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嵌入中的专业社会工作与街区权力关系——对一个政府购买服务项目的个案分析 被引量：392
1
作者 朱健刚 陈安娜 《社会学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期43-64,242,共22页
本文以一个政府购买服务项目的实践为个案,揭示了专业社工以政府购买服务的机制嵌入原有的行政社会工作之后,对街区原有治理主体形成的适应和挑战的过程。本文指出,专业社工被吸纳到街道的权力网络过程中产生了外部服务行政化、内部治... 本文以一个政府购买服务项目的实践为个案,揭示了专业社工以政府购买服务的机制嵌入原有的行政社会工作之后,对街区原有治理主体形成的适应和挑战的过程。本文指出,专业社工被吸纳到街道的权力网络过程中产生了外部服务行政化、内部治理官僚化和专业建制化的过程。复杂的街区权力关系限制了专业社工深度嵌入社区治理,这使得表面光鲜的社会工作在街区权力体系中逐渐式微,失去影响。作者认为,要挽回式微的专业权力,就要有专业社会工作的批判意识,策略性地与街区政府建立既独立又合作的关系,社会工作者还需要重拾资源公平分配的价值观,与原有的本土社会工作结盟,这样才能推动街区社会治理的民主化变革。 展开更多
关键词 中国社会工作 嵌入性发展 专业 权力关系
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高职院校专业群建设探析 被引量：295
2
作者 袁洪志 《中国高教研究》 北大核心 2007年第4期52-54,共3页
专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业,若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。专业群建设要以提高人才培养质量为目标,以一个或若干个重点建设专业为龙头,以... 专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业,若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。专业群建设要以提高人才培养质量为目标,以一个或若干个重点建设专业为龙头,以人才培养模式构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设为重点,积极探索工学结合教学模式。 展开更多
关键词 专业 专业群 高职院校
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“新工科”建设的五个突破与初步探索 被引量：271
3
作者 陆国栋 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第5期38-41,共4页
建设与发展"新工科"意义重大。新工科建设应该是范式的根本转变,不仅是创设新专业以及撰写论文,至少应该有可供操作的培养方案,相应地提供专业论证和专业认定两个保证。新工科建设必须关注五个突破,即突破学科壁垒、专业藩篱... 建设与发展"新工科"意义重大。新工科建设应该是范式的根本转变,不仅是创设新专业以及撰写论文,至少应该有可供操作的培养方案,相应地提供专业论证和专业认定两个保证。新工科建设必须关注五个突破,即突破学科壁垒、专业藩篱、本研隔断、师生淡漠、校企隔阂。本文介绍了浙江大学的5项探索,包括跨学科的机器人研究院、跨专业的3个双学位班、贯通本研的工程师学院、激发师生激情的学生评价模式改革以及校企协同的"千生计划"等。 展开更多
关键词 新工科建设 工程教育改革 学科 专业 校企
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高等学校“专业”内涵研究 被引量：188
4
作者 卢晓东 陈孝戴 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第7期47-52,共6页
高等学校采取什么样的组织方式 ,才能更好更高效地传承知识、培养人才 ,是“专业”问题的实质。目前我国“专业”概念带有实体意味 ,是相对独立的资源使用和产出单位 ,现行的专业管理规定反映和强化了这种认识。美国高等学校的“专业”(... 高等学校采取什么样的组织方式 ,才能更好更高效地传承知识、培养人才 ,是“专业”问题的实质。目前我国“专业”概念带有实体意味 ,是相对独立的资源使用和产出单位 ,现行的专业管理规定反映和强化了这种认识。美国高等学校的“专业”( Major)仅指一个系列、有一定逻辑关系的课程组织 ( Program) ,柔性的课程组织模式使其在个人专业、跨学科专业设置等方面表现出诸多与我国不同的特征。市场经济的背景、科学技术的发展以及创新人才的培养要求转变对“专业”内涵的理解与认识。作者建议修改专业管理规定 ,根据可能产生的有效性而选择新的专业定义 。 展开更多
关键词 高等学校 “专业” 课程组织 专业设置 培养模式
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大学生归因方式、自我效能感与主观幸福感的关系研究 被引量：143
5
