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应用型本科院校“马克思主义基本原理”教学改革
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作者 詹韵秋 《时代人物》 2024年第31期0166-0169,共4页
成都工业学院马克思主义学院“原理”教研室遵循习近平总书记“八个相统一”的要求,结合应用型本科 院校学生的特征,分析当前“原理”课程在教学内容、教学方法、考核机制中存在的问题,并对“原理”课程教学改革工 作的具体路径进行了... 成都工业学院马克思主义学院“原理”教研室遵循习近平总书记“八个相统一”的要求,结合应用型本科 院校学生的特征,分析当前“原理”课程在教学内容、教学方法、考核机制中存在的问题,并对“原理”课程教学改革工 作的具体路径进行了思考。旨在培养一流教学队伍,推动成都工业学院思想政治课程建设,打造成理论与实践相结合的 “原理”精品课程。 展开更多
关键词 应用型本科院校 八个相统一 原理课程 教学改革
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基于大学生全面发展的“原理”课程教学信息化改革探讨 被引量:2
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作者 杨小勇 赵琳慧 《思想政治课研究》 2019年第5期45-50,26,共7页
时代发展要求当代大学生实现政治思想、道德素养、知识储备、综合能力和身心健康等各方面全面发展。"马克思主义基本原理概论"课程具有丰富的能够促进大学生全面发展的内容,但这些内容的作用单纯依靠传统的教学方式难以充分... 时代发展要求当代大学生实现政治思想、道德素养、知识储备、综合能力和身心健康等各方面全面发展。"马克思主义基本原理概论"课程具有丰富的能够促进大学生全面发展的内容,但这些内容的作用单纯依靠传统的教学方式难以充分发挥出来。它需要与教学信息化相结合,因而对"原理"课程提出了教学信息化改革的要求。目前我国"原理"课程在推进教学信息化过程中还存在一些问题,需要采取相应的教学信息化改革的措施以促进大学生全面发展。 展开更多
关键词 大学生全面发展 原理课程 教学信息化
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伟大建党精神融入“马克思主义基本原理” 课程的价值与实现路径
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作者 李晓琴 马颖 《秦智》 2023年第7期73-75,共3页
将伟大建党精神融入“马克思主义基本原理”课程,既有利于传播马克思主义理论新观点,也有利于推进“原理”课与时俱进,更有利于培育肩负时代重任的新青年。因此,思政课教师要深入探究二者的融合维度,并通过“三位一体”的教学模式,综合... 将伟大建党精神融入“马克思主义基本原理”课程,既有利于传播马克思主义理论新观点,也有利于推进“原理”课与时俱进,更有利于培育肩负时代重任的新青年。因此,思政课教师要深入探究二者的融合维度,并通过“三位一体”的教学模式,综合利用理论授课环节、实践教学环节、网络教学环节,真正达到思政课铸魂育人的目标。 展开更多
关键词 伟大建党精神 原理课程 思政课教学
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社会主义核心价值观融入马克思主义基本原理概论课的教学思考 被引量:1
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作者 李慧华 《教育教学论坛》 2016年第36期162-163,共2页
社会主义核心价值观是兴国之魂,各高校应把培育和践行社会主义核心价值观作为当前最为重要的一项任务来抓。把社会主义核心价值观教育融入《马克思主义基本原理概论》(简称"原理"课)课,既是贯彻落实中共中央文件精神的客观需... 社会主义核心价值观是兴国之魂,各高校应把培育和践行社会主义核心价值观作为当前最为重要的一项任务来抓。把社会主义核心价值观教育融入《马克思主义基本原理概论》(简称"原理"课)课,既是贯彻落实中共中央文件精神的客观需要,也是"原理"课自身的理论担当和应有之义。新时期,推动社会主义核心价值观教育融入"原理"课的教学,可以进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,极大程度地增强高校思想政治教育的实效性。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 融入 原理课程
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推动“马克思主义基本原理”课程改革创新的路径选择 被引量:1
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作者 赵鹏 《华北水利水电大学学报(社会科学版)》 2022年第6期69-72,91,共5页
