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题名大学英语“听”“说”整合的必要性和策略
被引量：1
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作者
魏军梅
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机构
甘肃政法学院人文学院
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出处
《中国科教创新导刊》
2007年第27期139-140,共2页
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基金
2006甘肃省教育厅教改立项项目
外语教学研究与发展中心资助项目(编号:GA06-008)的阶段性成果
甘肃政法学院2007教改立项项目。
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文摘
大学英语教学中"听"与"说"严重脱节,听力课机械、单调,学生缺乏语言输出的训练,这些都严重地影响了学生的交际能力。本文从教学实践出发论述了大学英语"听""说"整合的必要性和策略。
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关键词
“听”“说”结合
交际能力
情感
科学练习
原版影视片运用
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名提升学生英语运用能力的思考与实践
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作者
李娜
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机构
山东省青岛实验初级中学
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出处
《基础教育论坛》
2020年第20期41-42,共2页
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文摘
长期以来,英语教学一直处在非英语环境下,学生普遍存在着读写能力强、听说能力弱的现象。在信息资讯跨国界传播的当代,如何让学生熟练地运用英语,更好地融入世界是教育工作者所必须重视的问题。因此,如何通过丰富多彩的英语课堂活动,提高学生运用英语的能力和水平,增强他们学习英语的自信心和积极性,提升学生学习英语的兴趣,是每位教师需要认真思考的问题。
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关键词
WARM-UP
循序渐进
“听”“说”结合
情景模拟
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高职学校英语听力教学法
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作者
邰宜娟
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机构
苏州建设交通高等职业技术学校
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出处
《工会博览（理论研究）》
2008年第12期82-82,共1页
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文摘
听力教学是英语教学的重要组成部分，引导学生置身语境之中，掌握“听”的基本技能，把听力教学与读说写三项技能结合，并加强语义能力的培养，从而有效提高听力教学效果。
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关键词
听力教学
语境
听与读说写的结合
悟义能力
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分类号
C42
[社会学]
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