作者 余鹏 宿淑华 李丽 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2005年第1期43-44,42,共3页
目的:考察大学生归因方式、自我效能感与主观幸福感的关系。方法:对269名大学生进行归因方式、自我效能感、主观幸福感问卷测量。结果:①归因方式对主观幸福感有预测作用,其中负性事件的内在—外在性维度、整体—局部维度、可控—不可... 目的:考察大学生归因方式、自我效能感与主观幸福感的关系。方法:对269名大学生进行归因方式、自我效能感、主观幸福感问卷测量。结果:①归因方式对主观幸福感有预测作用,其中负性事件的内在—外在性维度、整体—局部维度、可控—不可控维度对主观幸福感有显著的负向预测作用;②自我效能对主观幸福感有显著的正向预测作用;③主观幸福感不存在性别和专业差异;④具有不同自我效能水平学生的主观幸福感有显著差异,高自我效能水平学生的主观幸福感要高于低自我效能水平的学生。结论:大学生的归因方式、自我效能影响主观幸福感。 展开更多
关键词 主观幸福感 预测作用 关系研究 自我效能感 负性事件 归因方式 局部 大学生 维度 专业
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关于学科、学科建设等相关概念的讨论 被引量：144
6
作者 陆军 宋筱平 陆叔云 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期12-15,共4页
在论述学科内涵的基础上,介绍我国几种学科分类,明示学科与专业的关系,讨论学科建设的定义以及学科建设与专业建设的关系,指出学科建设具有与不同层次教育相适应的层次性。
关键词 学科 专业 学科建设 专业建设
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我国普通高校体育教育专业课程体系改革研究 被引量：112
7
作者 黄汉升 梅雪雄 +5 位作者 陈俊钦 许红峰 林取用 洪泰田 余奎康 陶玉萍 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1998年第6期1-4,共4页
采用文献法、调查法、比较法和统计分析方法,总结80年代以来修订体育教育专业教学计划的经验,借鉴国外研究成果,提出了我国普通高校体育教育专业课程方案。结果表明:课程方案培养目标明确,课程体系合理,可操作性和灵活性强,适合世纪之... 采用文献法、调查法、比较法和统计分析方法,总结80年代以来修订体育教育专业教学计划的经验,借鉴国外研究成果,提出了我国普通高校体育教育专业课程方案。结果表明:课程方案培养目标明确,课程体系合理,可操作性和灵活性强,适合世纪之交我国体育教育专业基本要求。 展开更多
关键词 体育教育 专业 课程体系
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高职教育校企合作模式的国际比较 被引量：128
8
作者 黄亚妮 《高教探索》 北大核心 2004年第4期70-72,共3页
本文对高职教育校企合作模式进行了国际比较，认为：各国高职校企合作教育产生的根本原因都是工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求，合作的内容和范围都随着工业化的进程和高职教育水平的发展而不断扩大，而各国高职教育的发展水平... 本文对高职教育校企合作模式进行了国际比较，认为：各国高职校企合作教育产生的根本原因都是工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求，合作的内容和范围都随着工业化的进程和高职教育水平的发展而不断扩大，而各国高职教育的发展水平是实施校企合作教育的现实基础，但各国高职校企合作教育的名称、产生的早晚、企业与学校在合作中的地位和作用以及对合作中几对关系的处理等有所不同。 展开更多
关键词 高职教育 校企合作教育 职校 专业 学校 地位和作用 模式 国际比较 企业 发展水平
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高职院校高水平专业群建设路径选择 被引量：128
9
作者 张红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期105-108,共4页
高水平专业群建设是高水平高职院校建设的关键。专业群是一组结构有序、优势互补、资源共享的专业或专业方向的集合,专业群的内在组成决定了专业外在的服务形式或服务面向。要结合产业发展、学校办学特色、学生发展,科学合理设计专业群... 高水平专业群建设是高水平高职院校建设的关键。专业群是一组结构有序、优势互补、资源共享的专业或专业方向的集合,专业群的内在组成决定了专业外在的服务形式或服务面向。要结合产业发展、学校办学特色、学生发展,科学合理设计专业群结构。建设高水平专业群应从提升集成发展能力、综合改革能力、适应需求能力、协同创新能力等方面选择建设路径,并建立与专业群发展相适应的管理机制与质量保证体系。 展开更多
关键词 高水平 专业 专业群 模式
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“专业”散论 被引量：87
10
