关于汉语言文学专业学生写作能力培养的思考 被引量：23

1

作者 潘连根 王静义 李佩仑 《绍兴文理学院学报》 2010年第11期1-4,共4页

写作能力是最能彰显汉语言文学专业人才优势的素质之一,也是社会对汉语言文学专业人才的基本要求。从社会对汉语言文学专业人才写作能力的需求出发,思考和探索汉语言文学专业学生写作能力的培养途径和方法,主要包括:突破"一体两翼&... 写作能力是最能彰显汉语言文学专业人才优势的素质之一,也是社会对汉语言文学专业人才的基本要求。从社会对汉语言文学专业人才写作能力的需求出发,思考和探索汉语言文学专业学生写作能力的培养途径和方法,主要包括:突破"一体两翼"模式,改革写作类课程教学;确立"大写作观",开辟写作教学多样化课堂;构建网络实践平台,创新写作教学与训练;确保"四年一贯制",坚持写作教学与训练的长效机制。 展开更多

关键词 汉语言文学专业 写作类课程 写作能力 四年一贯制

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“四年一贯制”大学体育综合课程:第一课堂与第二课堂高度融合 被引量：11

2

作者 李朝阳 张新萍 仇亚宾 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第5期96-101,共6页

高校体育第二课堂是第一课堂的补充与延伸,是提高学生专业知识与技能的大舞台,更是发展学生创新精神和实践能力的坚实平台。以中山大学"四年一贯制"体育课程改革为例,详细介绍了在"四年一贯制"教学过程的统筹下,体... 高校体育第二课堂是第一课堂的补充与延伸,是提高学生专业知识与技能的大舞台,更是发展学生创新精神和实践能力的坚实平台。以中山大学"四年一贯制"体育课程改革为例,详细介绍了在"四年一贯制"教学过程的统筹下,体育第一课堂与第二课堂高度融合的举措;分析双课堂的育人方式在提升学生身体素质、体育兴趣和综合素质方面的重要作用;提出实施体育双课堂的改革实践措施。 展开更多

关键词 学校体育 体育课堂 体育课程 四年一贯制 中山大学

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完善人格 培养动商——高校“四年一贯制”体育教学改革探索 被引量：9

3

作者 张新萍 尚瑞花 武东海 《南京理工大学学报（社会科学版）》 2019年第2期12-16,共5页

智商、情商和动商就像三角形的三条边,缺任何一边都无法形成稳定的相互支撑,在造就人才方面,也是相辅相成的。本文综合运用文献资料法、归纳法、逻辑分析法,针对当前高校体育面临的机遇和挑战,将动商理念融合到高校体育教学改革中,以中... 智商、情商和动商就像三角形的三条边,缺任何一边都无法形成稳定的相互支撑,在造就人才方面,也是相辅相成的。本文综合运用文献资料法、归纳法、逻辑分析法,针对当前高校体育面临的机遇和挑战,将动商理念融合到高校体育教学改革中,以中山大学实施的"四年一贯制"体育课程为例,阐述了高校体育在培养大学生动商和完善人格方面的措施和效果。 展开更多

关键词 动商 四年一贯制 体育教学 改革

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四年一贯制全程实践效果的年级分析——以某师范大学小学教育专业为例 被引量：4

4

作者 钱旭升 张铜小琳 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期59-65,共7页

采用问卷法和访谈法对某师范大学小学教育专业学生的研究表明,四年一贯制全程实践具有较高的实效性。从CBAM模式角度看,随着全程实践的不断深入,学生通过体验校园文化、观察学习行为、感受课堂教学和关注教学环节,将外在的知识内化为自... 采用问卷法和访谈法对某师范大学小学教育专业学生的研究表明,四年一贯制全程实践具有较高的实效性。从CBAM模式角度看,随着全程实践的不断深入,学生通过体验校园文化、观察学习行为、感受课堂教学和关注教学环节,将外在的知识内化为自身的能力,并不断尝试实际教学,专业教学能力提升效果显著。但全程实践仍存在不足之处,需不断改进和完善,从而提高全程实践的实效性,全面提升学生的教师专业水平。 展开更多

