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自选互动卡在手术室优质护理服务中的应用
被引量：
4
1
作者
程志
回玉杰
《护理学杂志》
CSCD
2013年第14期47-48,共2页
目的探讨自选互动卡在手术室优质护理服务中的应用效果。方法将140例非全麻手术患者随机分为传统组与自选组各70例,传统组实施常规护理,自选组于术前访视时采用自制的自选互动卡予患者勾选,术中根据患者自选的要求尽量满足其需求。结果...
目的探讨自选互动卡在手术室优质护理服务中的应用效果。方法将140例非全麻手术患者随机分为传统组与自选组各70例,传统组实施常规护理,自选组于术前访视时采用自制的自选互动卡予患者勾选,术中根据患者自选的要求尽量满足其需求。结果自选组患者术前焦虑、术中生命体征及患者满意度显著优于传统组(均P<0.05)。结论自选互动卡可提高手术室护理质量。
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关键词
手术室
优质护理服务
自选
互动
卡
共同参与模式
移情
下载PDF
职称材料
自选互动式护理干预对初产妇分娩的影响
被引量：
2
2
作者
程志
回玉杰
《中国药物经济学》
2013年第S1期457-458,共2页
大部分初产妇由于没有分娩经验,对分娩感到紧张、恐惧和焦虑不安[1]。再有社会因素如独生子女受家庭的关注过大不让受苦,产妇自我享受安逸程度高、缺乏自信心造成产程延长,分娩方式中途改变,胎儿窒息等情况。我国的剖宫产率正在逐年上升...
大部分初产妇由于没有分娩经验,对分娩感到紧张、恐惧和焦虑不安[1]。再有社会因素如独生子女受家庭的关注过大不让受苦,产妇自我享受安逸程度高、缺乏自信心造成产程延长,分娩方式中途改变,胎儿窒息等情况。我国的剖宫产率正在逐年上升[2]。随着剖宫产率的升高,术后并发症及家庭和社会的负担增加也造成不少负面效应。如何让产妇亲自参与到围产期护理措施的制订,增强其做母亲的责任感和自信心、降低焦虑情绪。
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关键词
自选
互动
卡
护理干预
自然分娩率
分娩方式
原文传递
自选互动卡对结直肠癌手术患者的护理质量的影响
3
作者
蒋劲林
《国际护理学杂志》
2014年第3期669-671,共3页
目的 探讨自选互动卡对结直肠癌手术患者的护理质量的影响.方法 选取结直肠癌并进行手术治疗的患者120例,随机分为A组和B组,每组60例.A组采用常规护理,B组患者手术前3d护理同A组,但同时采用自选互动卡的护理方式与患者进行交流.采用焦...
目的 探讨自选互动卡对结直肠癌手术患者的护理质量的影响.方法 选取结直肠癌并进行手术治疗的患者120例,随机分为A组和B组,每组60例.A组采用常规护理,B组患者手术前3d护理同A组,但同时采用自选互动卡的护理方式与患者进行交流.采用焦虑自评表（SAS）和抑郁自评表（SDS）调查患者的手术前3d的焦虑和抑郁状况,利用生活质量评定表对患者术后的生活质量进行评价,同时对患者的术后满意度进行调查.结果 B组中中重度焦虑或者抑郁的发生率均显著低于A组（P＜0.05）,各项生活质量评分健康状况、生理机能、精神健康、情感职能和身体疼痛均显著高于A组（P＜0.05）,患者的满意度显著高于A组（P＜0.05）.结论 自选互动卡的护理服务能够改善患者的焦虑或者抑郁状态,提高术后的生活质量,在提高结直肠癌手术护理质量方面体现了重要的价值.
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关键词
结直肠癌
自选
互动
卡
手术治疗
护理质量
原文传递
浅谈如何利用“互动卡”培养小学高年级学生语文课堂提问能力
被引量：
1
4
作者
巫雪红
《才智》
2017年第12期131-131,共1页
新一轮课程改革对于小学语文教学提出了新要求,其中小学语文课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师要引导学生质疑、调查、探究。提问作为实现师生互动的重要手段,是师生交往、互动和对话的重要形式。在教学活动中,...