作者 周川 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 1992年第1期78-83,共6页
(一)何谓专业?我们大体可以从广义、狭义和特指三个方面来加以理解.从广义的角度看,专业即某种职业不同于其它职业的一些特定的劳动特点.它是伴随着社会分工的出现而产生的.在原始社会,每个成年的原始人都得参加共同的以自我保存为目的... (一)何谓专业?我们大体可以从广义、狭义和特指三个方面来加以理解.从广义的角度看,专业即某种职业不同于其它职业的一些特定的劳动特点.它是伴随着社会分工的出现而产生的.在原始社会,每个成年的原始人都得参加共同的以自我保存为目的的生产劳动,无所谓分工,无所谓职业,因而也就无所谓专业.但是,到原始社会末期,由于剩余产品的出现,社会分工也随之出现了.先是体力劳动和脑力劳动的分离。 展开更多
关键词 高等教育 专业
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高职院校共享型专业教学资源库建设研究 被引量：111
11
作者 张家贵 曹哲新 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第7期51-54,共4页
建设高职院校共享型专业教学资源库是国家加快高职院校发展的一项重要措施,高职院校如何进行共享型专业教学资源库建设是一项重要的课题,通过共享型专业教学资源库示范项目建设,提出了共享型专业教学资源库的架构模型、标准、功能设计... 建设高职院校共享型专业教学资源库是国家加快高职院校发展的一项重要措施,高职院校如何进行共享型专业教学资源库建设是一项重要的课题,通过共享型专业教学资源库示范项目建设,提出了共享型专业教学资源库的架构模型、标准、功能设计、软硬件环境,提出共享型专业教学资源库解决方案。 展开更多
关键词 高职院校 专业 教学资源库 资源共享
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论职业教育专业的职业属性 被引量：99
12
作者 姜大源 《职业技术教育》 北大核心 2002年第22期11-12,共2页
本文从职业特征入手分析了专业与职业的关系,并指出职业教育与培训只有以职业性原则为根基,才能使课程开发、教学过程和质量评估真正体现职业教育专业办学的特色。
关键词 职业教育 专业 职业属性 课程开发 质量评估
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教师专业化的现代性困境 被引量：83
13
作者 朱新卓 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期47-52,共6页
当前的教师专业化是在现代性的社会背景中展开的。现代性对教师专业化的制约表现在三个方面:通过科学知识型对教育科学和教师职业缄默知识的贬抑,使教师专业化陷入知识困境;通过科层制对教师专业自主权的约束,使教师专业化陷入权力困境... 当前的教师专业化是在现代性的社会背景中展开的。现代性对教师专业化的制约表现在三个方面:通过科学知识型对教育科学和教师职业缄默知识的贬抑,使教师专业化陷入知识困境;通过科层制对教师专业自主权的约束,使教师专业化陷入权力困境;通过工具理性、规范伦理对德性伦理的边缘化,使教师专业化陷入伦理困境。面对西方已经出现的现代性给教师专业化造成的困境,中国应当反思现代性的发展道路和技能化的教师专业化路径,而不宜盲目模仿西方。 展开更多
关键词 专业 教师专业化 现代性
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教师实践性知识研究的知识论基础 被引量：94
14
作者 陈向明 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2009年第2期47-55,F0003,共10页
从知识论的角度看,什么是"知识",知识如何被证明是"真实的",如何理解知识的"有用性",知识是如何制造出来的,教师(应该)具有什么知识,教师职业因其知识特性能否成为一门"专业",研究教师的实践... 从知识论的角度看,什么是"知识",知识如何被证明是"真实的",如何理解知识的"有用性",知识是如何制造出来的,教师(应该)具有什么知识,教师职业因其知识特性能否成为一门"专业",研究教师的实践性知识有什么意义,需要什么不同的研究范式和探究方法等问题,值得探讨。如此探究的目的是希望说明,教师的实践性知识是一种重要的"知识"类型,它是"真实的"、"有用的";它具有自己独特的生产方式,为教师职业所必需,而且为教师职业成为"专业"提供了必要的条件;对教师实践性知识的研究不仅非常重要,而且提供了新的认识"知识"和"专业"的视角和方法。 展开更多
关键词 教师教育 知识 知识论 知识的生产 教师的实践性知识 专业
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新世纪 新体育 被引量：87
15
作者 胡小明 《体育学刊》 CAS 2000年第5期1-7,共7页
