制度德性与制度德育 被引量：76

1

作者 杜时忠 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2002年第1期38-43,共6页

如何使学校德育早日走出困境,德育工作者从德育目标、德育内容、德育方法,乃至整个德育模式都进行了反思。不过,制度德性对学校德育的重要作用方面尚欠深入认识。 我们的根本观点是: 第一,要解决社会道德、社会风气问题,根本的出路在于... 如何使学校德育早日走出困境,德育工作者从德育目标、德育内容、德育方法,乃至整个德育模式都进行了反思。不过,制度德性对学校德育的重要作用方面尚欠深入认识。 我们的根本观点是: 第一,要解决社会道德、社会风气问题,根本的出路在于制度的完善。这种完善,不仅仅是数量的增加,即通常所说的从无法可依到有法可依;更重要的是质的提升,即从不道德的制度到道德的制度,制度本身要体现社会公平与正义。 第二,对于学校德育来说,不能回避制度德性。 展开更多

关键词 学校德育 制度德性 制度德育 德育资源 道德建设

下载PDF 职称材料

制度德性与制度德育 被引量：35

2

作者 杜时忠 《高教探索》 北大核心 2002年第4期11-13,6,共4页

要解决社会道德、社会风气问题 ,根本出路在于制度的完善。文章分析了制度与道德、制度德性与个人德性的关系 ,以及个人为什么会讲道德 ,论证了完善的制度体系既是道德建设的前提 ,也是道德建设卓有成效的关键。必须承认 ,德育制度是一... 要解决社会道德、社会风气问题 ,根本出路在于制度的完善。文章分析了制度与道德、制度德性与个人德性的关系 ,以及个人为什么会讲道德 ,论证了完善的制度体系既是道德建设的前提 ,也是道德建设卓有成效的关键。必须承认 ,德育制度是一种重要的德育资源。本文对德育制度做出了界定 ,指出了以往的德育制度存在三个方面的缺陷 ,并对如何提高德育制度的道德合理性提出了三条原则。 展开更多

关键词 制度德性 制度德育 制度 道德 社会道德 社会风气 个人德性

下载PDF 职称材料

体制伦理略析 被引量：9

3

作者 郑晓英 汪肖良 《毛泽东邓小平理论研究》 CSSCI 北大核心 1998年第2期67-71,共5页

体制伦理略析《毛泽东邓小平理论研究》１９９８年第２期○郑晓英汪肖良“三个有利于”标准问世以来，不少论著从政治、经济，或从现代化建设、国际竞争等多维视角，阐述其科学性、客观性以及广泛的指导意义，这对于深化这一标准的... 体制伦理略析《毛泽东邓小平理论研究》１９９８年第２期○郑晓英汪肖良“三个有利于”标准问世以来，不少论著从政治、经济，或从现代化建设、国际竞争等多维视角，阐述其科学性、客观性以及广泛的指导意义，这对于深化这一标准的理解大有裨益。本文拟从伦理学角度，... 展开更多

关键词 制度德性 制度安排 合道德性 个体道德 资本主义 社会发展 社会主义本质 社会体制 根本制度 马克思主义经典作家

原文传递

制度德性与个人道德 被引量：8

4

作者 汪肖良 《学术月刊》 CSSCI 北大核心 1999年第5期45-48,共4页

制度或体制的合道德性的重要，近些年来已引起国内有关研究者的关心。中国传统伦理学在相当长时期里正是由于没有关注伦理与制度的关系而失于对制度德性作一系统而深入的考察。近代西方文化尤其是马克思主义思想体系传入中国，很大程度... 制度或体制的合道德性的重要，近些年来已引起国内有关研究者的关心。中国传统伦理学在相当长时期里正是由于没有关注伦理与制度的关系而失于对制度德性作一系统而深入的考察。近代西方文化尤其是马克思主义思想体系传入中国，很大程度上使中国人逐渐认识到制度的至关重要的意义．许多人开始从关注圆融的人伦转而探索更理想的制度。本文试图围绕制度德性与个体道德的内含、特征、相互关系等方面，讨论一些相关的问题。 展开更多

