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DictogloSs——寓语法教学于听说写之中 被引量:35
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作者 高晓芳 《外语界》 CSSCI 北大核心 1998年第2期33-37,共5页
1.Dictoglos简介Dictoglos又名GrammarDictation,是近年来流行于语言教学中的一种新方法。它源于传统的听写法,但与听写法在具体步骤和目的方面又截然不同。Dictoglos是以篇章为基础(... 1.Dictoglos简介Dictoglos又名GrammarDictation,是近年来流行于语言教学中的一种新方法。它源于传统的听写法,但与听写法在具体步骤和目的方面又截然不同。Dictoglos是以篇章为基础(textbased)、以学生需要... 展开更多
关键词 语法教学 学习者 写阶段 交际法 信息 篇章基础 教学法 语言教学 语言知识 大学英语
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谈交际法在大学英语语法教学中的体现 被引量:22
2
作者 马振民 《外语界》 CSSCI 北大核心 1998年第1期45-47,共3页
谈交际法在大学英语语法教学中的体现马振民自从20世纪70年代中叶交际法兴起以来,语法教学承受着极大的压力,同时也面临着严峻的挑战。人们对传统的结构语法及教学方式提出了种种质疑,认为它不能使学习者用语言在真正的语境里准... 谈交际法在大学英语语法教学中的体现马振民自从20世纪70年代中叶交际法兴起以来,语法教学承受着极大的压力,同时也面临着严峻的挑战。人们对传统的结构语法及教学方式提出了种种质疑,认为它不能使学习者用语言在真正的语境里准确地进行交际。虽然这些批评似乎有些... 展开更多
关键词 语法教学 交际法 大学英语 交际能力 结构语法 教学方法 条件句 功能语法 信息 中心人物
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信息沟与课堂教学中的厌倦情绪 被引量:19
3
作者 王初明 《现代外语》 1987年第4期35-36,45,共3页
我们当外语教师的,总想把课上好,希望获得学生的好评。为了上好课,我们不惜花时间,不怕耗精力,但是,教学效果却未必理想。有时候,我们会听到学生抱怨上课没多大意思。有些课甚至会使学生厌烦到弃之而后快的程度。这是什么缘故呢?原因是... 我们当外语教师的,总想把课上好,希望获得学生的好评。为了上好课,我们不惜花时间,不怕耗精力,但是,教学效果却未必理想。有时候,我们会听到学生抱怨上课没多大意思。有些课甚至会使学生厌烦到弃之而后快的程度。这是什么缘故呢?原因是多方面的,但有一种近乎常识的东西,却易为我们所忽视。外语是交流思想的工具,这句话我们不陌生; 展开更多
关键词 课堂教学 外语教师 学生 信息 教学效果 语言水平 交流思想 外语教学 新知识 厌倦
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网络传播中的知沟理论再探 被引量:14
4
作者 王晓晴 《当代传播》 北大核心 2006年第6期56-57,共2页
网络传播给传统的传播理论带来了很大冲击,很多理论假设都需要在网络传播的背景下重新进行探讨。本文通过对比网络传播与传统媒介传播的不同之处,对传播理论中的“知沟”现象作某些讨论,并通过讨论预测网络传播有可能加剧“知沟”的扩散。
关键词 社会经济地位 信息 扩散
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手机媒体对中国城乡“信息沟”因子的影响作用——一项基于农村手机媒体信息传播的调查分析 被引量:11
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作者 袁立庠 尚勤 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2012年第6期105-108,共4页
本文以安徽省农村为主要调查地点,通过走访、调查和数据分析,总结出手机媒体在农村信息传播中的优势及不足,并结合中国农村现实,将影响中国农村"信息沟"扩大或缩小的因子分为信源、信息、技术、受众、系统运行五大类,通过传... 本文以安徽省农村为主要调查地点,通过走访、调查和数据分析,总结出手机媒体在农村信息传播中的优势及不足,并结合中国农村现实,将影响中国农村"信息沟"扩大或缩小的因子分为信源、信息、技术、受众、系统运行五大类,通过传播学的视角来进行分析。 展开更多
关键词 手机 信息 因子 农村 影响分析
