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词句段运用与古诗文积累
1
作者 吴卫芳 《贵州教育》 2024年第3期30-36,共7页
一、复习说明“词句段运用”是“语文园地”的一部分,是培养学生核心素养语言运用的体现形式之一。复习时应回顾旧知,将“词句段运用”中的知识点分类整理,引领学生潜心感悟、练习、运用,以感受其表达上的妙用和作用,落实语文要素,使学... 一、复习说明“词句段运用”是“语文园地”的一部分,是培养学生核心素养语言运用的体现形式之一。复习时应回顾旧知,将“词句段运用”中的知识点分类整理,引领学生潜心感悟、练习、运用,以感受其表达上的妙用和作用,落实语文要素,使学生获得语言能力的发展和提升。 展开更多
关键词 学生核心素养 引领学生 语言运用 语文园地 能力的发展 古诗文积累 旧知 词句
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2022年中考古诗文积累创新性考查述评
2
作者 辛卫华 《中学语文教学参考》 2023年第2期58-61,共4页
2022年中考古诗文考查在整合式命题、情境化命题和跨学科命题等方面进行了一些创新性的探索,具有一定的价值,但由于对整合的聚焦点、情境的价值功能和跨学科的学习特质等认知尚不够全面准确,命题的科学性和命题水平有待提升。
关键词 中考命题 古诗文积累 整合式 情境化 跨学科
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词句段运用与古诗文积累
3
作者 周云 《贵州教育》 2023年第3期63-71,共9页
一、复习目标及内容梳理(一)词句段运用1.复习目标在具体的语文实践活动中,回顾旧知,引导学生主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验,进一步帮助学生建立清晰、有用的“语言、语法、逻辑、修辞”等语文知识体系,逐步形成良好的语感,... 一、复习目标及内容梳理(一)词句段运用1.复习目标在具体的语文实践活动中,回顾旧知,引导学生主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验,进一步帮助学生建立清晰、有用的“语言、语法、逻辑、修辞”等语文知识体系,逐步形成良好的语感,初步领悟语言文字运用规律,提高语言的有序表达、准确表达和审美表达能力。 展开更多
关键词 语文实践活动 语言文字运用 复习目标 审美表达 有序表达 语文知识体系 古诗文积累 目标及内容
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体现课程标准 着眼语文素养——2005年重庆市中考题（非实验区）“语基”部分简析
4
作者 陶益普 《学语文（A版）》 2005年第10期44-46,共3页
2005年重庆市首次实行“二考合一”，即毕业与升学考试同卷，在不改变基本结构的基础上，试卷做了难易度的明显区分，并用“＊”将升学题标示出来。“语基”部分共11道题，其中，6、7、8、9、10（7）和11题为升学题。这部分共两个大题... 2005年重庆市首次实行“二考合一”，即毕业与升学考试同卷，在不改变基本结构的基础上，试卷做了难易度的明显区分，并用“＊”将升学题标示出来。“语基”部分共11道题，其中，6、7、8、9、10（7）和11题为升学题。这部分共两个大题，即“语言的积累和运用”与“古诗文积累”。 展开更多
关键词 课程标准 语文素养 试题评析 2005年 重庆 中考 非实验区 基础知识 “语言的积累和运用” “古诗文积累”
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探究初中语文古诗文教学
5
作者 余庆云 《中学生作文指导》 2019年第31期97-98,共2页
古诗文是中华民族文化的重要组成部分,积淀着我们民族的思想、文化、生活的起源、变化和发展的过程。大而言之,古诗文是一个富有民族色彩的古典世界,是文学、艺术的中国特色;小而言之,古诗文是一个人价值观、人生观的重要体现。而作为... 古诗文是中华民族文化的重要组成部分,积淀着我们民族的思想、文化、生活的起源、变化和发展的过程。大而言之,古诗文是一个富有民族色彩的古典世界,是文学、艺术的中国特色;小而言之,古诗文是一个人价值观、人生观的重要体现。而作为一名教师,我们更应该让古诗文在学生心里生根、发芽,弘扬中华传统文化,是语文教学应当担负的历史使命。 展开更多
关键词 初中语文 古诗文积累 新课标
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游戏教学模式在提升初中生古诗文积累中的应用价值
