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“六三三”学制研究
被引量：
6
1
作者
苏渭昌
《北京师范大学学报（社会科学版）》
1980年第6期63-68,共6页
当前，普遍要求改革我国现行的中小学学制，不少同志主张恢复“六三三制”。为此对“六三三制”作一些分析研究，是有必要的。
关键词
三
三
制
“
六三
三
”
学制
学制
改革
新
学制
学年
中小学
帝国主义文化
学校系统
教育协会
美国教育
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职称材料
我国现代学制百年演进历程与改革前瞻
被引量：
4
2
作者
周洪宇
窦海元
赵婧
《宁波大学学报（教育科学版）》
2023年第1期20-30,共11页
学制作为国家教育制度体系中的重要构成,其改革事关国家教育发展的方向和未来。我国现代学制始创于1902年的壬寅学制,随后经癸卯学制、壬子癸丑学制的探索实践,至1922年颁布的壬戌学制最终确定了我国现代学制的基本框架,并延续使用百年...
学制作为国家教育制度体系中的重要构成,其改革事关国家教育发展的方向和未来。我国现代学制始创于1902年的壬寅学制,随后经癸卯学制、壬子癸丑学制的探索实践,至1922年颁布的壬戌学制最终确定了我国现代学制的基本框架,并延续使用百年。通过对现代学制百年演进史的梳理和审视,总结出学制改革应坚持科学性、系统性、弹性化、渐进性、合法性和集中性六原则。具体建议为:要依据学生身心发展变化确定学制改革思路;要与基础教育的整体改革相适应;要进行充分的实地调查与研究;要先试点先行,稳步推进;要完善学制的法律制度,于法有据、依法实施;要在政府统一领导下进行学制改革。
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关键词
壬戌
学制
学制
演进
未来
学制
改革
“
六三
三
”
学制
十二年基础教育
学制
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职称材料
20世纪美国中等教育的宪法:《中等教育的基本原则》发表始末及历史意义
被引量：
4
3
作者
杨帆
张斌贤
《教育史研究》
2019年第1期57-70,共14页
《中等教育的基本原则》是美国中等教育发展史上的一个里程碑。报告以“民主”和“社会效率”为指导,注重对中等教育整体结构的全面改造,涉及内容广泛,其中包括中等教育的功能和目标、学制划分、中等教育与初等教育和高等教育的衔接、...
《中等教育的基本原则》是美国中等教育发展史上的一个里程碑。报告以“民主”和“社会效率”为指导,注重对中等教育整体结构的全面改造,涉及内容广泛,其中包括中等教育的功能和目标、学制划分、中等教育与初等教育和高等教育的衔接、中学类型、课程设置以及学校的组织和管理等。报告肯定了中等教育的实用价值,指出中学不是大学的预备机构,应该面向所有的青年,既满足升学学生的需要也满足非升学学生的需要。报告为美国中等教育改革提供了全方位的、纲领性和原则性的指导,其中的“中等教育的七大原则”为20世纪美国中学的改革指明了方向,“六三三”学制、综合中学等建议奠定了现代美国中学发展的制度框架。
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关键词
《中等教育的基本原则》
美国中等教育改革
综合中学
"
六三
三
"
学制
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职称材料
“六三三”学制百年回眸与展望
被引量：
3
4
作者
王慧
陈晴晴
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期54-60,共7页
“六三三”学制在我国确立100周年,经历了审慎确立与稳步实行、短暂改革与推行新制、恢复实行与多制试验、盲目缩短与消亡沉寂、回归主导与多制并存的发展历程。“六三三”学制符合学生身心发展规律,适应我国的基本国情,有利于普及义务...
“六三三”学制在我国确立100周年,经历了审慎确立与稳步实行、短暂改革与推行新制、恢复实行与多制试验、盲目缩短与消亡沉寂、回归主导与多制并存的发展历程。“六三三”学制符合学生身心发展规律,适应我国的基本国情,有利于普及义务教育,符合国际惯例,易于与国际接轨。进入新的历史时期,我国中小学学制改革要加强学制立法,健全管理机制;丰富学制类型,满足个性需要;优化学段衔接,加强普职融通;融合信息技术,实现学制创新。
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关键词
“
六三
三
”
学制
发展历程
展望
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职称材料
中印两国现代学制演进的比较研究
5
作者
邓志伟
赵中建
《全球教育展望》
CSSCI
1996年第1期6-13,共8页
在当今世界的发展中国家中,中国、印度分别代表发展中国家发展的两种不同方式,但是在谋求民族解放与国家独立过程中,所追寻的目标是一致的.在教育上,两国政府均极为重视,在探索与确立各自现代学校教育制度过程中,均有经验与教训.而试图...
