美国TFA计划及对我国“特岗计划”的启示 被引量：20

1

作者 彭佑兰 许树沛 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期69-73,共5页

本文在对美国TFA计划的形成和特点进行介绍的基础上,得出对我国"特岗计划"的几点启示:确立"特岗教师"个体层面的使命陈述,争取"特岗计划"与组织系统外的伙伴关系,加强"特岗教师"的质量控制,完... 本文在对美国TFA计划的形成和特点进行介绍的基础上,得出对我国"特岗计划"的几点启示:确立"特岗教师"个体层面的使命陈述,争取"特岗计划"与组织系统外的伙伴关系,加强"特岗教师"的质量控制,完善"特岗计划"的评估机制和地方探索"留下来"的长效机制。 展开更多

关键词 “为美国而教” 特岗计划 特岗教师

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解制取向下的美国教师培养新路径——“为美国而教”计划的历程、职能与功过探析 被引量：15

2

作者 徐春妹 洪明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第7期24-28,共5页

美国教师生成有多种途径,其中一种是为非师范类的大学毕业生提供培训,鼓励他们从事教学,这当中"为美国而教"计划最为突出。介绍"为美国而教"计划的发展历程,志愿者的招募和遴选,针对志愿者的培训和支持,以及整个计... 美国教师生成有多种途径,其中一种是为非师范类的大学毕业生提供培训,鼓励他们从事教学,这当中"为美国而教"计划最为突出。介绍"为美国而教"计划的发展历程,志愿者的招募和遴选,针对志愿者的培训和支持,以及整个计划所取得的成就及其面对的批评,对我国现行的教师培养体制及资格制度有一定参考价值。 展开更多

关键词 美国 教师培养 “为美国而教”

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特朗普时代“为美国而教”计划发展趋势探析 被引量：8

3

作者 张伶俐 洪明 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期92-98,共7页

教育公平问题一直是美国社会关注的焦点问题。作为缓解教育不公平问题的重要社会力量之一,"为美国而教"计划在近三十年的发展中取得了十分显著的成效,其社会关注度和国际影响力随之不断提升,为未来发展创造了良好的机遇。201... 教育公平问题一直是美国社会关注的焦点问题。作为缓解教育不公平问题的重要社会力量之一,"为美国而教"计划在近三十年的发展中取得了十分显著的成效,其社会关注度和国际影响力随之不断提升,为未来发展创造了良好的机遇。2017年特朗普执政后,其推出的教育政策在一定程度上忽视了教育不公平问题的解决,从而对"为美国而教"计划的发展形成了挑战。面对机遇与挑战,"为美国而教"计划未来的发展趋势表现为:继续作为选择性教师教育路径而存在;始终为解决教育不公平问题而发展;创新推出"集体领导"理念以扩大发展。 展开更多

关键词 特朗普政府 为美国而教 教育公平

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“为美国而教”计划的实施与影响探析 被引量：6

4

作者 祝怀新 赵梦蝶 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期78-82,共5页

"为美国而教"(TFA)是美国民间发起的一项旨在消除美国教育不平等现状的教育计划,该计划吸纳、培养并派遣高校优秀应届毕业生从事针对弱势群体子女为期两年的教学工作。近20年来,"为美国而教"计划已发展成为一项成... "为美国而教"(TFA)是美国民间发起的一项旨在消除美国教育不平等现状的教育计划,该计划吸纳、培养并派遣高校优秀应届毕业生从事针对弱势群体子女为期两年的教学工作。近20年来,"为美国而教"计划已发展成为一项成功的教育运动,它不仅开辟了教师教育的新途径,而且一定程度上改善了美国教育不平等的现状,提高了美国公共教育的质量。 展开更多

关键词 “为美国而教” 教育不平等 美国

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“为美国而教”:教师教育解制路径的成功范例? 被引量：6

5

作者 王佳佳 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期78-82,共5页

专业主义与解制主义之争是当前美国教师教育改革的焦点之一。作为教师教育解制路径的重要代表",为美国而教"取得了诸多成就,吸引了大批受过良好高等教育的人才,在一定程度上缓解了部分地区师资短缺的问题,同时也受到了越来越... 专业主义与解制主义之争是当前美国教师教育改革的焦点之一。作为教师教育解制路径的重要代表",为美国而教"取得了诸多成就,吸引了大批受过良好高等教育的人才,在一定程度上缓解了部分地区师资短缺的问题,同时也受到了越来越多的推崇。但由于"为美国而教"在教师质量、教师流失率、种族与文化等方面所面临的问题,其当前取得的成就并不意味着它已经成为一种成功的教师培养模式,更无法代表教师教育解制路径的胜利。 展开更多

