巧用绘本阅读,提升幼儿语言能力 被引量：6

1

作者 魏海英 《山西教育（幼教）》 2022年第9期60-62,共3页

幼儿语言能力的发展是学前教育的核心,主要包括倾听与理解、交流与表达、阅读与前书写等,需要依附于特定的环境与载体,其中绘本是很好的语言发展材料,能够提供相对完整的语言发展要素和学习体系。绘本以图片为主,辅以少量文字,集知识性... 幼儿语言能力的发展是学前教育的核心,主要包括倾听与理解、交流与表达、阅读与前书写等,需要依附于特定的环境与载体,其中绘本是很好的语言发展材料,能够提供相对完整的语言发展要素和学习体系。绘本以图片为主,辅以少量文字,集知识性与趣味性于一体,能达到寓教于乐的效果。 展开更多

关键词 绘本阅读 学前教育 幼儿语言能力 寓教于乐 趣味性 交流与表达 倾听 知识性

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高中语文学习任务群教学问题与对策

2

作者 高志鸿 《作文（高中版）》 2024年第5期31-32,共2页

高中语文教师应主动解决当前存在的问题,转变传统的教学观念,树立正确的学习任务群意识,从而提高学生的语言水平,以达到更好的教学效果。一、高中语文学习任务群的具体内涵高中语文学习任务群是任务导向的,它要求学生在现实的环境中,通... 高中语文教师应主动解决当前存在的问题,转变传统的教学观念,树立正确的学习任务群意识,从而提高学生的语言水平,以达到更好的教学效果。一、高中语文学习任务群的具体内涵高中语文学习任务群是任务导向的,它要求学生在现实的环境中,通过学习资源、学习任务等,让学生通过各种独立的实践活动,如交流与表达、阅读理解等,练习和培养学生独立思考、沟通与表达、团结与协作、提问与调查的能力。 展开更多

关键词 高中语文 学习任务群 任务导向 教学效果 沟通与表达 阅读理解 交流与表达 独立思考

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高职学生职场交流与表达能力的培养——以“交流与表达”课程开发为例 被引量：4

3

作者 卢锦明 《南通纺织职业技术学院学报》 2012年第4期95-98,共4页

职业核心能力是高职生未来岗位必备的关键能力,职场交流与表达能力是职业核心能力中的职业社会能力之一。结合"交流与表达"课程开发实践,分析了职场交流与表达能力培养的重要性,着重阐述交流与表达能力的架构及培养方法,提出... 职业核心能力是高职生未来岗位必备的关键能力,职场交流与表达能力是职业核心能力中的职业社会能力之一。结合"交流与表达"课程开发实践,分析了职场交流与表达能力培养的重要性,着重阐述交流与表达能力的架构及培养方法,提出以校园文化活动作为高职生交流与表达能力持续提升的平台。 展开更多

关键词 高职教育 课程教学 职业核心能力 交流与表达

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高职语文课程教学改革探究——以“交流与表达”课程为例 被引量：4

4

作者 夏蕾 《纺织服装教育》 2019年第4期351-354,共4页

为了更好地实现人才培养目标,各高职院校积极推行公共课程教学改革。高职语文课程担负着传承母语的重任,但教学状况普遍堪忧,因此迫切需要加大改革力度。以“交流与表达”课程为例,结合信息化教学探讨其在教学内容、教学方法、教学评价... 为了更好地实现人才培养目标,各高职院校积极推行公共课程教学改革。高职语文课程担负着传承母语的重任,但教学状况普遍堪忧,因此迫切需要加大改革力度。以“交流与表达”课程为例,结合信息化教学探讨其在教学内容、教学方法、教学评价等方面的改革路径。 展开更多

关键词 高职语文 交流与表达 教学改革 信息化教学

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注重幼儿在科学探究活动中的交流与表达 被引量：1

5

作者 郑晓琴 《山西教育（幼教）》 2022年第12期70-71,共2页

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。”交流和表达是幼儿参与科学探究活动时的一种重要的学习方... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。”交流和表达是幼儿参与科学探究活动时的一种重要的学习方式。幼儿通过多种方式表现、交流、分享,在大胆提出问题、交流不同意见、表达自己的想法等过程中,提高了科学认知,激发了持续探究的兴趣,学会了理解与尊重、倾听与表达,培养了合作学习的意识和能力,促进了多方面的发展。 展开更多