关键词 四年一贯制 全程实践 实效性 小学教育 CBAM模式

原文传递

地方院校基于“1+M+N”的四年一贯制创新创业人才协同培养模式改革与实践

5

作者 蒲爽 叶振环 +5 位作者 宋怀雷 樊浪波 罗宿星 陈方舟 付娟 黄川腾 《创新创业理论研究与实践》 2024年第18期114-118,共5页

基于协同、融合和全过程的高校创新创业教育发展趋势以及信息技术和教育数字化背景下基层教学组织的创新发展形式,根据2016—2023年开展的工作室课外人才培养实践,该文提出“虚/实工作室+校企导师团队+跨专业跨年级学生团队”(“1+M+N”... 基于协同、融合和全过程的高校创新创业教育发展趋势以及信息技术和教育数字化背景下基层教学组织的创新发展形式,根据2016—2023年开展的工作室课外人才培养实践,该文提出“虚/实工作室+校企导师团队+跨专业跨年级学生团队”(“1+M+N”)的四年一贯制创新创业人才协同培养模式,突出师生互利合作共生的可持续发展特征,强调行业产业、科研教研、课程教学、学生成才与创新创业融合。该创新人才培养模式从地方本科院校面临的实际困境出发,注重以人为本、以育人为要、以可持续为纲,可供同类院校参考。 展开更多

关键词 地方院校 四年一贯制 创新创业 人才培养模式 虚/实工作室 协同培养

原文传递

基于四年一贯制与俱乐部教学模式的综合体育教学策略研究

6

作者 马英 《当代体育科技》 2024年第14期157-160,共4页

该研究旨在探讨四年一贯制与俱乐部教学模式结合的综合体育教学策略在体育教育中的应用及潜在影响。通过深入分析两种模式的理论基础和教育实践,构建了一个旨在提升学生体育学习效果和参与度的综合教学策略框架。研究首先概述了四年一... 该研究旨在探讨四年一贯制与俱乐部教学模式结合的综合体育教学策略在体育教育中的应用及潜在影响。通过深入分析两种模式的理论基础和教育实践,构建了一个旨在提升学生体育学习效果和参与度的综合教学策略框架。研究首先概述了四年一贯制和俱乐部教学模式的基本特征及其在现代体育教育中的重要性,进而通过文献综述,回顾了国内外在该领域的研究现状和发展趋势,识别了现有研究中的差距和挑战。在此基础上,详细阐述了结合四年一贯制和俱乐部教学模式的综合体育教学策略的设计原则、实施步骤及预期效果,同时讨论了在实施过程中可能遇到的挑战及应对策略。通过对这一综合教学策略的系统性分析和讨论,旨在为体育教育领域提供新的视角和方法,以促进学生全面发展和提高体育教学的整体质量。 展开更多

关键词 四年一贯制 俱乐部教学模式 综合 体育教学策略

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地方高校物理师范生教学技能的培养模式探索——以渤海大学为例

7

作者 周淑君 修晓明 +5 位作者 李孝富 董海宽 刘丹 王春艳 李猛 王龙升 《大学物理》 2024年第11期54-58,共5页

本文根据多年来对渤海大学物理学师范专业学生教学实践技能培养的经验,总结出物理师范生大学四年一贯制的“3211”教学技能培养模式.论文从主要做法、创新之处和实践成果三个方面对此培养模式进行展开介绍,并以学校2019级物理学师范专业... 本文根据多年来对渤海大学物理学师范专业学生教学实践技能培养的经验,总结出物理师范生大学四年一贯制的“3211”教学技能培养模式.论文从主要做法、创新之处和实践成果三个方面对此培养模式进行展开介绍,并以学校2019级物理学师范专业164名本科生的培养过程为例,探索此种师范生教学技能培养模式的可行性,此模式可为其他地方高校的物理学师范专业学生的培养提供参考. 展开更多

关键词 地方高校 物理师范生 教学技能 四年一贯制 培养模式

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警察院校“四年一贯制”体能课程改革研究——以浙江警察学院为例 被引量：3

