联合PBL教学法与CBL教学法。比较两组实习生考试成绩、教学满意度。结果:观察组理论知识、临床操作技能、病例分析成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对提高学习能力、加深手术理解、提高理论联系实际能力、提高课堂趣味及互动性、提高协作能力、提高学习计划执行度、提高职业认同感、提升对教学模式的认可的教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:系统化教学法联合PBL教学法与CBL教学法在脊柱外科临床带教中的应用效果显著,可明显提升教学质量及实习生的满意度。 展开更多
关键词 脊柱外科 临床带教 系统化教学法 基于问题”教学法 基于案例教学法
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CBL结合消化内镜分阶段学习在消化内科实习中的应用 被引量:2
4
作者 王璐 武芸 +1 位作者 白露 江振宇 《中国继续医学教育》 2023年第6期86-89,共4页
目的探究“基于案例”教学法(case-based learning,CBL)联合消化内镜分阶段学习应用于消化内科实习中的效果。方法将2021年5—10月在包头医学院第二附属医院消化科实习的68名2017级在校学生随机分为观察组(34名)和对照组(34名),对照组... 目的探究“基于案例”教学法(case-based learning,CBL)联合消化内镜分阶段学习应用于消化内科实习中的效果。方法将2021年5—10月在包头医学院第二附属医院消化科实习的68名2017级在校学生随机分为观察组(34名)和对照组(34名),对照组以传统教学方法进行教学,观察组以案例为CBL结合消化内镜分阶段学习的方式进行教学,比较两组学生出科时基础理论、内镜识图及病例综合分析成绩,并以问卷评分方式对教学认可程度及满意度进行评分。结果两组学生一般资料差异无统计学意义(P>0.05),出科时观察组基础理论、内镜识图及病例综合分析成绩均显著高于对照组,且观察组教学认可程度及满意度评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对临床实习学生,以病例为基础教学法结合消化内镜分阶段学习模式优于传统教学方法。 展开更多
关键词 消化内科 临床实习 基于案例教学法 传统教学法 消化内镜 分阶段学习
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中医儿科学多种教学模式实践研究
5
作者 王倩 史正刚 +2 位作者 尚菁 薛付春 张金保 《中国中医药图书情报杂志》 2024年第1期225-227,共3页
基于雨课堂教学平台,将问题导向教学法(PBL)、“基于案例”教学法(CBL)、翻转课堂及思维导图等多种教学方法相结合,并应用于中医儿科学日常教学中。通过不断完善教学模式,以期更好地激发学生学习兴趣、提升自主学习能力,增强快速理解、... 基于雨课堂教学平台,将问题导向教学法(PBL)、“基于案例”教学法(CBL)、翻转课堂及思维导图等多种教学方法相结合,并应用于中医儿科学日常教学中。通过不断完善教学模式,以期更好地激发学生学习兴趣、提升自主学习能力,增强快速理解、掌握专业知识及临床实践能力,为持续提升中医儿科学教学水平和效果奠定基础,培养更多符合新时代发展需要的中医儿科人才。 展开更多
关键词 中医儿科学 混合式教学 翻转课堂 基于案例教学法 问题导向教学法
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分析思维导图联合CBL教学法在老年医学临床教学中的探索和应用
6
作者 孙倩倩 陈莉 +2 位作者 汪琰 陈莹莹 王海郦 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2023年第2期93-96,共4页
分析老年医学临床教学中思维导图与“基于案例”教学法(CBL)联合运用的效果。方法 本研究对象均为2021年4月至2022年10月在中科大附一院老年医学科进行住院医师规范化培训的学员,共计100名,经抽签后随机划入到实验组和对照组,每组中均... 分析老年医学临床教学中思维导图与“基于案例”教学法(CBL)联合运用的效果。方法 本研究对象均为2021年4月至2022年10月在中科大附一院老年医学科进行住院医师规范化培训的学员,共计100名,经抽签后随机划入到实验组和对照组,每组中均有50名,教学期间分别选用传统带教法、思维导图与CBL联合带教法。上述教学分组后,于带教结束时实施教学效果对比分析。结果 实验组学员经老年医学科住院医师规范化培训学员Mini-CEX评估量表评估后各项分值均高于对照组,且实验组学员对自身接受教学模式的各项认同评分均高于对照组,P<0.05。结论 老年医学临床教学中,思维导图与CBL联合带教更利于提升学员的临床操作和素养,且更受学员认可,值得推广使用。 展开更多
关键词 思维导图 基于案例教学法 老年医学 临床教学 教学效果
