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新文科背景下“内容·语言·能力”三位一体大学英语课程建设探究
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作者 刘焕华 马永辉 《绥化学院学报》 2024年第8期126-128,共3页
随着高等教育国际化和经济全球化不断加强,对我国高校学生各方面的能力也提出了更高的要求。新文科建设背景下,大学英语课程应如何更好地体现新文科理念,充分利用信息科技提高大学本科生的外语综合能力,同时培养和发展他们的多元能力和... 随着高等教育国际化和经济全球化不断加强,对我国高校学生各方面的能力也提出了更高的要求。新文科建设背景下,大学英语课程应如何更好地体现新文科理念,充分利用信息科技提高大学本科生的外语综合能力,同时培养和发展他们的多元能力和认知能力更好地满足国家社会发展的需要。文章基于线上线下相结合的混合式教学模式,提出“内容·语言-能力”三位一体的大学英语课程建设构想,以期为高校大学英语课程新文科建设提供理论参考。 展开更多
关键词 新文科 混合式教学 大学英语 内容·语言·能力
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CLIL教学法在航天专业全英文教学中的应用探索研究——以澳大利亚昆士兰教学培训项目(CLIL)为依托 被引量:3
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作者 谢丹 代洪华 《教育教学论坛》 2020年第48期266-268,共3页
在西北工业大学教师教学发展中心的支持下,作为西北工业大学航天学院拟开设全英文专业课程的一线教师,参加了2020年澳大利亚昆士兰大学教学培训项目:CLIL(Content Language Integrated Learning),其教学理念及方法旨在将教学内容、语言... 在西北工业大学教师教学发展中心的支持下,作为西北工业大学航天学院拟开设全英文专业课程的一线教师,参加了2020年澳大利亚昆士兰大学教学培训项目:CLIL(Content Language Integrated Learning),其教学理念及方法旨在将教学内容、语言学习及能力学习有机地结合起来,并基于多种教学手段实现有趣的、丰富的、具有挑战的、极具吸引力的课堂教学。在项目实施中,该文作者探索性地将其运用于航天专业课程的授课中,所进行的教学方法改革对于进一步推进西北工业大学的专业课程全英文教育教学具有重要引导作用。 展开更多
关键词 航天专业 全英文课程 内容/语言/能力同步学习 教学方法改革
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小学全科教师CLIL教学能力构建的本土化研究
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作者 周晓红 《南方职业教育学刊》 2022年第3期81-87,共7页
新时代基础教育从基本均衡迈向优质均衡迫切需要卓越的小学全科教师。以学生核心素养发展推动教师教育发展是一个必要手段。从新时代学生核心素养框架及要素入手,分析小学全科教师核心素养体系和英语核心能力体系的构成,明确“语言能力... 新时代基础教育从基本均衡迈向优质均衡迫切需要卓越的小学全科教师。以学生核心素养发展推动教师教育发展是一个必要手段。从新时代学生核心素养框架及要素入手,分析小学全科教师核心素养体系和英语核心能力体系的构成,明确“语言能力”“学科整合”“媒介融合”“学习能力”“创新实践”“文化传播”“全球素养”和“社会参与”八个英语教学能力要素。在此基础上,构建小学全科教师内容与语言整合教学(CLIL)能力,即知识整合能力、语言教学能力、环境建设能力、文化教学能力。 展开更多
关键词 核心素养 小学全科教师 英语核心能力 内容语言整合教学能力
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