新一轮课程改革对于小学语文教学提出了新要求,其中小学语文课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师要引导学生质疑、调查、探究。提问作为实现师生互动的重要手段,是师生交往、互动和对话的重要形式。在教学活动中,课堂提问有着启发学生思维、提供教学线索、教会学生学习的功能。培养学生提问能力,是改进课堂教学、提高教学效果的需要;也是贯彻新课程理念,推进新课程实施的需要。本文就利用"互动卡"辅助师生互动来提高学生提问能力这一问题进行探究。
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关键词
“
互动
卡
”
小组合作学习
语文课堂提问能力
原文传递
当微课程遇见增强现实技术
5
作者
赵铁瑛
胡姗姗
《吉林广播电视大学学报》
2015年第10期122-123,共2页
本文主要记述了增强现实技术在微课程《西方雕塑互动赏析》中的应用,探讨开发过程中各个环节遇到的问题,分析提出相应的解决方案,验证增强现实技术在微课程中应用的可行性,为后续系列微课程的开发总结经验指导方向。
关键词
微课
增强现实
互动
AR
卡
原文传递
题名
自选互动卡在手术室优质护理服务中的应用
被引量：
4
1
作者
程志
回玉杰
机构
青县人民医院手术室
出处
《护理学杂志》
CSCD
2013年第14期47-48,共2页
文摘
目的探讨自选互动卡在手术室优质护理服务中的应用效果。方法将140例非全麻手术患者随机分为传统组与自选组各70例,传统组实施常规护理,自选组于术前访视时采用自制的自选互动卡予患者勾选,术中根据患者自选的要求尽量满足其需求。结果自选组患者术前焦虑、术中生命体征及患者满意度显著优于传统组(均P<0.05)。结论自选互动卡可提高手术室护理质量。
关键词
手术室
优质护理服务
自选
互动
卡
共同参与模式
移情
分类号
R472.3 [医药卫生—护理学]
下载PDF
职称材料
题名
自选互动式护理干预对初产妇分娩的影响
被引量：
2
2
作者
程志
回玉杰
机构
河北青县人民医院
出处
《中国药物经济学》
2013年第S1期457-458,共2页
文摘
大部分初产妇由于没有分娩经验,对分娩感到紧张、恐惧和焦虑不安[1]。再有社会因素如独生子女受家庭的关注过大不让受苦,产妇自我享受安逸程度高、缺乏自信心造成产程延长,分娩方式中途改变,胎儿窒息等情况。我国的剖宫产率正在逐年上升[2]。随着剖宫产率的升高,术后并发症及家庭和社会的负担增加也造成不少负面效应。如何让产妇亲自参与到围产期护理措施的制订,增强其做母亲的责任感和自信心、降低焦虑情绪。
关键词
自选
互动
卡
护理干预
自然分娩率
分娩方式
分类号
R473.71 [医药卫生—护理学]
原文传递
题名
自选互动卡对结直肠癌手术患者的护理质量的影响
3
作者
蒋劲林
机构
汕头大学医学院第一附属医院
出处
《国际护理学杂志》
2014年第3期669-671,共3页
文摘
目的 探讨自选互动卡对结直肠癌手术患者的护理质量的影响.方法 选取结直肠癌并进行手术治疗的患者120例,随机分为A组和B组,每组60例.A组采用常规护理,B组患者手术前3d护理同A组,但同时采用自选互动卡的护理方式与患者进行交流.采用焦虑自评表（SAS）和抑郁自评表（SDS）调查患者的手术前3d的焦虑和抑郁状况,利用生活质量评定表对患者术后的生活质量进行评价,同时对患者的术后满意度进行调查.结果 B组中中重度焦虑或者抑郁的发生率均显著低于A组（P＜0.05）,各项生活质量评分健康状况、生理机能、精神健康、情感职能和身体疼痛均显著高于A组（P＜0.05）,患者的满意度显著高于A组（P＜0.05）.结论 自选互动卡的护理服务能够改善患者的焦虑或者抑郁状态,提高术后的生活质量,在提高结直肠癌手术护理质量方面体现了重要的价值.
关键词
结直肠癌
自选
互动
卡
手术治疗
护理质量
分类号
R473.73 [医药卫生—护理学]
原文传递
题名
浅谈如何利用“互动卡”培养小学高年级学生语文课堂提问能力
被引量：
1
4
作者
巫雪红
机构
广东省河源市龙川县老隆镇维嘉学校
出处
《才智》
2017年第12期131-131,共1页
文摘
新一轮课程改革对于小学语文教学提出了新要求,其中小学语文课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师要引导学生质疑、调查、探究。提问作为实现师生互动的重要手段,是师生交往、互动和对话的重要形式。在教学活动中,课堂提问有着启发学生思维、提供教学线索、教会学生学习的功能。培养学生提问能力,是改进课堂教学、提高教学效果的需要;也是贯彻新课程理念,推进新课程实施的需要。本文就利用"互动卡"辅助师生互动来提高学生提问能力这一问题进行探究。
关键词
“
互动
卡
”
小组合作学习
语文课堂提问能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
当微课程遇见增强现实技术
5
作者
赵铁瑛
胡姗姗
机构
长春广播电视大学
出处
《吉林广播电视大学学报》
2015年第10期122-123,共2页
文摘
本文主要记述了增强现实技术在微课程《西方雕塑互动赏析》中的应用,探讨开发过程中各个环节遇到的问题,分析提出相应的解决方案,验证增强现实技术在微课程中应用的可行性,为后续系列微课程的开发总结经验指导方向。
关键词
微课
增强现实
互动
AR
卡
分类号
G434 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
自选互动卡在手术室优质护理服务中的应用
程志
回玉杰
《护理学杂志》
CSCD
2013
4
下载PDF
职称材料
2
自选互动式护理干预对初产妇分娩的影响
程志
回玉杰
《中国药物经济学》
2013
2
原文传递
3
自选互动卡对结直肠癌手术患者的护理质量的影响
蒋劲林
《国际护理学杂志》
2014
0
原文传递
4
浅谈如何利用“互动卡”培养小学高年级学生语文课堂提问能力
巫雪红
《才智》
2017
1
原文传递
5
当微课程遇见增强现实技术
赵铁瑛
胡姗姗
《吉林广播电视大学学报》
2015
0
原文传递
已选择
0
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