在当今世界的发展中国家中,中国、印度分别代表发展中国家发展的两种不同方式,但是在谋求民族解放与国家独立过程中,所追寻的目标是一致的.在教育上,两国政府均极为重视,在探索与确立各自现代学校教育制度过程中,均有经验与教训.而试图就中印两国现代学制演进作一比较分析,则是意欲探讨作为发展中国家的中印两国现代学制演进的规律、经验、教训的异同,以起互补的借鉴与启示.
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关键词
学制
改革
“
六三
三
”
学制
现代学
中印两国
基础教育
印度教育
教育制度
演进
中小学
等教育
原文传递
同构与差异:中美比较视域下的六三三学制
被引量：
2
6
作者
李文文
《中国人民大学教育学刊》
2020年第3期170-180,共11页
为推进教育现代化,近代中国进行了多次改革学校教育制度的尝试,最终在1922年效仿美国确立了六三三学制。中国对美国六三三学制的借鉴是教育界基于中国社会与美国有着诸多同构性因素,主动选择的重要举措。由于自身的独特性,六三三学制在...
为推进教育现代化,近代中国进行了多次改革学校教育制度的尝试,最终在1922年效仿美国确立了六三三学制。中国对美国六三三学制的借鉴是教育界基于中国社会与美国有着诸多同构性因素,主动选择的重要举措。由于自身的独特性,六三三学制在中国确立后又产生了一定的变异。本文旨在对六三三学制的形成和引进进行深入的挖掘和分析,试图在中美比较中增进认识,厘清关系。
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关键词
美国
六三
三
学制
借鉴
差异
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职称材料
题名
“六三三”学制研究
被引量：
6
1
作者
苏渭昌
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
1980年第6期63-68,共6页
文摘
当前，普遍要求改革我国现行的中小学学制，不少同志主张恢复“六三三制”。为此对“六三三制”作一些分析研究，是有必要的。
关键词
三
三
制
“
六三
三
”
学制
学制
改革
新
学制
学年
中小学
帝国主义文化
学校系统
教育协会
美国教育
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
我国现代学制百年演进历程与改革前瞻
被引量：
4
2
作者
周洪宇
窦海元
赵婧
机构
华中师范大学教育学院
华中师范大学国家教育治理研究院
信阳师范学院文学院
出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2023年第1期20-30,共11页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重大攻关课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(VGA180002)
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘生活·实践’教育视阈下高等师范院校师范生培养理论与实践研究”(2021SJGLX442)。
文摘
学制作为国家教育制度体系中的重要构成,其改革事关国家教育发展的方向和未来。我国现代学制始创于1902年的壬寅学制,随后经癸卯学制、壬子癸丑学制的探索实践,至1922年颁布的壬戌学制最终确定了我国现代学制的基本框架,并延续使用百年。通过对现代学制百年演进史的梳理和审视,总结出学制改革应坚持科学性、系统性、弹性化、渐进性、合法性和集中性六原则。具体建议为:要依据学生身心发展变化确定学制改革思路;要与基础教育的整体改革相适应;要进行充分的实地调查与研究;要先试点先行,稳步推进;要完善学制的法律制度,于法有据、依法实施;要在政府统一领导下进行学制改革。
关键词
壬戌
学制
学制
演进
未来
学制
改革
“
六三
三
”
学制
十二年基础教育
学制
Keywords
Renxu school system
evolution
reform
“Six+Three+Three”school system
12-year basic education system
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
20世纪美国中等教育的宪法:《中等教育的基本原则》发表始末及历史意义
被引量：
4
3
作者
杨帆
张斌贤
机构
北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院
中国教育学会教育史分会
出处
《教育史研究》
2019年第1期57-70,共14页
基金
北京市社会科学基金重大项目“教育与美国社会改革(1890-1920年)”(15ZDA25)。
文摘