新时代,推动“马克思主义基本原理”课程改革创新,增强教学实效性,应贯彻“四个融合”的教学理念。在教学中推行“三环九步”教学法,即课前自主学习阶段的一学、二读、三找,课中内化与提升阶段的四测、五讲、六听,课后自评与应用阶段的... 新时代,推动“马克思主义基本原理”课程改革创新,增强教学实效性,应贯彻“四个融合”的教学理念。在教学中推行“三环九步”教学法,即课前自主学习阶段的一学、二读、三找,课中内化与提升阶段的四测、五讲、六听,课后自评与应用阶段的七练、八评、九用。在具体实施过程中,应注重发挥教师的主导作用与学生的主体作用,学校多部门协同联动,增强“马克思主义基本原理”课程的教学效果。 展开更多
关键词 “三环九步” 原理课程 “四个融合”
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伟大建党精神融入“马克思主义基本原理”课程教学研究 被引量:1
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作者 汤敏 李文峰 《德州学院学报》 2022年第1期106-110,共5页
中国共产党在百年历程中形成的伟大建党精神源于马克思主义理论的科学指引。将伟大建党精神融入高校“马克思主义基本原理”课程具有重要时代价值。伟大建党精神的深刻内涵与“马克思主义基本原理”课程具有内在的逻辑通联,它构成了二... 中国共产党在百年历程中形成的伟大建党精神源于马克思主义理论的科学指引。将伟大建党精神融入高校“马克思主义基本原理”课程具有重要时代价值。伟大建党精神的深刻内涵与“马克思主义基本原理”课程具有内在的逻辑通联,它构成了二者相互融合的理论基础。实现伟大建党精神融入“马克思主义基本原理”课程需要整合教学内容、转换教学思维和创新教学方法。 展开更多
关键词 伟大建党精神 原理课程 思想政治教育
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智慧课堂教学模式下“原理”课程的学情分析研究
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作者 谢秀芹 《武汉冶金管理干部学院学报》 2022年第3期72-75,共4页
21世纪以来,互联网、大数据、云计算、人工智能等技术加速创新,世界正在经历一场更大范围、更深层次的科技革命和产业变革。这种科技革命和产业变革深深影响着教育领域,使得传统教学模式逐渐转变为智慧教学模式,也使得“以需求为导向”... 21世纪以来,互联网、大数据、云计算、人工智能等技术加速创新,世界正在经历一场更大范围、更深层次的科技革命和产业变革。这种科技革命和产业变革深深影响着教育领域,使得传统教学模式逐渐转变为智慧教学模式,也使得“以需求为导向”的教学实践更有针对性。以智慧课堂教学模式为视角,以智慧学习平台的数据为基础,以“原理”课程为改革平台,探索分析学生在智慧课堂教学模式下,使用智慧学习平台的满意度、学习目的的变化、过程考核的实施效果、总体学习效果的变化等方面的情况,为提升思政课课堂教学质量提供数据支持,进而为提高思政课教学实效性提供借鉴。 展开更多
关键词 智慧课堂 原理课程 学情分析
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美术院校提升“马克思主义基本原理”课程教学实效性的路径探索
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作者 马瑞 《大学(思政教研)》 2022年第5期73-76,共4页
美术院校肩负着为社会培养德艺双馨文艺人才的重要使命,“马克思主义基本原理”课程是实现思政铸魂的重要课程。本文从提升美术院校“原理”课程教学实效性的角度出发,提出了美术院校提升“原理”课程教学实效性的必要性,分析了“原理... 美术院校肩负着为社会培养德艺双馨文艺人才的重要使命,“马克思主义基本原理”课程是实现思政铸魂的重要课程。本文从提升美术院校“原理”课程教学实效性的角度出发,提出了美术院校提升“原理”课程教学实效性的必要性,分析了“原理”课程教学中存在的主要问题,并结合美术院校的学生特点提出针对性的有效解决途径。 展开更多
关键词 原理课程 实效性 路径探索
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对工科高校《马克思主义基本原理》课教学实效性的调查与思考
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作者 张小峰 李卫华 +1 位作者 李悦 叶琴 《湖北函授大学学报》 2018年第2期137-139,142,共4页