关键词 “为美国而教” 教师教育 解制

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农村义务教育教师补充机制探析——“为美国而教”的生命力与启示 被引量：6

6

作者 景小涛 余龙 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第12期33-38,共6页

义务教育资源均衡配置是教育公平性的必然要求。在教育经费投入、教育政策、办学条件、教师资源等诸多的教育资源中,教师资源的合理配置是推进义务教育均衡配置的关键。美国的"为美国而教"项目的教师补充机制,缓解了本国师资... 义务教育资源均衡配置是教育公平性的必然要求。在教育经费投入、教育政策、办学条件、教师资源等诸多的教育资源中,教师资源的合理配置是推进义务教育均衡配置的关键。美国的"为美国而教"项目的教师补充机制,缓解了本国师资短缺压力,促进了教师资源在不同地区间的补充和合理配置,为基础教育师资均衡配置提供了新的路径。"为美国而教"项目的教师补充机制,对我国义务教育均衡发展在教师资源配置方面的实现具有一定的启示作用。 展开更多

关键词 为美国而教 农村义务教育 教师补充机制

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“为美国而教”的价值承当:社会与个人的双赢 被引量：5

7

作者 贾雪姣 索丰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期75-80,共6页

"为美国而教"计划开辟了美国教师培养的新路径,它招募、选拔、培养并派遣来自一流大学的优秀毕业生到贫困落后地区从事两年的教学工作,一定程度上缓解了美国教师短缺的问题。在20多年的发展历程中,"为美国而教"计... "为美国而教"计划开辟了美国教师培养的新路径,它招募、选拔、培养并派遣来自一流大学的优秀毕业生到贫困落后地区从事两年的教学工作,一定程度上缓解了美国教师短缺的问题。在20多年的发展历程中,"为美国而教"计划对美国教师教育领域产生了深远的影响,"为美国而教"计划之所以能够吸引一流大学毕业生的参与以及其他国家的效仿,主要在于其社会价值的建构和个人价值的实现。 展开更多

关键词 美国 为美国而教 价值 社会正义 教育公平 教师教育

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中美支教项目比较研究:以“顶岗支教”与“为美国而教”为例 被引量：4

8

作者 袁潇 徐辉 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第3期121-124,共4页

中国"顶岗支教"与美国"为美国而教"教育项目通过与薄弱地区中小学校的合作,为解决两国农村地区、落后地区教育均衡发展做出了有益尝试,但二者在支教主体、模式、管理机构与经费来源等方面却各有特点。对二者进行比... 中国"顶岗支教"与美国"为美国而教"教育项目通过与薄弱地区中小学校的合作,为解决两国农村地区、落后地区教育均衡发展做出了有益尝试,但二者在支教主体、模式、管理机构与经费来源等方面却各有特点。对二者进行比较研究,有利于进一步发展和完善我国的"顶岗支教"工作。 展开更多

关键词 顶岗支教 为美国而教 比较研究 均衡发展

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美国落后地区的师资选拔与培养模式及其启示——基于“为美国而教”项目的分析 被引量：3

9

作者 朱月华 《当代教育科学》 北大核心 2019年第4期73-78,共6页

"为美国而教"项目旨在为美国培养一批具有历史使命感和教学领导力的优秀教师。基于构建严格的选拔标准和选拔程序、理论与实践相结合的教师培训体系、人性化的教师安置机制、多元化的资金来源渠道等一系列措施,使项目得以顺... "为美国而教"项目旨在为美国培养一批具有历史使命感和教学领导力的优秀教师。基于构建严格的选拔标准和选拔程序、理论与实践相结合的教师培训体系、人性化的教师安置机制、多元化的资金来源渠道等一系列措施,使项目得以顺利实施。我国农村及偏远地区教师选拔和培养可借鉴其经验,严把教师"入口关",拓宽教师来源渠道,完善"进得来"的政策环境;创新教师培养方式和内容,提供"教得好"的专业支持;构建多元化的社会支持网络,创造"留得住"的工作环境。 展开更多