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关于提高财会专业学生实践能力的初步探讨
7
作者 王红霞 《机械管理开发》 2010年第5期158-159,共2页
不断探索和运用"案例"教学法,使学生更好的理解会计学中那些抽象、枯燥的概念,教会学生运用专业理论知识解决企业处理纷繁的经济事务,为将来从事会计工作做准备。加强学生实践能力,培养学生发现问题,解决问题的能力是文章探... 不断探索和运用"案例"教学法,使学生更好的理解会计学中那些抽象、枯燥的概念,教会学生运用专业理论知识解决企业处理纷繁的经济事务,为将来从事会计工作做准备。加强学生实践能力,培养学生发现问题,解决问题的能力是文章探讨的重点。 展开更多
关键词 财会专业 案例教学法 实践能力
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军队财务专业教学实行“案例”教学法初探
8
作者 朱连清 盖卫东 余家健 《军事经济研究》 2002年第5期63-64,共2页
创新教育的发展,对人才的素质提出了新的更高的要求,教育必须更加注重培养学生的专业素质和素养。传统的军队财务专业教学采用“填鸭式”教学法,显然难以实现教育改革发展的要求,教学方法的创新日显紧迫。与传统的教学方法相比,在军队... 创新教育的发展,对人才的素质提出了新的更高的要求,教育必须更加注重培养学生的专业素质和素养。传统的军队财务专业教学采用“填鸭式”教学法,显然难以实现教育改革发展的要求,教学方法的创新日显紧迫。与传统的教学方法相比,在军队财务专业课教学中运用案例教学法,可以激发学员的学习兴趣,缩短书本与实际的差距,增进学员对部队工作现状的了解,培养学员分析问题、解决问题的能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 财务专业 "案例"教学法 中国军队 教学内容 学习兴趣 创造性思维
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谈“案例”教学法在饭店服务专业课中的运用
9
作者 任雅洁 《辽宁教育行政学院学报》 2007年第4期115-115,117,共2页
“案例”教学法是以教学案例为基础,通过学生充分参与,以培养学生实践能力为核心的新型教学法。在饭店服务专业课中运用此方法,把众多具有特色的典型经历和情景生动而具体地展现在学生面前,可有效地弥补课堂理论教学脱离实践的不足,从... “案例”教学法是以教学案例为基础,通过学生充分参与,以培养学生实践能力为核心的新型教学法。在饭店服务专业课中运用此方法,把众多具有特色的典型经历和情景生动而具体地展现在学生面前,可有效地弥补课堂理论教学脱离实践的不足,从而增强学生对未来工作岗位的适应能力。 展开更多
关键词 案例教学法 饭店服务专业 运用
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高职院校电脑艺术设计课程教学措施分析
10
作者 张晓沛 《铜仁职业技术学院学报》 2016年第2期72-74,共3页
现代教学中,电脑艺术设计是高职院校艺术设计专业的必修课程,但在实际的教学过程中,还未形成完善的教学体系,不同层面存在着一些需改进的问题,本文结合这几年的教学实践与体会,针对高职院校电脑艺术设计课程的教学措施提出几点看法。
关键词 高职院校 电脑艺术设计 案例教学法 自主学习意识 创新能力
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浅析“案例”法在计算机专业课程中的运用
11
作者 林梅香 《华商》 2007年第24期85-86,共2页
"案例"教学法是一种运用案例进行教学的方法,普遍被应用于医学、法学、管理学等学科教学中。本文作者结合具体教学实践,就高职院校计算机专业课采用"案例"教学法开展教学活动进行的探讨。
关键词 案例教学法 计算机专业课 高职院校 动手能力
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情景案例结合导学互动教学模式在神经内科临床护理教学中的应用效果 被引量:67
12
作者 石莉红 骆艳妮 胡敏华 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第5期65-68,共4页
目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在神经内科护理教学中的应用。方法选取我院护理大专两个班学生为研究对象.A班为对照组.B班为研究组。在神经内科临床护理教学中.对照组采用常规教学方法,研究组采取以情景案例结合导学互动为基础... 目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在神经内科护理教学中的应用。方法选取我院护理大专两个班学生为研究对象.A班为对照组.B班为研究组。在神经内科临床护理教学中.对照组采用常规教学方法,研究组采取以情景案例结合导学互动为基础的BOPPPS教学模式。比较两组学生学习后的成绩、教学效果评价及同行对该教学模式的效果评价。结果研究组学生的出科考试理论成绩为(93.49±3.91)分.高于对照组(86.89 ± 3.28)分( P<0.05)。研究组学生在提升自主学习积极性、临床思维能力和团队合作意识方面认可人数的比例亦均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且同行评议专家对其认可率较高。结论将BOPPPS与案例情景实例相结合的教学模式应用在神经内科护理教学中.能有效提升学生对神经内科知识的掌握程度和综合能力。 展开更多