通过对《马克思主义基本原理》教学实效性问卷调研数据结果进行分析,然后对该调研揭示的现实情况进行了困境总结和原因思考,认为理工科高校《原理》课程教学面临着方法相对陈旧与期待创新之间的矛盾、课程理论性教化性强与学生学习投入... 通过对《马克思主义基本原理》教学实效性问卷调研数据结果进行分析,然后对该调研揭示的现实情况进行了困境总结和原因思考,认为理工科高校《原理》课程教学面临着方法相对陈旧与期待创新之间的矛盾、课程理论性教化性强与学生学习投入意愿低的矛盾、教师知识储备丰富与教学艺术匮乏的矛盾、经济社会发展高要求与教育合力不足之间的矛盾等方面的教学困境,针对上述困境或问题给出了提升《原理》课程实效性和针对性的若干对策建议。 展开更多
关键词 工科高校 原理课程 教学 实效性
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新疆高校“原理”课程实践教学的困境
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作者 王英姿 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第26期62-62,109,共2页
由于各种因素的制约,新疆高校“原理”课的实践教学面临着认识不到位、参与度不高、随意性过大、缺乏主旨、角色定位不明、缺乏一定的创新困境,在很大程度上影响了实践教学的效果。
关键词 原理课程 实践教学 困境
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基于OBE工程教育理念的机械原理课程设计改革 被引量:39
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作者 曾达幸 李飞 +3 位作者 侯雨雷 宜亚丽 郑立娟 张芳芳 《教育教学论坛》 2016年第21期57-58,共2页
针对当前《机械原理》课程设计的教学现状,分析其不足,并基于OBE工程教育理念,对《机械原理》课程设计的教学模式改革进行了探讨并付诸实践。《机械原理》课程设计是机械类各专业学生在学习《机械原理》课程后进行的一个重要的实践性教... 针对当前《机械原理》课程设计的教学现状,分析其不足,并基于OBE工程教育理念,对《机械原理》课程设计的教学模式改革进行了探讨并付诸实践。《机械原理》课程设计是机械类各专业学生在学习《机械原理》课程后进行的一个重要的实践性教学环节,其模式的改革为适应新形势下对机械类学生机构选型、机械系统运动方案设计和创新设计能力的培养提供了良好的平台和借鉴,具有重要意义。 展开更多
关键词 OBE 工程教育 《机械原理课程设计
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在《化工原理》教学中注重工程观点的培养 被引量:23
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作者 刘丽英 苏海佳 翁南梅 《化工高等教育》 2001年第1期56-58,共3页
《化工原理》是化工及相关专业学生必修的技术基础课,也是一门工程观念很强的课程,在教学中起到了从基础课过渡到工程实际的桥梁作用。从自然科学到工程技术科学,学生对工程的特点及对工程实际问题的处理方法等还不甚了解,因此,在... 《化工原理》是化工及相关专业学生必修的技术基础课,也是一门工程观念很强的课程,在教学中起到了从基础课过渡到工程实际的桥梁作用。从自然科学到工程技术科学,学生对工程的特点及对工程实际问题的处理方法等还不甚了解,因此,在《化工原理》教学中应注重培养学生树立工程观点,掌握工程学科的研究方法,从工程实际出发去分析问题、解决问题。这些观点和方法主要有以下几个方面。 展开更多
关键词 《化工原理课程 教学方法 液膜控制系统
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基于卓越工程师计划的“混凝土结构设计原理”课程教学改革 被引量:14
13
作者 宋岩 《兰州教育学院学报》 2013年第12期83-84,87,共3页
"混凝土结构设计原理"是土木工程专业的一门专业基础课。本文根据"混凝土结构设计原理"课程特点,结合"卓越计划"对人才培养的要求,针对课程教学中存在的问题,围绕提高教学质量和教学效果这一目标,从优化... "混凝土结构设计原理"是土木工程专业的一门专业基础课。本文根据"混凝土结构设计原理"课程特点,结合"卓越计划"对人才培养的要求,针对课程教学中存在的问题,围绕提高教学质量和教学效果这一目标,从优化教学内容、改进教学方法、注重实践教学、加强师资队伍建设四个方面进行深入探讨,并提出了合理化建议,为课程教学改革的实施提供参考。 展开更多
关键词 卓越工程师计划 “混凝土结构设计原理课程 教学改革
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论多元互动教学模式在政治学原理课程中的应用 被引量:12
14
作者 张荆红 《长江大学学报(社会科学版)》 2007年第S1期49-52,共4页