关键词 为美国而教 美国落后地区 教师选拔 教师培养

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美国补充性师资培养路径特点及发展问题 被引量：3

10

作者 吴蔚 《教师发展研究》 2018年第1期109-115,共7页

传统以大学为基础的师资培养路径具有培养良好的"教师胜任感"及传统管控路径的合理性等优势,但也面临着诸多挑战。"为美国而教"的补充性师资培养项目体现出入口解制(对人才的吸引而非壁垒)、职业缓冲(与青年人职业... 传统以大学为基础的师资培养路径具有培养良好的"教师胜任感"及传统管控路径的合理性等优势,但也面临着诸多挑战。"为美国而教"的补充性师资培养项目体现出入口解制(对人才的吸引而非壁垒)、职业缓冲(与青年人职业预期的匹配)和市场优势(群体勋章及文凭增值)等特点。从我国师范教育的现状及我国城乡教育不均衡的国情来看,补充性师资培养具有重构教与学的潜力,但也要考虑专业性、公平性及情境化问题,需深化项目特征与影响之关联的案例研究,以及充分考虑在地情境来设计补充性师资培养项目。 展开更多

关键词 传统师资培养 补充性师资项目 “为美国而教”

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美国民间组织参与基础教育教师补充的经验及启示——以“为美国而教”为例 被引量：2

11

作者 景小涛 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2016年第11期6-11,5,共7页

二十世纪八十年代美国对高质量教师需求急剧增加,美国民间组织"为美国而教"应运而生。经过二十余年的发展,该组织已成为美国在基础教育教师补充方面最有影响力的民间教育公益组织,并对缓解美国基础教育领域师资紧缺的压力、... 二十世纪八十年代美国对高质量教师需求急剧增加,美国民间组织"为美国而教"应运而生。经过二十余年的发展,该组织已成为美国在基础教育教师补充方面最有影响力的民间教育公益组织,并对缓解美国基础教育领域师资紧缺的压力、促进美国基础教育资源均衡配置和教育公平性的实现起到了积极的作用。梳理和研究"为美国而教"在发展模式、理念设定以及吸纳人才方面的主要经验对我国民间组织在基础教育领域教师补充方面发挥更大的作用具有一定的启示作用。 展开更多

关键词 为美国而教 教育公平 教师补充

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美国“TFA”影响教师教育改革的路径与挑战——基于政策网络的视角 被引量：1

12

作者 毕进杰 彭虹斌 周继香 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第12期58-67,37,共11页

"为美国而教"(TFA)通过成立机构、建立合作关系和配置人员等策略与各类组织建立紧密联系,形成了以自身为中心的强大的政策网络。"TFA"凭借政策网络中的人力资源和社会资本,通过创新教师培养模式、提供教师资格认证... "为美国而教"(TFA)通过成立机构、建立合作关系和配置人员等策略与各类组织建立紧密联系,形成了以自身为中心的强大的政策网络。"TFA"凭借政策网络中的人力资源和社会资本,通过创新教师培养模式、提供教师资格认证和支持教师教育立法等途径,试图推动美国教师教育的解制和市场化。然而现阶段,"TFA"在教师认证服务和师资培养质量、教师留存、财政资金使用等方面面临着自身的局限与挑战,以致其在推动教师教育改革方面的成效与作用倍受质疑和批评。 展开更多

关键词 为美国而教 教师教育解制 政策网络 社会资本

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美国贫困地区基础教育师资问题经验研究——以“为美国而教”为鉴 被引量：1

13

作者 吴金芳 《基础教育研究》 2012年第17期22-24,共3页

在解读"为美国而教"计划主要实施措施的基础上,从严把好质量关,确保支教教师队伍质量,提供制度、经费等多方保障,因地制宜,在培养过程中从加强本土元素等角度出发,探究解决我国贫困地区基础教育师资问题的有效策略。

关键词 为美国而教 贫困地区 基础教育 师资

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中美非营利组织在大学生志愿者管理方面的比较研究——以“为美国而教”组织为例

14

作者 吕琛辰 《今日财富（中国知识产权）》 2019年第3期193-196,共4页

虽然我国从古代就存在民间非营利性的组织,但现代非营利组织的发展是始于西方社会的,且志愿文化的发展在西方比中国起步早,西方特别是美国非营利组织的志愿者管理及其发展有着较为丰富的经验和可供中国非营利组织借鉴的地方。本文在比... 虽然我国从古代就存在民间非营利性的组织,但现代非营利组织的发展是始于西方社会的,且志愿文化的发展在西方比中国起步早,西方特别是美国非营利组织的志愿者管理及其发展有着较为丰富的经验和可供中国非营利组织借鉴的地方。本文在比较了美国和中国的非营利组织的发展及在大学生志愿者管理情况后,总结出了美国非营利组织,特别是'为美国而教'组织在大学生志愿者管理方面可供中国非营利组织借鉴的经验。 展开更多