关键词 导学互动 案例情景教学法 神经内科 临床护理教学
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案例式教学法在医学微生物学各论教学中的应用体会 被引量:51
13
作者 叶峥嵘 张宏方 +1 位作者 环诚 张怡敏 《西北医学教育》 2009年第1期79-81,共3页
根据当代医学教育的发展和医学微生物学教学中存在的问题,提出了案例式教学法在医学微生物学各论教学中应用的具体方法和优点以及不足之处,并探讨了解决矛盾的初步设想。
关键词 案例教学法 医学微生物学 教学方法改革
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CBL、PBL结合循证医学教学模式在肿瘤心脏病学医师培训中的探索与应用 被引量:34
14
作者 吕海辰 赵吉 +1 位作者 孙伟 杨晓蕾 《重庆医学》 CAS 2019年第24期4297-4299,共3页
癌症患者的心血管健康问题逐渐被重视,"肿瘤心脏病学"这一交叉学科应运而生。本文将以循证医学为基础的基于案例学习(CBL)和基于问题学习(PBL)的教学模式用于肿瘤心脏病学医师培训的具体过程,结合该院的经验和教学反馈,探讨... 癌症患者的心血管健康问题逐渐被重视,"肿瘤心脏病学"这一交叉学科应运而生。本文将以循证医学为基础的基于案例学习(CBL)和基于问题学习(PBL)的教学模式用于肿瘤心脏病学医师培训的具体过程,结合该院的经验和教学反馈,探讨该立体教学模式的推行条件、必要性和可行性,探讨此类联合教学模式的推行条件及价值,为提高此类交叉学科的临床教学水平提供参考。 展开更多
关键词 基于案例教学法 基于问题学习 循证医学 医学肿瘤学 心脏病学 医师培训
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案例中心教学法在泌尿外科教学中的探索与实践 被引量:34
15
作者 杜跃军 谭万龙 +3 位作者 郑少斌 毛向明 吴芃 左翼 《中国高等医学教育》 2008年第6期94-96,共3页
为了克服传统教学法中学生自主学习意识差、对知识的综合运用能力不足的缺点,案例中心教学法被应用于泌尿外科教学。教学结果显示这一教学方法对于提高学生的自主学习能力及综合素质具有积极的作用,但在现有的教学规划及考核体系下,其... 为了克服传统教学法中学生自主学习意识差、对知识的综合运用能力不足的缺点,案例中心教学法被应用于泌尿外科教学。教学结果显示这一教学方法对于提高学生的自主学习能力及综合素质具有积极的作用,但在现有的教学规划及考核体系下,其优势仍难以得到最为充分的发扬。 展开更多
关键词 案例中心教学法 泌尿外科
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PBL联合案例化教学法的健康教育模式在TACE治疗肝癌患者中的应用 被引量:33
16
作者 李迎 何瑞仙 《中华现代护理杂志》 2019年第24期3147-3150,共4页
目的探讨PBL联合案例化教学法(CBS)的健康教育模式在经导管肝动脉化疗栓塞术(TACE)治疗肝癌患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年10月—2018年8月北京协和医学院肿瘤医院介入治疗科行TACE治疗的肝癌患者200例为研究对象,按... 目的探讨PBL联合案例化教学法(CBS)的健康教育模式在经导管肝动脉化疗栓塞术(TACE)治疗肝癌患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年10月—2018年8月北京协和医学院肿瘤医院介入治疗科行TACE治疗的肝癌患者200例为研究对象,按照入院时间均分为对照组和干预组各100例。对照组实施常规健康宣教;干预组在常规健康宣教的基础上,采用PBL联合CBS健康教育模式进行宣教。比较两组患者的焦虑程度和宣教内容掌握程度。结果入院时两组患者焦虑程度比较差异无统计学意义(P>0.05)。出院时,与对照组相比,干预组患者的焦虑程度低且宣教内容掌握程度高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBS健康教育模式在TACE治疗肝癌患者的健康宣教中,体现了对患者的个体化护理,可有效降低患者的焦虑程度并提高患者对宣教相关知识的掌握程度,有利于改善患者生活质量和疾病的转归及康复。 展开更多
