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高校思政课“五维”教学模式构建研究 被引量:8
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作者 白夜昕 梁巍 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第6期138-141,共4页
高校思政课不同于专业课和通识课,立德树人是其首要目标。在指出"五维"教学模式提出背景和当前思政课面临的主要问题的基础上,倡导构建高校思政课"五维"教学模式,即关注"人"、把握"政"、引领&q... 高校思政课不同于专业课和通识课,立德树人是其首要目标。在指出"五维"教学模式提出背景和当前思政课面临的主要问题的基础上,倡导构建高校思政课"五维"教学模式,即关注"人"、把握"政"、引领"思"、创新"课"、拓展"域",并进一步提出实施"五维"教学模式的保障和举措,以期提升思政课的实效性,增强大学生的获得感,实现协同育人。 展开更多
关键词 思政课 五维教学模式 立德树人 协同育人
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“五维”教学模式——关于艺术类大学生英语教学改革的探讨 被引量:5
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作者 罗美玲 《贺州学院学报》 2010年第4期108-111,共4页
针对艺术类专业学生英语综合能力普遍较弱的现状,提议采用纵横双向、五维并举的教学理念,建构"五维"教学模式,从分级教学管理、多教材整合、课程设计与实施、教学考核与评价、教学团队建设等方面进行教学改革的实践与研究,以... 针对艺术类专业学生英语综合能力普遍较弱的现状,提议采用纵横双向、五维并举的教学理念,建构"五维"教学模式,从分级教学管理、多教材整合、课程设计与实施、教学考核与评价、教学团队建设等方面进行教学改革的实践与研究,以促进艺术类专业大学英语教学改革。 展开更多
关键词 五维教学模式 分级教学管理 多教材整合 设计与实施 考核与评价
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运用“五维立体教学模式”实现中药鉴定技术与本草文化的有效融合
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作者 杨东方 郭敏娜 《卫生职业教育》 2023年第16期62-65,共4页
以药食两用莲子的选购为例,运用“五维立体教学模式”,即以学生为主体,抓住专业和思政两个主线,打通课前、课中、课后3个阶段,启用寻疑、析疑、生疑、破疑4个驱动,围绕问题导入、问题分析、问题讨论、强化练习、归纳拓展5个环节,从主题... 以药食两用莲子的选购为例,运用“五维立体教学模式”,即以学生为主体,抓住专业和思政两个主线,打通课前、课中、课后3个阶段,启用寻疑、析疑、生疑、破疑4个驱动,围绕问题导入、问题分析、问题讨论、强化练习、归纳拓展5个环节,从主题选取、知识传授、能力培养、价值塑造4个方面精准发力,使得“知识、能力、素质”三位一体,同频共振,为推动中药鉴定技术与本草文化的有效融合提供参考借鉴。 展开更多
关键词 五维立体教学模式 中药鉴定技术 本草文化 有效融合
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以“一懂两爱”新型人才培养为目标的涉农类高职思政课“五维一体”教学模式探索
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作者 杨榴 李娜 史素花 《大学(思政教研)》 2024年第9期161-164,共4页
文章在乡村振兴战略背景下,以“一懂两爱”新型人才培养为目标,对涉农类高职院校思政课教学模式进行创新性研究,在对“一懂两爱”新型人才培养的必要性及现状分析的基础上,探索形成了“五维一体”的教学模式,旨在培养一批有爱农兴农情... 文章在乡村振兴战略背景下,以“一懂两爱”新型人才培养为目标,对涉农类高职院校思政课教学模式进行创新性研究,在对“一懂两爱”新型人才培养的必要性及现状分析的基础上,探索形成了“五维一体”的教学模式,旨在培养一批有爱农兴农情怀、创新创业精神、吃苦耐劳品质的专业农业人才,为国家乡村振兴战略的实施提供人才储备。 展开更多
关键词 “一懂两爱”新型人才培养 涉农类高职思政课 五维一体”教学模式
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信息化2.0时代职业院校“五维合一”智慧教学模式的构建
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作者 闫秀红 《九江职业技术学院学报》 2023年第3期11-18,共8页
构建智慧教学模式是智慧教育的核心要义,亦是职业教育信息化转型的着力点。信息化2.0时代背景下,应从“教、学、测、评、管”五维发力,创新构建“五维合一”智慧教学模式。具体路径是,构建资源共享超市,实现“智慧+教研”;创设知识渗入... 构建智慧教学模式是智慧教育的核心要义,亦是职业教育信息化转型的着力点。信息化2.0时代背景下,应从“教、学、测、评、管”五维发力,创新构建“五维合一”智慧教学模式。具体路径是,构建资源共享超市,实现“智慧+教研”;创设知识渗入性学习平台,推动“智慧+学习”;设立全流程测试工厂,落实“智慧+测试”;建立质量评估系统,突出“智慧+评价”;创设云管理框架,推进“智慧+管理”。 展开更多
关键词 信息化2.0 五维合一”智慧教学模式 模式构建 智慧教育
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