关键词 大学生志愿者 TFA 非营利组织 为美国而教

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使梦飞翔

15

作者 Wendy Kopp 晏汉生 《中学生英语（高中版）》 2006年第Z4期61-62,共2页

关键词 为美国而教 大学毕业生 毕业论文 基金会

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“为美国而教”项目对中国“特岗计划”的启示

16

作者 张凤玲 《岳阳职业技术学院学报》 2014年第3期40-43,共4页

教师资源的合理配置是促进教育均衡发展、实现教育公平的关键。"为美国而教"项目自实施以来,缓解了美国教师资源不足的压力,促进了优质教师资源的补充以及在不同地区间的合理配置,为教师资源的均衡发展提供了新的路径。为此,... 教师资源的合理配置是促进教育均衡发展、实现教育公平的关键。"为美国而教"项目自实施以来,缓解了美国教师资源不足的压力,促进了优质教师资源的补充以及在不同地区间的合理配置,为教师资源的均衡发展提供了新的路径。为此,本研究通过对"为美国而教"项目的形成与发展、基本特点以及对美国教育的贡献进行介绍,并总结出该项目对我国"特岗计划"的启示,以更好的完善我国"特岗计划"。 展开更多

关键词 “为美国而教” “特岗计划” 特岗教师

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“为美国而教”项目:美国贫困地区优秀教师培养的非营利组织模式

17

作者 徐来群 《许昌学院学报》 CAS 2022年第3期133-139,共7页

“为美国而教”教师教育项目以追求教育平等为根本使命,致力于建设模范贫困地区优秀中小学教师培养的非营利组织模式。项目坚持进步的新自由主义哲学,采取措施凝聚社会共识,积极募集项目运行资金,招收获得学士学位的精英大学毕业生,推... “为美国而教”教师教育项目以追求教育平等为根本使命,致力于建设模范贫困地区优秀中小学教师培养的非营利组织模式。项目坚持进步的新自由主义哲学,采取措施凝聚社会共识,积极募集项目运行资金,招收获得学士学位的精英大学毕业生,推动队员成为推动教育平等运动的领导人方式,为美国贫困地区中小学提供优质教师,可在一定程度上对我国贫困地区特岗教师和免费师范生培养提供借鉴。 展开更多

关键词 “为美国而教”项目 非营利组织 贫困地区 优秀教师培养

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浅析“为美国而教”项目的实施与影响

18

作者 刘海燕 《才智》 2016年第3期65-65,共1页

"为美国而教"是美国民间发起的一项旨在消除教育地区差异不平等的支教项目,该计划运行20余年来成效丰收、影响甚远,社会与个人双赢的支教模式让越来越多的群体受益,了解"为美国而教"支教项目的成功范例或对我国支... "为美国而教"是美国民间发起的一项旨在消除教育地区差异不平等的支教项目,该计划运行20余年来成效丰收、影响甚远,社会与个人双赢的支教模式让越来越多的群体受益,了解"为美国而教"支教项目的成功范例或对我国支教形式探索具有参照意义。 展开更多

关键词 支教模式 为美国而教 美国

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青年关注

19

《中国青年》 2013年第19期9-9,共1页

为让女儿拼全力,不惜亲妈变后妈'你妈已经死了,我不是你亲妈。'13年前,家境殷实的申女士,怕女儿被宠坏了,于是忽悠小学四年级的女儿,'我只供你读书,以后别想指望我.'之后,女儿仿佛变了一个人,变得沉默寡言、孤僻、自卑... 为让女儿拼全力,不惜亲妈变后妈'你妈已经死了,我不是你亲妈。'13年前,家境殷实的申女士,怕女儿被宠坏了,于是忽悠小学四年级的女儿,'我只供你读书,以后别想指望我.'之后,女儿仿佛变了一个人,变得沉默寡言、孤僻、自卑。女儿后来考上了好大学,有了好的工作,却很少与父母沟通,结婚的前一天父母都不知道她已恋爱了。关注点:虎妈、狼爸,现在又有了这个如假包换的亲妈,'华人父母界'屡屡出现这样不近人情的父母。 展开更多

关键词 在家上学 西部计划 为美国而教

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