关键词 肝肿瘤 经肝动脉化疗栓塞术 以问题为基础的教学法 案例教学法
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PBL结合CBL教学法在超声科住院医师规范化培训中的应用研究 被引量:31
17
作者 王延海 解丽梅 《中国继续医学教育》 2017年第15期8-10,共3页
目的探索在超声科住院医师规范化培训中PBL结合CBL教学法的教学效果。方法选取中国医科大学附属盛京医院超声科规培医师36人作为研究对象,将其随机分为2组,每组18人,一组作为对照组采用LBL教学法,一组作为实验组采用PBL结合CBL教学法。... 目的探索在超声科住院医师规范化培训中PBL结合CBL教学法的教学效果。方法选取中国医科大学附属盛京医院超声科规培医师36人作为研究对象,将其随机分为2组,每组18人,一组作为对照组采用LBL教学法,一组作为实验组采用PBL结合CBL教学法。授课结束后,对两组规培医师进行问卷调查对授课效果进行分析考评。结果实验组教学方法在激发学习兴趣、提高自学能力、培养临床思维方面持肯定态度人数多于对照组(P<0.05),对带教教师满意度高于对照组(P<0.05),对理论知识的掌握优于对照组(P<0.05)。结论 PBL结合CBL教学法教学效果优于LBL教学模式。 展开更多
关键词 基于案例教学法 基于问题的教学法 基于授课的教学法 规范化培训 教学法 超声 微信
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案例式教学法在药物化学教学中的应用 被引量:32
18
作者 王琳 孟繁浩 《中国高等医学教育》 2010年第12期92-93,共2页
高等医药教育担负着加快知识创新和医药人才培养的重大历史使命。随着全国高等学校本科教学质量与教学改革工程的全面推进,教学法也面临着如何深化改革,从而提高教学质量的重大课题。笔者在药物化学课的教学中尝试运用了案例式教学,探... 高等医药教育担负着加快知识创新和医药人才培养的重大历史使命。随着全国高等学校本科教学质量与教学改革工程的全面推进,教学法也面临着如何深化改革,从而提高教学质量的重大课题。笔者在药物化学课的教学中尝试运用了案例式教学,探讨了该教学法在药物化学教学中的可行性。文章对案例式教学法在药物化学教学中的应用进行了探讨。 展开更多
关键词 案例教学法 药物化学 教学
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案例式PBL教学模式构建交互式师生关系 被引量:28
19
作者 包权 徐敏 李明珠 《中国医学伦理学》 2011年第2期187-189,共3页
目的研究影像实践教学中开展案例式PBL教学法对构建新型师生关系的影响。方法在我院影像诊断专业班级进行案例式PBL实验教学后,在评价学生分析能力、自主能力、创新能力的同时,重点研究此新型教学模式在构建新型师生关系方面的意义。结... 目的研究影像实践教学中开展案例式PBL教学法对构建新型师生关系的影响。方法在我院影像诊断专业班级进行案例式PBL实验教学后,在评价学生分析能力、自主能力、创新能力的同时,重点研究此新型教学模式在构建新型师生关系方面的意义。结果学生不仅在影像诊断分析能力方面有显著提高,师生关系也由传统"教师权威制"、"师道尊严制"转变为"平等"、"尊重"为主的师生交互关系。结论案例式PBL教学法在构建新型师生关系方面取得非常好的效果。 展开更多
关键词 PBL教学法 案例教学法 交互式师生关系 影像实践教学 影像诊断
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案例式教学法在医学影像学教学中的应用 被引量:27
20
作者 马宜传 张顺花 +2 位作者 陈岩 许红 张俊祥 《蚌埠医学院学报》 CAS 2013年第4期479-481,共3页
目的:评价案例式教学法在医学影像学教学中的应用价值。方法:在临床医学专业的医学影像学课程中开展案例式教学法实践,并通过阶段性章节测试及调查问卷评估案例式教学法的教学效果。观察组学生采用案例式教学法教学,对照组学生采用传统... 目的:评价案例式教学法在医学影像学教学中的应用价值。方法:在临床医学专业的医学影像学课程中开展案例式教学法实践,并通过阶段性章节测试及调查问卷评估案例式教学法的教学效果。观察组学生采用案例式教学法教学,对照组学生采用传统的多媒体教学法教学。结果:观察组学生在医学影像学课程教学中对激发学习兴趣、提高分析解决问题能力、提高思考能力、记忆归纳能力及联系临床能力等满意率高于对照组(P<0.05~P<0.01);观察组学生理论测试成绩、读片成绩及调查问卷结果均明显优于对照组学生(P<0.05)。结论:案例式教学法在医学影像学教学中应用明显优于单纯应用多媒体教学方式,但在案例选择、教学效果评价等方面还需进一步改进和完善。 展开更多
关键词 教育 医学 案例教学法 多媒体教学法 医学影像学
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