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网络传播中的“知沟”理论再探 被引量:7
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作者 程军祥 《新闻知识》 北大核心 2008年第12期88-89,共2页
1970年,美国传播学家蒂奇诺等人在一系列实证研究的基础上,提出了“知沟”假说:“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息,因此,大众媒介传递的信息越多,这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势”。卡茨曼... 1970年,美国传播学家蒂奇诺等人在一系列实证研究的基础上,提出了“知沟”假说:“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息,因此,大众媒介传递的信息越多,这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势”。卡茨曼的“信息沟”理论认为,新传播技术将带来整个社会信息流通量和信息接触量的增大,但新技术所带来的利益并非对所有社会成员都是均等的,那些既有的富裕阶层通过早期采用和熟练使用先进媒介而比其他人更拥有信息优势,从而使得原有的“知沟‘进一步扩大. 展开更多
关键词 “知”理论 网络传播 社会经济地位 大众媒介 信息 实证研究 知识鸿 社会信息
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英语课堂教学活动应设计“信息沟” 被引量:8
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作者 张琦 《江苏教育》 2007年第4期50-51,共2页
现在的英语课堂看上去比以往热闹许多,学生都在开口交流,比如说分角色表演会话,接龙复述课文等等。但这种以背记为主的语言活动的背后仍是机械的操练。我认为,课堂上这种不含“信息沟”的交流南于教师大量控制、学生过度配合,并非... 现在的英语课堂看上去比以往热闹许多,学生都在开口交流,比如说分角色表演会话,接龙复述课文等等。但这种以背记为主的语言活动的背后仍是机械的操练。我认为,课堂上这种不含“信息沟”的交流南于教师大量控制、学生过度配合,并非真正意义上的交流,与实际生活中的语言运用有较大区别,我们称之为“伪交流”。实例如下: 展开更多
关键词 课堂教学活动 英语课堂 信息 设计 角色表演 复述课文 语言活动 语言运用
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通过创设图片信息沟提高教学实效的实践 被引量:7
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作者 张李平 《中小学外语教学(下半月)》 2018年第2期19-24,共6页
信息沟是交流双方所存在的信息差异,是人们语言交际和交流的先决条件和动力图片是教材的“第二语言”,合理地运用教学图片创设信息沟,能为学生提供真实的语言交际机会。本文结合教学实践,从如何在课始激发学习兴趣、课中凸显真实交... 信息沟是交流双方所存在的信息差异,是人们语言交际和交流的先决条件和动力图片是教材的“第二语言”,合理地运用教学图片创设信息沟,能为学生提供真实的语言交际机会。本文结合教学实践,从如何在课始激发学习兴趣、课中凸显真实交际、课尾优化语言输出三个方面。 展开更多
关键词 图片 信息 真实交际 语言输出
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论“信息沟”在英语口语教学中的应用 被引量:6
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作者 王志远 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》 2004年第5期150-152,共3页
随着交际教学法的兴起和发展,"信息沟"的概念也开始受到外语教学界的广泛关注,并越来越多地用于外语教学的实践中。从"信息沟"的基本原理入手,拟就"信息沟"的创设以及其在英语专业基础阶段口语教学中应... 随着交际教学法的兴起和发展,"信息沟"的概念也开始受到外语教学界的广泛关注,并越来越多地用于外语教学的实践中。从"信息沟"的基本原理入手,拟就"信息沟"的创设以及其在英语专业基础阶段口语教学中应用的具体操练活动等问题作了初步探讨。 展开更多
关键词 信息 第二语言习得 口语教学
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整体听写活动在大学英语教学中的有效运用 被引量:6