关键词 制度德性 制度安排 合道德性 个人行为 制度创新 社会结构关系 个人道德 制度的道德性 社会发展 根本制度

原文传递

道德·时间·时间制度--对学校时间制度的道德审视 被引量：13

5

作者 傅淳华 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2009年第12期13-16,共4页

人是一种时间性的动物,时间不仅是人的生命的尺度,而且是人存在的基石和发展的空间。但是时间一旦在各种力量的共同作用下,成为制度化的产物,可能将对现实中的学校教育产生极其恶劣的影响。要超越当下学校时间制度的道德困境,我们必须... 人是一种时间性的动物,时间不仅是人的生命的尺度,而且是人存在的基石和发展的空间。但是时间一旦在各种力量的共同作用下,成为制度化的产物,可能将对现实中的学校教育产生极其恶劣的影响。要超越当下学校时间制度的道德困境,我们必须追寻、回返它的本体诉求——合道德性,即德性。 展开更多

关键词 时间制度 现代性 规训 制度德性 天性

原文传递

校规的制度德性审视 被引量：10

6

作者 胡金木 王云 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第10期45-48,共4页

学校规则作为一种具体化的教育制度,有其自身的制度德性,制度德性是考量校规的一个重要维度。若缺失了德性,那么校规将处于异化当中,只有经过制度德性审视的校规才具有存在的合法性。

关键词 校规 制度德性 公正 人道

下载PDF 职称材料

社会风气:在制度德性的变革中转变 被引量：13

7

作者 刘超良 杜时忠 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期20-24,共5页

制度德性是影响社会风气的根本因素。在社会转型期,制度德性的缺陷使社会风气处于混乱状态。构建和谐的社会风气需要我们变革经济制度、行政制度、文化制度和个人权利制度的德性,积极引导人们过有道德的生活。

关键词 社会风气 制度德性 社会转型

原文传递

全过程人民民主赋能中国式大学治理现代化 被引量：6

8

作者 刘振天 郭华桥 《现代教育管理》 北大核心 2023年第3期1-10,共10页

发展全过程人民民主是中国共产党团结带领中国人民历经百年奋斗的特色民主思想结晶,是政治民主的新形态。正确认识和把握全过程人民民主赋能中国式大学治理现代化的内在逻辑,即集中力量办大事且能办成大事的制度优势和坚守服务师生员工... 发展全过程人民民主是中国共产党团结带领中国人民历经百年奋斗的特色民主思想结晶,是政治民主的新形态。正确认识和把握全过程人民民主赋能中国式大学治理现代化的内在逻辑,即集中力量办大事且能办成大事的制度优势和坚守服务师生员工的初心、以师生员工发展为中心、保障大学决策民主化科学化水平提升、点燃师生员工的创新火种等基本价值。全过程人民民主是实现中国式大学治理现代化的民主新形态:有助于大学“牢记使命”,永葆中国大学底色;有助于根治大学师生员工为“工具人”思想,推进现代大学制度德性建设;有助于消除大学行政化和“一言堂”现象,形成同舟共济促发展的和谐氛围。为实现全过程人民民主赋能中国式大学治理现代化,需要进一步增强高校党委总揽全局能力,发挥集中力量办大事的制度优势;检视学校制度德性,培育有利于“大师、巧匠”成长的沃土;运用大数据技术,保障民主协商机制有效履行;通过隐性淘汰和容错机制,保障想干事者将事做成。 展开更多