《中等教育的基本原则》是美国中等教育发展史上的一个里程碑。报告以“民主”和“社会效率”为指导,注重对中等教育整体结构的全面改造,涉及内容广泛,其中包括中等教育的功能和目标、学制划分、中等教育与初等教育和高等教育的衔接、中学类型、课程设置以及学校的组织和管理等。报告肯定了中等教育的实用价值,指出中学不是大学的预备机构,应该面向所有的青年,既满足升学学生的需要也满足非升学学生的需要。报告为美国中等教育改革提供了全方位的、纲领性和原则性的指导,其中的“中等教育的七大原则”为20世纪美国中学的改革指明了方向,“六三三”学制、综合中学等建议奠定了现代美国中学发展的制度框架。
关键词
《中等教育的基本原则》
美国中等教育改革
综合中学
"
六三
三
"
学制
Keywords
Cardinal Principles of Secondary Education
secondary education reform in the United States
comprehensive secondary school
"6-3-3" education system
分类号
G639.29 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“六三三”学制百年回眸与展望
被引量：
3
4
作者
王慧
陈晴晴
机构
天津师范大学教育学部
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期54-60,共7页
文摘
“六三三”学制在我国确立100周年,经历了审慎确立与稳步实行、短暂改革与推行新制、恢复实行与多制试验、盲目缩短与消亡沉寂、回归主导与多制并存的发展历程。“六三三”学制符合学生身心发展规律,适应我国的基本国情,有利于普及义务教育,符合国际惯例,易于与国际接轨。进入新的历史时期,我国中小学学制改革要加强学制立法,健全管理机制;丰富学制类型,满足个性需要;优化学段衔接,加强普职融通;融合信息技术,实现学制创新。
关键词
“
六三
三
”
学制
发展历程
展望
Keywords
the“6-3-3 Plan”
development process
prospects
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中印两国现代学制演进的比较研究
5
作者
邓志伟
赵中建
出处
《全球教育展望》
CSSCI
1996年第1期6-13,共8页
文摘
在当今世界的发展中国家中,中国、印度分别代表发展中国家发展的两种不同方式,但是在谋求民族解放与国家独立过程中,所追寻的目标是一致的.在教育上,两国政府均极为重视,在探索与确立各自现代学校教育制度过程中,均有经验与教训.而试图就中印两国现代学制演进作一比较分析,则是意欲探讨作为发展中国家的中印两国现代学制演进的规律、经验、教训的异同,以起互补的借鉴与启示.
关键词
学制
改革
“
六三
三
”
学制
现代学
中印两国
基础教育
印度教育
教育制度
演进
中小学
等教育
分类号
G521 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
同构与差异:中美比较视域下的六三三学制
被引量：
2
6
作者
李文文
机构
中国人民大学教育学院
出处
《中国人民大学教育学刊》
2020年第3期170-180,共11页
文摘
为推进教育现代化,近代中国进行了多次改革学校教育制度的尝试,最终在1922年效仿美国确立了六三三学制。中国对美国六三三学制的借鉴是教育界基于中国社会与美国有着诸多同构性因素,主动选择的重要举措。由于自身的独特性,六三三学制在中国确立后又产生了一定的变异。本文旨在对六三三学制的形成和引进进行深入的挖掘和分析,试图在中美比较中增进认识,厘清关系。
关键词
美国
六三
三
学制
借鉴
差异
Keywords
The United States
6-3-3 School System
Borrowing
Divergence
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“六三三”学制研究
苏渭昌
《北京师范大学学报（社会科学版）》
1980
6
下载PDF
职称材料
2
我国现代学制百年演进历程与改革前瞻
周洪宇
窦海元
赵婧
《宁波大学学报（教育科学版）》
2023
4
下载PDF
职称材料
3
20世纪美国中等教育的宪法:《中等教育的基本原则》发表始末及历史意义
杨帆
张斌贤
《教育史研究》
2019
4
下载PDF
职称材料
4
“六三三”学制百年回眸与展望
王慧
陈晴晴
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
3
下载PDF
职称材料
5
中印两国现代学制演进的比较研究
邓志伟
赵中建
《全球教育展望》
CSSCI
1996
0
原文传递
6
同构与差异:中美比较视域下的六三三学制
李文文
《中国人民大学教育学刊》
2020
2
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职称材料
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