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题名小学数学“回归性教学”策略
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作者
季蕾
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机构
江苏省南通市通州区家纺城小学
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出处
《江西教育》
2023年第35期57-58,共2页
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文摘
“回归性教学”是数学教学的一种重要思想、方式。“回归”既是一种教学智慧,也是一种教学品质。在小学数学“回归性教学”中,教师要让学生回归生活原型、回归数学定义、回归“高观点”,通过“回归”,提升学生的数学学习质量与学习效率,优化学生的数学学习样态与学习品质。
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关键词
小学数学
“回归性教学”
“回归性策略”
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名回归性教学:赋予学生数学学习自然生长力量
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作者
张玉
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机构
江苏省徐州市桃园路小学
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出处
《数学教学通讯》
2023年第31期6-8,共3页
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文摘
回归性教学,要求教师在教学中回归知识本源、回归认知本源、回归课堂本源。回归知识本源要从原始定义和核心概念开始,回归学生认知、思维本源要从学生的经验和学习起点开始,回归课堂本源要从对话与交往开始。回归性教学,是“双减”政策背景下数学教学的应然取向,它能让学生的数学学习真正发生、深度发生,能赋予学生数学学习自然生长的力量。
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关键词
回归性教学
自然学习
自然生长
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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