关键词 全过程人民民主 中国式 大学治理现代化 民主新形态 制度德性

下载PDF 职称材料

道德教育中制度供给过剩及其补救路径 被引量：9

9

作者 冯永刚 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 2012年第1期146-151,共6页

道德教育呼唤良性的制度供给。制度供给的泛化与异化,僭越了道德本真,侵蚀了道德教育的魅力与活力,已成为当前道德教育持续纵深推进的顽疾。纠正制度供给过剩,使制度供给成为道德及道德教育发展的秩序环境和体制保障,需强化制度供给的... 道德教育呼唤良性的制度供给。制度供给的泛化与异化,僭越了道德本真,侵蚀了道德教育的魅力与活力,已成为当前道德教育持续纵深推进的顽疾。纠正制度供给过剩,使制度供给成为道德及道德教育发展的秩序环境和体制保障,需强化制度供给的道德属性,提升制度文明建设的水准;完善利益协调和监督机制,不断铲除制度性腐败滋生蔓延的土壤;按照道德需求变更制度,与时俱进地推进制度创新。 展开更多

关键词 道德教育 制度供给 制度过剩 制度德性

下载PDF 职称材料

一流大学要有一流的制度德性 被引量：6

10

作者 施晓光 《探索与争鸣》 CSSCI 北大核心 2016年第7期16-19,共4页

当前，创建世界一流大学（WCU）业已成为一个全球性话题，成为很多国家的战略需求和目标指向。中国也不例外。在相继实施了“211工程”“985工程”和“协同创新工程”之后，2015年底，我国启动“双一流建设计划”。清华、北大等名校纷... 当前，创建世界一流大学（WCU）业已成为一个全球性话题，成为很多国家的战略需求和目标指向。中国也不例外。在相继实施了“211工程”“985工程”和“协同创新工程”之后，2015年底，我国启动“双一流建设计划”。清华、北大等名校纷纷提出实现建设时间表，勾勒我国未来30年一流大学发展的路线图。伴随一流大学建设步伐的加快，相关的研究成果陆续面世。尽管学术界对世界级大学的特征的描述各不相同，尽管QS、 展开更多

关键词 世界一流大学 制度德性 “985工程” “211工程” 一流大学建设 世界级大学 创新工程 大学发展

原文传递

高校师德建设中的误区分析与建议 被引量：5

11

作者 徐颖 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期108-110,共3页

加强和改进高校师德建设是当前一项刻不容缓的任务,但是在实践中,有一些错误的思想认识和做法阻碍了师德建设的顺利进行,偏离了以人为本的师德建设目标,引起了教师一定程度的抵触和反感,不能把"社会公认"的师德标准内化为教... 加强和改进高校师德建设是当前一项刻不容缓的任务,但是在实践中,有一些错误的思想认识和做法阻碍了师德建设的顺利进行,偏离了以人为本的师德建设目标,引起了教师一定程度的抵触和反感,不能把"社会公认"的师德标准内化为教师的自觉行动,师德水平提高乏力。文章对师德建设中存在的误区进行哲学、伦理学、经济学的系统分析和讨论,在此基础上提出相应的见解和主张,指出高校师德建设的发育和完善程度主要决定于管理部门的治学理念和实践,师德建设的突破口在于创建公平公正的教师制度环境。 展开更多

关键词 师德 师德建设 制度德性

下载PDF 职称材料

制度德性视域下的高校校规建设研究 被引量：5

12

作者 王荣霞 杨雪翠 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第3期31-34,42,共5页

随着教育法制建设的进程,以及高校依法治校方略的实施,完善高校校规建设,成为落实高校办学自主权、建立现代大学制度的内在需要。然而,并非所有的制度都是合理的,只有经过制度德性考量的校规才具有存在的合法性。制度德性将"以生为... 随着教育法制建设的进程,以及高校依法治校方略的实施,完善高校校规建设,成为落实高校办学自主权、建立现代大学制度的内在需要。然而,并非所有的制度都是合理的,只有经过制度德性考量的校规才具有存在的合法性。制度德性将"以生为本"与"依法治校"的理念有效地整合起来,具有道德教化、提升人性、自我约束的功能。因此,高校在制定和执行校规时,要从确立德性原则入手,遵循正义程序,从而为自身的合法性奠定基础,为管理的实效性提供保障。 展开更多