8

作者 陶战波 梁孝天 《中国人民公安大学学报（自然科学版）》 2019年第3期96-100,共5页

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,结合警察院校学生体能状况、国家对普通高等院校体育教学要求以及公安工作实际需求,浙江警察学院对体能教学进行了“四年一贯制”的探索与改革。研究结果显示:“四年一贯制”体能教学... 采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,结合警察院校学生体能状况、国家对普通高等院校体育教学要求以及公安工作实际需求,浙江警察学院对体能教学进行了“四年一贯制”的探索与改革。研究结果显示:“四年一贯制”体能教学改革有助于提升学生体质健康水平,培养学生终身锻炼习惯,更好地适应当前公安队伍建设,值得同类警察院校借鉴、移植和推广。 展开更多

关键词 警察体能 四年一贯制 课程改革

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大学体育教学“四年一贯制”的实践探索——以南京工业大学为例 被引量：3

9

作者 严燕 《安徽体育科技》 2015年第2期89-91,95,共4页

运用文献资料、逻辑分析等方法,针对目前高校学生体质状况,结合普通高校体育教育和教学实际需要,提出在当前高校体育教学现状基础上,对大学体育教育进行"四年一贯制"改革与探索的分析和思考。结合南京工业大学现有的改革成果... 运用文献资料、逻辑分析等方法,针对目前高校学生体质状况,结合普通高校体育教育和教学实际需要,提出在当前高校体育教学现状基础上,对大学体育教育进行"四年一贯制"改革与探索的分析和思考。结合南京工业大学现有的改革成果得出结论:"四年一贯制"的体育教学改革能更好地适应当前大学生身体素质发展需要,并在此基础上提出了相关建议,力求为普通高校体育教学改革提供有益参考。 展开更多

关键词 高校体育 教学改革 四年一贯制 探索

原文传递

社会主义核心价值观实践教学路径探析——以四年一贯制志愿服务为例 被引量：3

10

作者 朱李楠 金晓明 +2 位作者 林静姗 王绍让 鲍杰 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2016年第1期105-110,共6页

社会主义核心价值观教育是高校学生思想政治教育的核心任务,实践教学更是其中的重要手段,需要贯穿于人才培养全过程。在分析实践教学意义及志愿服务现状基础上,从总体框架、组成要素、机制保障和实施路径四个方面,阐述了社会主义核心价... 社会主义核心价值观教育是高校学生思想政治教育的核心任务,实践教学更是其中的重要手段,需要贯穿于人才培养全过程。在分析实践教学意义及志愿服务现状基础上,从总体框架、组成要素、机制保障和实施路径四个方面,阐述了社会主义核心价值观实践教学新模式——四年一贯制志愿服务,并就推进实践教学进行思考。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 实践教学 四年一贯制 志愿服务

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新工科背景下地方应用型本科高校电子信息类专业人才培养模式探索与实践 被引量：1

11

作者 张文理 陈宇 +3 位作者 秦玉鑫 刘兆瑜 梁坤 刘建强 《电脑知识与技术》 2023年第33期160-162,共3页

随着社会信息化程度的不断提升,地方应用型本科高校电子信息类专业如何以新工科建设为契机,探索符合自身定位的创新人才培养体系,是其提升教学质量,增强学生专业素养和创新创业能力的重要举措。文章以郑州航空工业管理学院多年来持续开... 随着社会信息化程度的不断提升,地方应用型本科高校电子信息类专业如何以新工科建设为契机,探索符合自身定位的创新人才培养体系,是其提升教学质量,增强学生专业素养和创新创业能力的重要举措。文章以郑州航空工业管理学院多年来持续开展的电子信息类专业建设为典型案例开展分析研究,探索一种“四年一贯制”的人才培养模式,以学生“实践创新”能力为导向,构建多专业交叉融合的课程体系,培养跨界型工程技术人才。 展开更多

关键词 新工科 电子信息 课程体系 四年一贯制 实践创新

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“四年一贯制”大学体育课程促进校园体育文化建设研究 被引量：1

