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师范院校本科生“助研”模式
1
作者 郑小刚 刘勇 +2 位作者 雷光东 朱俊 付孝锦 《内江师范学院学报》 2017年第6期111-115,共5页
针对师范院校本科生科研创新能力薄弱和大学教师指导大学生从事科学研究动力不足的问题,结合"分层、分类、分级"的人才培养理念,构建了本科生"助研"模式,探索了"助研"模式的构成、"助研"学生... 针对师范院校本科生科研创新能力薄弱和大学教师指导大学生从事科学研究动力不足的问题,结合"分层、分类、分级"的人才培养理念,构建了本科生"助研"模式,探索了"助研"模式的构成、"助研"学生选拔、过程监控及助研成果评价等问题."助研"模式的实施,极大地提升了学生科研创新能力和团队意识,缓解了教师的科研工作压力,具有在同类院校中推广的价值. 展开更多
关键词 师范院校 本科生 “助研”模式
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五年制临床医学本科生早科研训练现况调查与策略
2
作者 李玉霞 付晓静 +2 位作者 林志娟 鞠吉雨 徐灵芝 《医学理论与实践》 2024年第4期712-714,共3页
目的:调查并分析地方医学院校五年制临床医学本科生早期科研训练现况,探索更为成熟的本科生科研能力培养模式。方法:随机抽取我校2016—2019级临床医学本科生为调研对象,调查其科研参与现状,从本科生对科研的认知;申请助研的意愿及行动... 目的:调查并分析地方医学院校五年制临床医学本科生早期科研训练现况,探索更为成熟的本科生科研能力培养模式。方法:随机抽取我校2016—2019级临床医学本科生为调研对象,调查其科研参与现状,从本科生对科研的认知;申请助研的意愿及行动;导师对个人学习、生活及成长的影响;与导师沟通相处情况及对本科生科研开展的建议进行调查。结果:76.01%调研对象认为有必要参加科研;申请助研的学生中89.93%在大一、大二期间提出申请;助研本科生中81.52%认为导师培养了自己独立思考的能力,92.39%掌握了实验技能,61.96%收获了个人成长。结论:本科生助研是开展临床医学生早期科研训练的有效模式,有待继续优化以促进本科生科研创新能力培养。 展开更多
关键词 临床医学 本科生 早期科研训练 助研模式
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“新医科”背景下医学生生物安全意识培养的探索与实践
3
作者 檀梦天 杨一飞 +2 位作者 岳黎敏 王丽荣 李小静 《中国继续医学教育》 2023年第16期16-20,共5页
目的为迎接“新医科”建设对医学专业教育提出的新挑战,采用助研模式探索医学生生物安全意识培养的实践途径。方法2021年9月—2022年6月河北工程大学医学部根据实验室助研岗位设置需求,采用自愿报名的方式随机选择5名学生培训后担任实... 目的为迎接“新医科”建设对医学专业教育提出的新挑战,采用助研模式探索医学生生物安全意识培养的实践途径。方法2021年9月—2022年6月河北工程大学医学部根据实验室助研岗位设置需求,采用自愿报名的方式随机选择5名学生培训后担任实验室助研,对包含助研在内的23名研究生进行学期前和学期末的生物安全意识问卷调查和访谈,并统计分析测试结果。结果学期前,助研与其他学生的生物安全测试平均分分别为(66.80±7.16)分和(65.71±9.16)分,差异无统计学意义(P=0.846)。经过助研岗位的历练,与学期前相比助研的测试平均分为(85.60±8.52)分,成绩显著提高,差异有统计学意义(P=0.005),非助研学生的平均分为(66.35±8.55)分,与学期前比较差异无统计学意义(P=0.462)。结论助研模式对医学生生物安全意识提升有促进作用,是对其综合素质提升的一次积极探索,可为“新医科”背景下教育教学改革提供新思路。 展开更多
关键词 新医科 实验室 生物安全意识 助研模式 问卷调查 医学生
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