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教师培训中的选择性学习——以常州市“名师大学堂”为例 被引量：6
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作者 朱广清 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第5期72-74,共3页
长期以来,我国的中小学教师培训主要依赖"外控"力量进行统一化的培训,这导致教师在培训中无权、无声和培训课程的去专业化,无法满足教师的个性化需求,使教师处于被适应和局外人的境地。针对这一问题,常州市教师培训中心实施... 长期以来,我国的中小学教师培训主要依赖"外控"力量进行统一化的培训,这导致教师在培训中无权、无声和培训课程的去专业化,无法满足教师的个性化需求,使教师处于被适应和局外人的境地。针对这一问题,常州市教师培训中心实施基于选择性学习的"名师大学堂"教师培训项目。该项目实施五年来,深受教师好评,初步解决教师培训中存在的效能低下、针对性不强等问题。基于选择性学习的"名师大学堂"体现教师专业自主,承认了教师个体差异,唤回了教师生命自觉,有效地化解培训冲突,使教师培训呈现出持续的生机与活力,对当前的教师培训改革有一定的借鉴和指导价值。 展开更多
关键词 教师培训 选择性学习 名师大学堂
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运用信息化手段,优化菜单式培训 被引量：2
2
作者 胡兵华 李岩 《江苏教育研究》 2014年第8期66-67,共2页
"名师大学堂"菜单式培训在教师选课、培训管理和培训评价上应用信息化手段,满足了教师选课的个性化需求,优化了培训的管理与实施,获得了更为有效的培训评价,提高了培训质量。
关键词 菜单式培训 信息化管理 “名师大学堂” 研究方向为教师教育 培训管理.
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教师培训品牌的建设与传播——以江苏省常州市“名师大学堂”教师培训项目为例 被引量：1
3
作者 殷赪宇 《江苏教育》 2019年第86期32-36,共5页
教师培训品牌是教师培训机构形成核心竞争力的平台,新时期的教师培训机构应树立品牌意识,重视品牌建设,这也是教师培训机构专业化建设的重要途径。以常州市“名师大学堂”教师培训项目为例,通过分析可以认为教师培训的品牌建设首先必须... 教师培训品牌是教师培训机构形成核心竞争力的平台,新时期的教师培训机构应树立品牌意识,重视品牌建设,这也是教师培训机构专业化建设的重要途径。以常州市“名师大学堂”教师培训项目为例,通过分析可以认为教师培训的品牌建设首先必须进行合理而准确的品牌定位,由此出发进行有效的品牌设计,并且要通过品牌的建设与传播让品牌得以持续发展。 展开更多
关键词 教师培训 品牌建设 名师大学堂
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