关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 科学探究活动 科学认知 幼儿参与 理解与尊重 倾听与表达 交流与表达 学会尊重

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口语交际教学的“立”与“破” 被引量：1

6

作者 金星星 《小学语文教学》 2022年第36期24-27,共4页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:口语交际教学要使学生具备日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中学会倾听、交流与表达,文明地进行人际沟通与社会交往。这段话明确了口语交际教学的价值取向,以及在培养学生口语表达... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:口语交际教学要使学生具备日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中学会倾听、交流与表达,文明地进行人际沟通与社会交往。这段话明确了口语交际教学的价值取向,以及在培养学生口语表达能力的同时,更重视口语交际的功能性和实用性,注重交际场景中运用语言表达、交流、应对的能力。笔者从三方面对小学口语交际进行探讨,并与同行商榷。 展开更多

关键词 口语交际教学 人际沟通 学会倾听 义务教育语文课程标准 社会交往 交际场景 小学口语交际 交流与表达

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探究高职语文教学改革策略——以“交流与表达”课程为例 被引量：1

7

作者 夏龙 《中国校外教育》 2019年第36期151-151,157,共2页

对于高职学生而言,语文综合素质以及职业核心素养有着非常重要的意义,影响着高职学生日后的就业以及发展。而高职语文课程则承担着这一重任,可以提升学生的语言表达能力,在人际交往团队合作等方面发挥重要的作用,因此,高职教育需要重视... 对于高职学生而言,语文综合素质以及职业核心素养有着非常重要的意义,影响着高职学生日后的就业以及发展。而高职语文课程则承担着这一重任,可以提升学生的语言表达能力,在人际交往团队合作等方面发挥重要的作用,因此,高职教育需要重视学生综合素质的培养,强化学生的职业核心能力培养。高职院校的"交流与表达"课程,结合高职院校的人才培养目标,建立了全新的课程内容体系,因此,在进行高职语文教学时必须要进行改革,为学生创立相关的情景,提升学生的综合素质。 展开更多

关键词 高职语文 交流与表达 课程改革

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提高高职生交流与表达能力的探索 被引量：1

8

作者 闫灵芝 《黄河水利职业技术学院学报》 2014年第3期79-82,共4页

对在校高职生交流与表达能力的现状进行了抽样调查研究,分析了造成高职生交流与表达能力欠佳的原因,并分别从加强对高职生交流与表达能力培养的重要性的认识、开发相关课程、加强心理教育与注重实践训练、培养团队意识等几方面探索如何... 对在校高职生交流与表达能力的现状进行了抽样调查研究,分析了造成高职生交流与表达能力欠佳的原因,并分别从加强对高职生交流与表达能力培养的重要性的认识、开发相关课程、加强心理教育与注重实践训练、培养团队意识等几方面探索如何培养高职生的交流与表达能力。 展开更多

关键词 高职生 交流与表达 能力现状 原因分析 提高策略

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高职生职业核心能力的培养——以“交流与表达”课程为例 被引量：1

9

作者 何兰玉 《江苏工程职业技术学院学报》 2015年第4期91-93,共3页

高职生应具备自我学习、与人交流、与人合作、数字应用、信息处理、创新革新、外语应用、解决问题等职业核心能力。职业核心能力有别于专业岗位能力,能让高职生成功和自信地展示自己。"交流与表达"课程侧重培养高职生与人交... 高职生应具备自我学习、与人交流、与人合作、数字应用、信息处理、创新革新、外语应用、解决问题等职业核心能力。职业核心能力有别于专业岗位能力,能让高职生成功和自信地展示自己。"交流与表达"课程侧重培养高职生与人交流、与人合作的职业核心能力,主要培养策略是角色扮演。 展开更多

关键词 高职生 职业核心能力 交流与表达 角色扮演

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“交流与表达”课程的翻转课堂教学

10

作者 屈桂梅 《纺织服装教育》 2019年第5期450-453,共4页

对“交流与表达”课程翻转课堂教学进行探索和实践,以期打破传统授课模式,满足不同个体与不同学习水平学生个性化学习的需要,加快教师角色转变,给予学生更多关注与个性化辅导,重构学习流程,促使高职学生学会主动内化知识,培养良好的自... 对“交流与表达”课程翻转课堂教学进行探索和实践,以期打破传统授课模式,满足不同个体与不同学习水平学生个性化学习的需要,加快教师角色转变,给予学生更多关注与个性化辅导,重构学习流程,促使高职学生学会主动内化知识,培养良好的自主学习习惯,增强学习动机、信心和成就感,为进行探究式、体验式学习打下良好基础。 展开更多