12

作者 王守力 《当代体育科技》 2021年第5期84-87,共4页

“四年一贯制”大学体育课程有其明显的课程特色。该文通过文献资料法、归纳法、逻辑分析法,举例中山大学“四年一贯制”大学体育课程的设置,分析了体育理论知识与体育锻炼并重、课内与课外相结合的课程特色,探讨了“四年一贯制”体育... “四年一贯制”大学体育课程有其明显的课程特色。该文通过文献资料法、归纳法、逻辑分析法,举例中山大学“四年一贯制”大学体育课程的设置,分析了体育理论知识与体育锻炼并重、课内与课外相结合的课程特色,探讨了“四年一贯制”体育课程与校园体育文化的联动机制,主要包括课程建设与精神文化、制度文化、物质文化层面的联动,最后阐述了校园体育文化建设的实现路径。 展开更多

关键词 四年一贯制 校园体育文化 联动机制 途径

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“四年一贯制”技术技能型本科教育公共基础课程教学改革研究 被引量：1

13

作者 赵艳平 陈彪 《安徽水利水电职业技术学院学报》 2017年第4期54-56,共3页

文章分析了"四年一贯制"技术技能型本科教育公共基础课程教学改革的意义,提出了改革的对策。

关键词 四年一贯制 公共基础课程 教学改革

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大学生就业工作“四年一贯制”理念与实践创新研究 被引量：1

14

作者 许紫岳 王珺 张玉倩 《教育与职业》 北大核心 2010年第32期37-38,共2页

大学生就业工作是高校人才培养的重要环节。就业工作要着眼于高校人才培养这个根本任务,创新工作理念,与学生的思想政治教育、综合素质拓展和学校的社会服务工作、育人队伍建设和教育教学改革有机结合,保持就业工作的＂四年一贯制＂。

关键词 大学生 就业工作 四年一贯制

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构建大学体育“四年一贯制”教育与教学模式探索——以南京工业大学为例 被引量：1

15

作者 陈晓霞 陈建华 +1 位作者 侯桂明 孙景召 《运动》 2016年第7期43-44,115,共3页

本文通过随机抽取南京工业大学4个年级200名学生为研究样本,对在校时各年级国家体质测试相关数据进行比较分析,发现大四学生体质不如大一、大二,原因是大三、大四没有体育课和体育活动要求,加上学生因下厂实习、找工作和考研等因素。结... 本文通过随机抽取南京工业大学4个年级200名学生为研究样本,对在校时各年级国家体质测试相关数据进行比较分析,发现大四学生体质不如大一、大二,原因是大三、大四没有体育课和体育活动要求,加上学生因下厂实习、找工作和考研等因素。结合南京工业大学体育教学改革实践思路,提出了构建大学体育"四年一贯制"教育与教学模式:对课程设置、教学内容、教学方法和教学形式等进行改革;强化参加课外体育活动要求,实施课内外一体化体育教育;进行体育成绩评价制度改革,优化考核评价体系,考核向多元化转变,旨在推动高校体育教育与教学观念和模式大转变。 展开更多

关键词 大学体育 “四年一贯制” 教学改革实践 模式

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社会工作专业“四年一贯制”实践教学模式研究

16

作者 徐从德 王静 《科教文汇》 2023年第5期55-58,共4页

该文参照Q大学现行的社会工作专业实践教学模式,以社会工作“四年一贯制”教学模式为研究重点,探究“以学年为单位”的“双轨制”教学方法,坚持每学年实行理论与实务教学均衡发展的授课理念,转化教学观念,改善社工专业教学中理论与实务... 该文参照Q大学现行的社会工作专业实践教学模式,以社会工作“四年一贯制”教学模式为研究重点,探究“以学年为单位”的“双轨制”教学方法,坚持每学年实行理论与实务教学均衡发展的授课理念,转化教学观念,改善社工专业教学中理论与实务连接断层的现状。 展开更多