关键词 制度德性 校规 程序正义

下载PDF 职称材料

学校封闭式管理的“制度德性”考察 被引量：5

13

作者 张晓阳 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2011年第9期40-42,共3页

"封闭式管理"作为学校管理的一种制度选择,近年来格外受到学校管理者的青睐。理论界有热烈拥护的,也有大加挞伐的,但大多是从其制度的效用维度进行利弊分析,制度本身的德性维度往往被搁置或忽略。缺乏"制度德性"关... "封闭式管理"作为学校管理的一种制度选择,近年来格外受到学校管理者的青睐。理论界有热烈拥护的,也有大加挞伐的,但大多是从其制度的效用维度进行利弊分析,制度本身的德性维度往往被搁置或忽略。缺乏"制度德性"关照的学校封闭式管理无疑陷入了道德困境,回归"制度德性"已成为此制度的本体诉求。 展开更多

关键词 学校 封闭式管理 制度德性

下载PDF 职称材料

论制度德性 被引量：3

14

作者 刘超良 《湖南人文科技学院学报》 2004年第5期17-19,共3页

制度是人们进行社会交往的正式规则。制度德性的本质是公正。制度的形成和安排受一定时代伦理精神的关照而具有道德教化价值,制度德性通过制度环境和制度实施而影响人们的道德品质的养成。

关键词 制度德性 公正性 道德教育 伦理制度

下载PDF 职称材料

论高校德育的隐忧与趋向:一种管理主义的视角 被引量：4

15

作者 钱文彬 黄启兵 《武汉科技大学学报（社会科学版）》 2013年第3期336-339,共4页

高校德育中的管理主义主要表现为德育工作的片面学科化与制度化。高校德育中的管理主义之隐忧表现为注重管理而非德性、注重时效而非长效、注重结果而非过程、注重规训而非自主。高校德育未来的基本趋向应该是注重德育的生活化与德育的... 高校德育中的管理主义主要表现为德育工作的片面学科化与制度化。高校德育中的管理主义之隐忧表现为注重管理而非德性、注重时效而非长效、注重结果而非过程、注重规训而非自主。高校德育未来的基本趋向应该是注重德育的生活化与德育的制度伦理化。 展开更多

关键词 高校德育 管理主义 制度德性

下载PDF 职称材料

论制度德性的内涵及其意义 被引量：4

16

作者 张利平 《烟台师范学院学报（哲学社会科学版）》 2002年第2期114-117,共4页

近年来 ,对制度道德性问题的研究已成为理论界的一个热点问题。一般来说 ,制度德性优于个体道德的选择。有德性的制度应该有利于促进社会的正义和公平 ,有利于社会整体利益的最大化和社会的可持续发展。同时有德性的制度还有利于个体道... 近年来 ,对制度道德性问题的研究已成为理论界的一个热点问题。一般来说 ,制度德性优于个体道德的选择。有德性的制度应该有利于促进社会的正义和公平 ,有利于社会整体利益的最大化和社会的可持续发展。同时有德性的制度还有利于个体道德的完善 ,有利于人的全面发展。建立公正合理的制度是目前我国道德建设的关键和突破口 ,因而对制度德性的研究具有重大的理论和现实意义。 展开更多

关键词 制度德性 正义 社会利益最大化 可持续发展

下载PDF 职称材料

制度德性:为道德外烁提供道德力量

17

作者 宋晔 刘潇 《教育研究与实验》 北大核心 2023年第3期43-51,共9页

个体走向道德外烁需经由从他律到自律、由自律向外烁的两次升华,这不仅体现了个体道德的发展,更反映了社会道德文明的进步。然而在现实社会中,多数人往往由于道德怯懦选择明哲保身、把道德外烁抛却至荒芜之地。此种道德怯懦表现为个体... 个体走向道德外烁需经由从他律到自律、由自律向外烁的两次升华,这不仅体现了个体道德的发展,更反映了社会道德文明的进步。然而在现实社会中,多数人往往由于道德怯懦选择明哲保身、把道德外烁抛却至荒芜之地。此种道德怯懦表现为个体习惯性的外烁“逃避”,外烁选择时的“犹豫”以及对外烁后果的“恐惧”。由此,凭借制度德性以营造道德外烁认同的氛围、消解道德外烁选择时的犹豫及分担道德外烁后果的风险,继而为道德外烁提供强大的道德力量。 展开更多