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作者 何湘平 《长沙大学学报》 2007年第6期154-155,共2页
整体听写活动是传统教学与交际教学法相结合的教学活动,为英语学习创造有利条件,优越性显著,因此,在大学英语教学中如何有效运用整体听写活动,值得广大英语教师探讨。
关键词 整体听写活动 大学英语教学 交际教学法 信息
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网络传播对“知沟”的影响 被引量:4
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作者 田俐 《新闻爱好者》 北大核心 2009年第8期50-51,共2页
网络“知沟”概述 所谓“知沟”.也称为“知识沟”或“信息沟”.是指“南于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息。因此.大众媒介传达的信息越多.这两者间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势”。
关键词 网络传播 社会经济地位 “知识 信息 知识鸿 大众媒介
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网络传播中的“知沟”成因探析 被引量:5
12
作者 辜秋菊 《新闻界》 CSSCI 北大核心 2006年第4期92-93,共2页
关键词 成因探析 网络传播 信息传播技术 社会经济地位 实证研究 大众媒介 知识鸿 社会信息 传播学 信息
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神形兼具 构建全面风险管理的组织框架 被引量:5
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作者 张吉光 《中国金融》 北大核心 2007年第17期67-68,共2页
从巴塞尔新资本协议的精神和国际银行业的实践来看,全面风险管理组织框架并不仅仅意味着架构和形式上的健全,还包括职责明确、功能健全、信息沟通顺畅、体系运行有效等深层次的内涵,即形神兼具。概括来说,商业银行构建全面风险管理... 从巴塞尔新资本协议的精神和国际银行业的实践来看,全面风险管理组织框架并不仅仅意味着架构和形式上的健全,还包括职责明确、功能健全、信息沟通顺畅、体系运行有效等深层次的内涵,即形神兼具。概括来说,商业银行构建全面风险管理组织框架应遵循以下基本原则。 展开更多
关键词 全面风险管理 组织框架 巴塞尔新资本协议 国际银行业 体系运行 商业银行 信息 职责
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基于学科核心素养下提升小学生英语语言能力探析——“信息沟”在小学英语课堂中的运用 被引量:5
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作者 许洁榆 《学周刊》 2019年第7期32-33,共2页
中国学生的核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科核心素养包括文化品格、思维品质、语言能力和学习能力。基于英语学科核心素养,以人教版PEP小学英语教材为依托,从词汇教学、对话... 中国学生的核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科核心素养包括文化品格、思维品质、语言能力和学习能力。基于英语学科核心素养,以人教版PEP小学英语教材为依托,从词汇教学、对话教学、语篇教学中,探讨如何巧设"信息沟",提升小学生的语言能力。 展开更多
关键词 核心素养 信息 语言能力 小学英语
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当“代际”遇见网络:青年亚文化与主流文化的共存与交融 被引量:5
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作者 张智华 李赟 《现代视听》 2021年第6期55-59,共5页
5G时代互联网迅速发展,带动着网络文化的进步。人们的现实生活越来越离不开互联网,同时也与网络文化有着更深的交融。随着网络技术的普及,代际问题不断显现。网络时代,年老一辈和年轻一辈如何达成更好的交流?代际是否出现文化断层?本文... 5G时代互联网迅速发展,带动着网络文化的进步。人们的现实生活越来越离不开互联网,同时也与网络文化有着更深的交融。随着网络技术的普及,代际问题不断显现。网络时代,年老一辈和年轻一辈如何达成更好的交流?代际是否出现文化断层?本文借鉴米德的代际文化理论,从网络亚文化的发展路径出发,在网络时空场域中探讨代际间是否存在着文化间断性、代际间文化交流的互动性与交融性以及网络文化的延续性。 展开更多
