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文化:人为的程序和为人的取向 |
郭湛
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《中国人民大学学报》
CSSCI
北大核心
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2005 |
47
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如何理解学生的“全面发展” |
周庆元
胡绪阳
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2005 |
21
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中华优秀传统文化的现代阐释与教育路径 |
高国希
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《思想理论教育》
CSSCI
北大核心
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2014 |
27
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4
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论图书馆学的社会化 |
刘昆雄
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《图书馆理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2005 |
11
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5
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应用交互白板实现常态课堂教学信息化 |
本刊编辑部
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《中小学信息技术教育》
北大核心
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2005 |
12
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6
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建构主义学习观对创新教育的启示 |
李宝峰
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《教育与职业》
北大核心
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2005 |
8
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7
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民国时期教育家的共相 |
徐继存
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《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2013 |
9
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8
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高中何以成为人们获得高等教育机会的狭窄瓶颈? |
王烽
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《社会观察》
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2005 |
6
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9
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共同富裕时代教育价值的内敛与提升——马克思人的全面发展理论的时代性转化 |
孙元涛
陈港
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《教育研究》
北大核心
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2023 |
4
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《史记·高祖本纪》疑诂 |
张家英
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《哈尔滨学院学报》
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1994 |
6
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做学生为学为事为人的“大先生” |
徐苓年
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《中学政治教学参考》
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2024 |
0 |
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颜之推的教育思想评述 |
郝彦飞
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《太原师范学院学报（社会科学版）》
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1996 |
2
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网络:大学生人文精神培养的广阔平台 |
龚鹏
丁水平
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《石家庄经济学院学报》
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2005 |
5
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道德相对主义与学校道德教育 |
张夫伟
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《新德育．思想理论教育（综合版）》
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2005 |
3
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探析健身运动对心理健康的影响 |
刘光红
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《武汉科技大学学报（社会科学版）》
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2002 |
4
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儒家荣辱观的伦理精神 |
庄三舵
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《学术论坛》
北大核心
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2007 |
4
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浅谈贫困地区职业教育生存、发展的途径 |
罗光沛
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《教育与职业》
北大核心
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2005 |
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再说司马迁对传主“为人”的关注 |
可永雪
赵伟
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《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》
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2004 |
4
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海纳百川 有容乃大——记我国著名教育哲学家黄济先生 |
丛立新
郭睿
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《国家教育行政学院学报》
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2005 |
4
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20
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自主学习的激发 |
李志凯
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《当代教育论坛（宏观教育研究）》
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2005 |
5
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