关键词 制度德性 道德外烁 道德怯懦 道德勇气

原文传递

制度德性与道德教化:基于幽暗意识的思考 被引量：4

18

作者 宋晔 王佳佳 李明 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期209-213,共5页

幽暗意识即人性中存在与始俱来、无法消解的阴暗面,这种意识为认识人性开辟了一个新视角,有深刻的道德意义。世界古老文化传统中几乎都蕴含这种意识,并以不同程度和方式凸显了幽暗意识。基于此,我们要借助制度德性来克服幽暗意识,实现... 幽暗意识即人性中存在与始俱来、无法消解的阴暗面,这种意识为认识人性开辟了一个新视角,有深刻的道德意义。世界古老文化传统中几乎都蕴含这种意识,并以不同程度和方式凸显了幽暗意识。基于此,我们要借助制度德性来克服幽暗意识,实现低调道德,并以此为基点借助道德教化的力量寻求超越,达至高调道德,两者共同作用,促进个体道德发展,追求终极善。 展开更多

关键词 幽暗意识 人性 制度德性 道德教化

下载PDF 职称材料

班规的制度德性审视 被引量：4

19

作者 林一钢 陈晓庆 《当代教育科学》 北大核心 2021年第8期12-18,共7页

班规是由班级全体成员共同制定的、通过规范权利与义务的关系来引导师生行为、保障师生自由的班级制度。制度德性是班规的内在属性,班规的制定与实施必须经得起道德伦理的审判。其中,正义是班规的根本德性,人的全面发展是班规的终极价... 班规是由班级全体成员共同制定的、通过规范权利与义务的关系来引导师生行为、保障师生自由的班级制度。制度德性是班规的内在属性,班规的制定与实施必须经得起道德伦理的审判。其中,正义是班规的根本德性,人的全面发展是班规的终极价值追求。而现实情况中,班规的德性缺失现象屡见不鲜:反面表述与盲目利他为主,缺乏人文关怀精神, 班主任权威中心,漠视学生的道德主体地位, 考试与分数至上,忽略班规的德育价值。增强制度德性是班规德育功发挥的必要前提:坚持实质正义原则,增强班级成员对班规的认可与尊重, 坚持程序正义原则,鼓励学生在班规建设中积极进行道德建构, 坚持德育为先的全面发展原则,彰显班规的育人功能。 展开更多

关键词 班规 制度德性 正义 人的全面发展 德育

下载PDF 职称材料

制度德育论的贡献与局限 被引量：3

20

作者 黄上芳 《浙江教育科学》 2018年第5期17-19,共3页

制度德育论是我国德育理论的可贵探索。它积极回应经济与道德背离的时代难题,针对道德滑坡现实以及德育困境现实而提出制度育德的必要性、可能性以及应然性。它试图超越传统的教育理论与德育理论,把落在传统德育理论视野之外的制度纳入... 制度德育论是我国德育理论的可贵探索。它积极回应经济与道德背离的时代难题,针对道德滑坡现实以及德育困境现实而提出制度育德的必要性、可能性以及应然性。它试图超越传统的教育理论与德育理论,把落在传统德育理论视野之外的制度纳入进来,把制度看作是德育的资源、德育的手段,甚至是德育的过程,倡导建构道德的制度来培育道德的人。这给我国学校德育变革提供了新思路和新模式。但制度德育论也存在不足,那就是:它无法通过回答道德何以必要以及道德何以可能的根本性问题;它过分强调道德的现实性而忽视了道德的超越性;它过分强调德育的外部因素而忽视了其内部因素。 展开更多

关键词 制度德育 制度德性 育德

原文传递