关键词 社会工作 四年一贯制 实践教学

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大学体育“四年一贯制”教学的理性审视

17

作者 马文杰 邢琦 +2 位作者 蒋健宁 陈明章 张兆国 《当代体育科技》 2021年第34期225-230,235,共7页

该文运用文献资料、专家访谈、逻辑分析、统计对比等研究方法,对大学体育持续性教学内容、合理性课程设置、创新性教学手段、多元性教学考核等方面进行分析和思考,探索大学体育“四年一贯制”教学改革模式。研究认为,通过“四年一贯制... 该文运用文献资料、专家访谈、逻辑分析、统计对比等研究方法,对大学体育持续性教学内容、合理性课程设置、创新性教学手段、多元性教学考核等方面进行分析和思考,探索大学体育“四年一贯制”教学改革模式。研究认为,通过“四年一贯制”教学模式,以民族传统体育文化教育为载体、以融合创新为核心、以文化认知为基本、以日常养成为基础,促进学生身心全面发展,重点将“四年一贯制”的体育教学模式改革与高校体育运动实际开展情况相关联,并将课内课外、校内校外、线上线下进行有机结合,采取模块化教学模式,对体育课程进行了系统、全面的整体性研究,以期扭转学生体质不良、健康隐患、运动能力缺乏等羸弱的身体状况,伴随学生全面发展的终身体育实现。 展开更多

关键词 大学体育 四年一贯制 教学模块 核心素养

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浅谈“四年一贯制”的就业指导课程体系

18

作者 苏静 《中国大学生就业》 2006年第13期29-30,共2页

面对逐年增加的毕业生人数和就业率压力,高校在就业指导工作领域实施就业指导课程“四年一贯制”具有重要意义。从入学开始进行就业指导,通过逐年级、按步骤系统地进行就业指导,能帮助培养学生综合素质,树立正确的择业观,使之具有自主... 面对逐年增加的毕业生人数和就业率压力,高校在就业指导工作领域实施就业指导课程“四年一贯制”具有重要意义。从入学开始进行就业指导,通过逐年级、按步骤系统地进行就业指导,能帮助培养学生综合素质,树立正确的择业观,使之具有自主择业和自主创业的能力。 展开更多

关键词 就业率 课程体系 “四年一贯制” 高校 毕业生 就业指导 自主创业 择业观

原文传递

材料类本科生“毕业论文(设计)四年一贯制”过程管理体系的探索与实践 被引量：7

19

作者 赵新 张锐 +2 位作者 郭晓琴 程俊伟 卫萌 《高教学刊》 2021年第23期97-100,104,共5页

在高校建设新工科的背景下,郑州航空工业管理学院材料类专业实施了“毕业论文(设计)四年一贯制”改革,毕业论文质量和毕业生科研创新能力逐年提高。文章提出了“毕业论文(设计)四年一贯制”过程管理体系,主要包括选题管理、开题管理、... 在高校建设新工科的背景下,郑州航空工业管理学院材料类专业实施了“毕业论文(设计)四年一贯制”改革,毕业论文质量和毕业生科研创新能力逐年提高。文章提出了“毕业论文(设计)四年一贯制”过程管理体系,主要包括选题管理、开题管理、中期管理、答辩与成绩管理四大模块。实践表明:该体系有利于导师因材施教,有利于提高毕业生质量,有利于“毕业论文(设计)四年一贯制”的复制推广。 展开更多

关键词 本科生教育 毕业论文(设计)四年一贯制 材料类专业

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一核四翼:师范教育专业四年一贯制思政一体化路径构建——以学前教育专业为例 被引量：1

20

作者 郭海燕 《陕西学前师范学院学报》 2021年第8期110-116,共7页

为落实立德树人的根本任务,把思想政治教育贯穿人才培养的全过程,提高师范院校人才培养质量。文章在审视学前教育专业思政现存问题的基础上,进行了“一核四翼”专业思政的基本路径的探讨。师范教育专业以立德树人为根本,以理想信念教育... 为落实立德树人的根本任务,把思想政治教育贯穿人才培养的全过程,提高师范院校人才培养质量。文章在审视学前教育专业思政现存问题的基础上,进行了“一核四翼”专业思政的基本路径的探讨。师范教育专业以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,依托管理思政、全课程思政、生活思政、实践思政四翼达成全程全方位全员思政的新局面,以提高师范教育专业思政工作的实效性。 展开更多

关键词 师范教育 学前教育专业 全过程思政 四年一贯制思政

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