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“先宏观再微观”授课方式在神经系统传导通路教学中的应用分析 被引量：1
1
作者 张东方 侯蕾蕾 付甜甜 《菏泽医学专科学校学报》 2020年第3期91-92,共2页
目的探讨“先宏观再微观”的授课方式在神经系统传导通路教学中的应用效果。方法自2017级临床医学专业中随机抽取两个合堂班级,其中一个班级为对照组(150人),另外一个班级为观察组(140人)。对照组按照教学进度和书本内容设定对神经系统... 目的探讨“先宏观再微观”的授课方式在神经系统传导通路教学中的应用效果。方法自2017级临床医学专业中随机抽取两个合堂班级,其中一个班级为对照组(150人),另外一个班级为观察组(140人)。对照组按照教学进度和书本内容设定对神经系统传导通路逐步讲解。观察组运用“先宏观再微观”的授课方式进行讲解。神经系统传导通路授课完成以后,采用自制试卷对两组同学进行测试。同时采用自制问卷调查实验组学生对“先宏观再微观”的授课方式的认可度。所获数据采用t检验。结果观察组和对照组测试成绩比较,P<0.05;观察组所有同学认为“先宏观再微观”的授课方式有利于提高学习兴趣和学习能力;89.3%同学认为有利于对本章节内容的系统掌握;92.9%的同学认为有利于对本章节内容的理解和记忆。结论采用“先宏观再微观”的授课方式可以明显提高神经系统传导通路的教学效果。 展开更多
关键词 人体解剖学 传导通路 “先宏观再微观” 授课方式
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