多元互动教学模式,是一种把教学活动看做是师生之间的多元交往沟通和动态的交互影响过程的模式。多元互动教学模式应用于《政治学原理》课程中,既是政治学教学改革的要求,也是激发学生学习兴趣,培养学生独立思考、创新能力的需要。教师... 多元互动教学模式,是一种把教学活动看做是师生之间的多元交往沟通和动态的交互影响过程的模式。多元互动教学模式应用于《政治学原理》课程中,既是政治学教学改革的要求,也是激发学生学习兴趣,培养学生独立思考、创新能力的需要。教师在《政治学原理》教学中应将多元互动教学模式落实到《政治学原理》教学的每一环节,注重理论和实践相结合,采取多元化的教学方法。 展开更多
关键词 教学模式 多元互动 《政治学原理课程 应用
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“冶金传输原理”课程的教学改革与实践 被引量:10
15
作者 朱光俊 杨艳华 曾红 《教育与职业》 北大核心 2009年第8期133-135,共3页
文章针对应用型冶金工程专业人才培养的特点,总结了其主干专业基础课程“冶金传输原理”的教学内容、教学方法、教学手段和考试方法改革的经验,以期对应用型工艺性本科专业的专业基础课程的教学改革提供参考。
关键词 “冶金传输原理课程 教学改革
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虚拟仿真技术在“食品工程原理”课程实验教学中的应用研究 被引量:10
16
作者 王英 陈铮 +1 位作者 韩江 孔令明 《科技与创新》 2020年第15期80-81,共2页
针对“食品工程原理”课程实验教学中存在的教学资源不足、学习难度大等问题,通过引入虚拟仿真技术进行实验教学,完成了实地实验教学所不具备或是难以完成的实验目标和教学目的,对促进学生了解实验方法、熟悉操作步骤和掌握实验原理具... 针对“食品工程原理”课程实验教学中存在的教学资源不足、学习难度大等问题,通过引入虚拟仿真技术进行实验教学,完成了实地实验教学所不具备或是难以完成的实验目标和教学目的,对促进学生了解实验方法、熟悉操作步骤和掌握实验原理具有很大帮助,解决了实际实验教学活动中存在的主要难题。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 “食品工程原理课程 实验教学 实验操作
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论“互联网+教学”的《机械原理》课程教学改革 被引量:9
17
作者 王会 《新西部(中旬·理论)》 2018年第12期161-161,164,共2页
"互联网+"时代,高校《机械原理》课程教学应针对存在的问题,在理论教学采用"翻转课堂式"的教学模式;要调整理论教学内容;要改革实践实验教学内容,提高教学效率。
关键词 "互联网+教学" 《机械原理课程 教学改革
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以学生为主体加强对学生的能力培养——PLC原理及课程设计的改革 被引量:9
18
作者 吴晓梅 包金明 陈强 《电气电子教学学报》 2003年第5期98-100,共3页
从教学过程、教学效果、改进方向等方面总结了在“PL C原理及课程设计”这门课程中采用以学生实践为主的一些经验。三轮的教学实践表明 。
关键词 《PLC原理课程设计》 课程设计 学生 创新精神 动手能力 可编程序控制器
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《汽车发动机原理》课程教学改革的探索与实践 被引量:9
19
作者 杨海 《农机使用与维修》 2019年第8期89-90,共2页
经济的发展使得汽车越来越普遍地应用于我们的生活之中,因此对于汽车专业的学生理论学习也显得越来越重要。《汽车发动机原理》课程是许多高校车辆工程相关专业的核心课程,它为汽车的研发以及生产奠定了基础。《汽车发动机原理》课程的... 经济的发展使得汽车越来越普遍地应用于我们的生活之中,因此对于汽车专业的学生理论学习也显得越来越重要。《汽车发动机原理》课程是许多高校车辆工程相关专业的核心课程,它为汽车的研发以及生产奠定了基础。《汽车发动机原理》课程的主要内容是分析汽车发动机的相关指标,例如其排放指标、噪声以及振动性能指标、经济性能指标等,并研究各指标的影响因素。分析了《汽车发动机原理》课程的教学现状以及存在的普遍问题,阐述了关于《汽车发动机原理》课程教学改革的一些探索以及未来该课程的教学方向。 展开更多
关键词 《汽车发动机原理课程 教学改革 探索与实践
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浅谈当前“电视原理”课程的教学体会 被引量:8
20
作者 陈田明 《电气电子教学学报》 2002年第4期108-109,共2页
结合多年来在“电视原理”课程教学方面的经验 ,介绍了理论联系实际教学的心得体会 ,提出了当前如何讲授电视原理、数字电视新技术知识的教学方法。
关键词 “电视原理课程 基本原理 教学方法 数字电视
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