6
作者 温小勇 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2019年第1期237-237,239,共2页
提升初中生古诗文积累量,有助于培养学生良好的传统文化素养。而目前的初中语文古诗文教学,手段单一,模式固化,难以有效提升初中生古诗文积累量。游戏教学模式应用于初中古诗文教学,对提升初中生的古诗文积累量具有重要作用。因此,本文... 提升初中生古诗文积累量,有助于培养学生良好的传统文化素养。而目前的初中语文古诗文教学,手段单一,模式固化,难以有效提升初中生古诗文积累量。游戏教学模式应用于初中古诗文教学,对提升初中生的古诗文积累量具有重要作用。因此,本文结合游戏教学模式的概述,分析游戏教学模式在初中生古诗文积累中的应用价值和应用对策,为提升初中古诗文教学水平提供参考。 展开更多
关键词 游戏教学模式 初中生 古诗文积累 应用价值
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多维拓展 分类整合——第三学段古诗文积累策略例谈
7
作者 杨耀霞 《生活教育》 2012年第12期60-61,共2页
教师在面对＂既要达到课标要求,有无多余课时专门安排古诗文积累教学＂这对矛盾时,可尝试运用＂多维拓展、分类整合＂的策略,探索＂大容量、有系统、高效率＂的古诗文积累之路。
关键词 古诗文积累 多维拓展 分类整合
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词句段运用与古诗文积累
8
作者 程伟 《贵州教育》 2022年第3期22-30,共9页
一.复习目标及内容梳理 词句段运用 复习目标:“词句段运用”作为统编小学语文教科书“语文园地”中的一个重要栏目,承载着培育学生语言文字运用能力的教学功能。这项内容的编排体现了语文知识体系的纵向和横向联系,重在培养学生实践能... 一.复习目标及内容梳理 词句段运用 复习目标:“词句段运用”作为统编小学语文教科书“语文园地”中的一个重要栏目,承载着培育学生语言文字运用能力的教学功能。这项内容的编排体现了语文知识体系的纵向和横向联系,重在培养学生实践能力,体现优秀传统文化的传承。在词句段运用复习过程中,需要教师帮助学生理解训练要求,找准教学目标,并通过实实在在的训练活动,让学生在语言实践中能够从中识别、提取并内化结构化、规律性的语文知识,并顺利地迁移运用到适当的语言环境中。 展开更多
关键词 语言实践 迁移运用 复习目标 语文知识 语文园地 教学功能 古诗文积累 小学语文教科书
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小议古诗文积累对作文的益处 被引量：1
9
作者 殷菊香 《作文成功之路（小学）》 2016年第7期I0003-I0003,共1页
中国是有着五千多年历史文化的文明古国,而文质兼备的优秀古诗文则是中华文化的重要组成部分,也是高中语文教材的重要内容。背诵优秀的古代诗文,不仅可以积累语言材料,整体储存感性的语言模块,还可以学习到很多实用的写作技巧,甚至还能... 中国是有着五千多年历史文化的文明古国,而文质兼备的优秀古诗文则是中华文化的重要组成部分,也是高中语文教材的重要内容。背诵优秀的古代诗文,不仅可以积累语言材料,整体储存感性的语言模块,还可以学习到很多实用的写作技巧,甚至还能将这些资源组合进学生既有的认知结构和情感经验中,成为其精神世界和语文素养的重要构成,对提高高中生的写作水平大有裨益。 展开更多
关键词 古诗文积累 语言材料 写作技巧 精神素养
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论初中古诗文的激趣教学法
10
作者 曾小何 《学周刊（下旬）》 2012年第9期200-200,共1页
在初中古诗文教学中,教师要对学生进行基本知识的传授和基本技能的训练,同时还要积极引导学生感悟和运用文言文知识。因此,有效的初中古诗文教学应注重学生的教学指导。本文将就引导学生从古诗文阅读来讲授对人文精神的陶冶,并对如何进... 在初中古诗文教学中,教师要对学生进行基本知识的传授和基本技能的训练,同时还要积极引导学生感悟和运用文言文知识。因此,有效的初中古诗文教学应注重学生的教学指导。本文将就引导学生从古诗文阅读来讲授对人文精神的陶冶,并对如何进行初中语文古诗文的教学,结合实际例子提出了一系列相关建议,最终使古诗文教学能够实现预期目的。 展开更多
关键词 古诗文教学 古诗文积累 感悟学法指导 兴趣
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