关键词 网络亚文化 信息 并喻文化 文化延续性
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论行为科学在人力资源管理中的运用 被引量:5
16
作者 汪杰 《国土资源高等职业教育研究》 2004年第1期42-44,共3页
人是生产力中最活跃的因素。人类智慧和能力的发展决定着对物质资源开发的深度和广度。在实施人才战略过程中,要特别注重行为科学的研究。而行为科学的核心是个人行为。现代人力资源管理的重点是量才适用,发挥人的潜能,使人才有自由的... 人是生产力中最活跃的因素。人类智慧和能力的发展决定着对物质资源开发的深度和广度。在实施人才战略过程中,要特别注重行为科学的研究。而行为科学的核心是个人行为。现代人力资源管理的重点是量才适用,发挥人的潜能,使人才有自由的发展空间。因此,笔者认为:在人力资源管理中研究行为科学要着重从以下几方面入手:信任、沟通、授权、激励、善于听取别人的意见、不断提高自身素质。 展开更多
关键词 人力资源管理 行为科学 战略过程 个人行为 组织目标 资源开发 组织 人本管理 激励体系 信息
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试论课堂中“信息沟”的形成与消减——以传播和舆论的视角 被引量:4
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作者 范龙 王潇潇 《现代教育科学(高教研究)》 2008年第6期63-64,共2页
由于种种原因,课堂教学中常会出现学生接受知识不均衡的"信息沟"现象。通过运用传播学的相关原理,可以从课堂舆论环境的角度对这种现象的衍生机理加以剖析,并在解释其成因的基础上提出相应对策,以供作为课堂舆论环境之调控者... 由于种种原因,课堂教学中常会出现学生接受知识不均衡的"信息沟"现象。通过运用传播学的相关原理,可以从课堂舆论环境的角度对这种现象的衍生机理加以剖析,并在解释其成因的基础上提出相应对策,以供作为课堂舆论环境之调控者的教师在其教学实践中参考。 展开更多
关键词 课堂教学 信息 舆论 沉默的螺旋
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基于超对策偏好认知信息沟的均衡结局鲁棒性分析 被引量:4
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作者 宋业新 黄登斌 肖鹏 《系统工程与电子技术》 EI CSCD 北大核心 2013年第2期362-365,共4页
建立了反映超对策结局偏好认知不确定性的信息沟模型,对超对策均衡结局进行了鲁棒性分析。对于给定的不确定参数,通过在初始偏好认知向量的基础上迭代定义一序列新的偏好向量集合,构建超对策偏好认知信息沟模型。基于信息沟模型,通过确... 建立了反映超对策结局偏好认知不确定性的信息沟模型,对超对策均衡结局进行了鲁棒性分析。对于给定的不确定参数,通过在初始偏好认知向量的基础上迭代定义一序列新的偏好向量集合,构建超对策偏好认知信息沟模型。基于信息沟模型,通过确定使初始偏好认知下的超对策均衡结局集保持不变的最大不确定参数来讨论超对策均衡结局的鲁棒性。最后,一个军事例子说明了分析方法的实用有效性。 展开更多
关键词 超对策 均衡结局 鲁棒性分析 信息 偏好认知
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图书馆数字资源建设的隐性功能 被引量:4
19
作者 唐伟 《成都大学学报(社会科学版)》 2006年第4期88-90,共3页
资源建设是图书馆存在与发展的根本,当前图书馆数字资源建设面临社会功能边缘化、资源高度同质化和信息鸿沟不断扩大的困境,只有重视并解决这些问题,才能确保图书馆数字化建设的长期可持续发展。
关键词 数字资源 隐性功能 边缘化 同质化 信息 图书馆
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试论“信息沟”理论在高中英语课堂教学中的应用 被引量:4
20
作者 陆田森 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第2期15-18,22,共5页
一、信息沟概念 在日常交谈中,谈话者需要有话可说,听话者或觉得话中有新鲜的内容,值得一听,或觉得有疑问,听完活之后,了解到原来不曾知晓的事情。这种新鲜的内容我们称之为信息.
关键词 英语课堂教学 信息 应用 高中 内容
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