关键词 交流与表达 翻转课堂 教学改革

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统筹教育资源 培养学生普适性学习习惯

11

作者 王立军 《中小学管理》 北大核心 2014年第5期56-58,共3页

自2011年起,北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校对学生普适性学习习惯的养成问题进行了深层次的研究。学校认为,捕捉信息、交流与表达、独立思考、时间管理和目标管理五个习惯是其核心。学校以抓"统筹"为实施策略,统筹指标... 自2011年起,北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校对学生普适性学习习惯的养成问题进行了深层次的研究。学校认为,捕捉信息、交流与表达、独立思考、时间管理和目标管理五个习惯是其核心。学校以抓"统筹"为实施策略,统筹指标、统筹人员、统筹课程,形成全员、全程培养学生良好的学习习惯的局面。 展开更多

关键词 普适性学习习惯 捕捉信息 交流与表达 独立思考 时间管理 目标管理

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初中生数学交流表达能力的认识与培养策略

12

作者 孙虎 《中学数学月刊》 2021年第5期11-14,共4页

数学交流与表达能力是初中阶段重要的能力之一,在实际教学中却存在着一定的问题.通过对交流与表达能力的内涵、学科价值和育人价值的探讨,结合案例阐述交流与表达能力在数学学习过程中促进概念理解、感受数学的简洁美以及促进思维品质... 数学交流与表达能力是初中阶段重要的能力之一,在实际教学中却存在着一定的问题.通过对交流与表达能力的内涵、学科价值和育人价值的探讨,结合案例阐述交流与表达能力在数学学习过程中促进概念理解、感受数学的简洁美以及促进思维品质提升等方面的重要作用,提出加强数学语言的教学、引导学生积极表达以及丰富表达的形式等培养交流表达能力的策略. 展开更多

关键词 初中数学 交流与表达 案例研究 培养策略

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小学生数学阅读能力概念综述与结构分析

13

作者 田国伟 黎慧 《中小学数学（小学版）》 2022年第7期23-26,共4页

阅读能力的强弱决定自学能力的高低,这要求我们培养的学生应该具备一定的数学阅读能力。1.数学阅读。《中国大百科全书(教育卷)》对阅读的定义:“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程”包含七个步骤:①辨识;②吸收;③... 阅读能力的强弱决定自学能力的高低,这要求我们培养的学生应该具备一定的数学阅读能力。1.数学阅读。《中国大百科全书(教育卷)》对阅读的定义:“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程”包含七个步骤:①辨识;②吸收;③内部综合④外部综合;⑤储存;⑥回忆;⑦交流与表达。 展开更多

关键词 中国大百科全书 数学阅读能力 心理过程 自学能力 小学生 概念综述 交流与表达 语言符号

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基于职业通用能力提升的“交流与表达”课程改革

14

作者 屈桂梅 《南通纺织职业技术学院学报》 2012年第3期103-106,共4页

就"交流与表达"课如何实现职业通用能力提升实施的教学改革过程及其成效进行了全面深入剖析,重点介绍了课程内容、学习情况、学习方式几方面的改革与成效,以期能够总结经验,提升教学实践能力,进一步发挥课程在人才培养和社会... 就"交流与表达"课如何实现职业通用能力提升实施的教学改革过程及其成效进行了全面深入剖析,重点介绍了课程内容、学习情况、学习方式几方面的改革与成效,以期能够总结经验,提升教学实践能力,进一步发挥课程在人才培养和社会服务方面的重要作用。 展开更多

关键词 “交流与表达” 高职学生 情境教学 职业通用能力

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基于高职学生人文素质提升的“交流与表达”课改实践

15

作者 屈桂梅 《纺织服装教育》 2012年第4期342-345,共4页

探讨"交流与表达"课程教学内容切合学生学习、工作和今后生活的实际,以满足社会发展对人才的多层次需求。在情境教学中增强情感功能,充分发挥育人作用,提升学生的人文素养,进而适应个人未来职业发展需求。

关键词 交流与表达 高职学生 人文素质 课改实践

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“交流与表达”课程教学效果绩效评价研究

16

作者 丛炜莉 《纺织服装教育》 2016年第6期477-479,共3页

总结目前"交流与表达"课程教学效果评价存在的问题,从评价目标、评价标准和评价方法三个方面探讨教学效果绩效评价的策略。

关键词 交流与表达 教学效果 绩效评价

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初中生数学交流能力的培养

17

作者 范建兵 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2024年第5期139-143,共5页

数学交流能力运用数学语言进行知识信息、情绪感受、思想观念交流的能力,涵盖了表达与理解、倾听与讨论、逻辑与推理等方面。数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的表达方式。通过数学语言可以简约地描述各类情境中的数量关系与空... 数学交流能力运用数学语言进行知识信息、情绪感受、思想观念交流的能力,涵盖了表达与理解、倾听与讨论、逻辑与推理等方面。数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的表达方式。通过数学语言可以简约地描述各类情境中的数量关系与空间形式,形成数学表达与交流。初中生数学交流能力可在不同路径中培养,如实验、反思、表达等。数学交流能力可以引导学生积极交流和准确表达。数学交流能力对于个人学习、思维发展、团队合作和综合素质提升都具有重要价值。 展开更多

关键词 数学交流能力 交流层次 初中数学 数学交流与表达

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小学语文创意表达任务群的分阶段实践与探究

18

作者 洪伟 秦琼 《山东教育》 2024年第19期78-80,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出语文的六大“学习任务群”。在发展型层面重点是交流与表达能力的培养,创意表达又可以视为交流与表达序列里一个自成体系的子任务群。创意表达的训练贯穿整个小学阶段,并且在不同的学段有相... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出语文的六大“学习任务群”。在发展型层面重点是交流与表达能力的培养,创意表达又可以视为交流与表达序列里一个自成体系的子任务群。创意表达的训练贯穿整个小学阶段,并且在不同的学段有相应的要求。创意表达能力的训练是个漫长的过程,要遵循认知科学规律。只有对孩子每个年龄段、每个习作方向都有一个清晰的定位,进行各种层次、各种主题的针对性培养,才能给学生插上想象的翅膀。 展开更多

关键词 小学语文 实践与探究 创意表达 义务教育语文课程标准 想象的翅膀 交流与表达能力 学段 学习任务群

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基础坚实 环境良好 方式多元--学生良好数学交流表达能力形成探微

19

作者 张蕾萍 《中学数学月刊》 2020年第3期4-6,共3页

义务教育数学课程标准明确了学生在学习中的主体地位,要求学生在数学活动中能够学会与他人合作交流,并清晰地表达自己的想法.显然,数学交流与数学表达已成为一种数学学习方式,也是学生数学学习的目标之一.是否会数学交流与数学表达也已... 义务教育数学课程标准明确了学生在学习中的主体地位,要求学生在数学活动中能够学会与他人合作交流,并清晰地表达自己的想法.显然,数学交流与数学表达已成为一种数学学习方式,也是学生数学学习的目标之一.是否会数学交流与数学表达也已成为会不会学习的一个标准,数学教学中教师必须重视发展学生的数学交流与表达能力. 展开更多

关键词 数学学习方式 数学交流 数学表达 主体地位 义务教育数学课程标准 交流与表达能力 数学教学中 交流表达能力

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学生良好数学交流表达能力的培养策略 被引量：1

20

作者 张蕾萍 《基础教育研究》 2020年第5期45-47,共3页

数学交流表达能力是以数学内容为对象,以数学语言为载体,将自己解决问题的观点、意见、思想、方法、过程等准确地、严密地、有条理地、简明地表达出来,使自己的经验和思想系统化、科学化、条理化的能力。教师要为学生奠定坚实的交流表... 数学交流表达能力是以数学内容为对象,以数学语言为载体,将自己解决问题的观点、意见、思想、方法、过程等准确地、严密地、有条理地、简明地表达出来,使自己的经验和思想系统化、科学化、条理化的能力。教师要为学生奠定坚实的交流表达基础、构建良好的交流表达环境、拓宽多元的交流表达方式,给学生提供尽可能多的交流与表达机会,发展学生的深层次思维,从而发展学生的数学交流与表达能力。 展开更多

关键词 数学交流与表达 数学语言

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