0世纪 80年代 ,是中国体育封闭走向开放 ,专业竞技体制的发展到达巅峰 ,取得辉煌成就的阶段。直到 90年代末 ,专业竞技体制仍然表现出一种历史的和现实的社会需要 ,然而 ,这时中国已经向市场经济迈出了一大步 ,体育自身面临改革。新世... 0世纪 80年代 ,是中国体育封闭走向开放 ,专业竞技体制的发展到达巅峰 ,取得辉煌成就的阶段。直到 90年代末 ,专业竞技体制仍然表现出一种历史的和现实的社会需要 ,然而 ,这时中国已经向市场经济迈出了一大步 ,体育自身面临改革。新世纪的体育将发生两个重要的转变 :从群体的政治需要转向人类的根本需要 ;从社会的强制性需要转向个体幸福生活的主动需要。以人为本 ,健康第一。体育不仅是为某一群体服务的 ,而且考虑微观的每一个个体的需要 ,还要从全人类的宏观层次来探索体育的终极目的。面向 2 1世纪 ,中国体育正在从为政治服务的工具 ,转变成为满足人类全面发展需求的必要手段。2 1世纪的中国体育正在与国际接轨 ,向服务经济类型转化 ,使高水平竞技比赛和表演成为现代文化娱乐的主要载体之一 ,同时把重心转到群众体育中 ,在学校从增强体质上升到健康教育的更高层次。体育将满足现代人越来越强烈的身心需求 ,为人们带来极大精神享受 ,成为健康。 展开更多
关键词 中国体育 竞技比赛 专业 高水平 增强体质 健康第一 群众体育 需求 体制 服务经济
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临床专科护士胜任力的研究现状 被引量：97
16
作者 乔安花 席淑华 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2010年第2期179-180,共2页
近年来，“胜任力”这一概念被人们广泛应用，逐渐成为管理学、组织行为学、心理学、教育学和人力资源学等各领域的研究热点。护理领域中对胜任力的研究主要集中在护理教育、护理管理、临床护理及高级护理实践等各个方面。专科护士作为... 近年来，“胜任力”这一概念被人们广泛应用，逐渐成为管理学、组织行为学、心理学、教育学和人力资源学等各领域的研究热点。护理领域中对胜任力的研究主要集中在护理教育、护理管理、临床护理及高级护理实践等各个方面。专科护士作为高级实践护士的一个重要角色，在加快专科化、提高护理质量、降低医疗费用等方面起着重要的作用。 展开更多
关键词 护士 专业 护理 专业能力
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高职专业第三方人才培养质量评价体系的构建 被引量：97
17
作者 周应中 《职业技术教育》 北大核心 2012年第5期5-9,共5页
构建高职专业第三方人才培养质量评价体系,需要遵循达成评价主体认同、凸显专业特性、突出人才培养绩效评价、兼重定量与定性评价等基本准则,采取建构评价目标、协商评价方案、开放评价渠道、交流评价信息等行动策略。
关键词 高等职业教育 专业 人才培养质量 评价体系 第三方评价
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“双一流”和“双万计划”背景下学科、专业、课程协同建设:动因、策略与路径 被引量：93
18
作者 闫长斌 时刚 +2 位作者 张素磊 李永辉 杨建中 《高等教育研究学报》 2019年第3期35-43,共9页
文章阐明了学科、专业、课程的内涵与有机联系,分析了其建设现状,基于系统论和协同学观点,指出了学科、专业、课程建设存在的问题。基于目标导向,从实现高校基本功能、高等教育内涵式发展、建设教育强国等方面探讨了开展学科专业课程协... 文章阐明了学科、专业、课程的内涵与有机联系,分析了其建设现状,基于系统论和协同学观点,指出了学科、专业、课程建设存在的问题。基于目标导向,从实现高校基本功能、高等教育内涵式发展、建设教育强国等方面探讨了开展学科专业课程协同建设的必要性。从理顺关系,做好统筹规划与顶层设计;学科引领,优化专业建设与课程体系;以人为本,建设一流师资队伍;夯实基础,加强组织平台建设;持续改进,完善动态质量评价机制等方面对学科、专业、课程协同建设策略与路径进行了系统论述。 展开更多
关键词 双一流 双万计划 学科 专业 课程 协同建设
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教师的专业身份认同 被引量：77
19
作者 张军凤 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第04A期39-41,46,共4页
在教师专业成长中,教师专业身份有其特定的内涵,它是教师专业成长中的核心问题。在课程改革的背景下,教师专业身份认同未得到应有的重视,必须通过多种途径,促使教师主动建构自己的专业身份认同。
关键词 专业 身份认同 专业成长
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推进双语教学的探索与实践 被引量：90
20
作者 申沛 冯永平 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第2期24-25,31,共3页
一、对双语教学的基本认识 双语教学是用两种语言进行学科教学的活动,一般是指在用母语进行部分学科教学的同时,用非母语进行部分或全部非语言学科教学的教学模式,其最终目标是学习者能同时使用母语和非母语(一般指英语)进行思维,能在... 一、对双语教学的基本认识 双语教学是用两种语言进行学科教学的活动,一般是指在用母语进行部分学科教学的同时,用非母语进行部分或全部非语言学科教学的教学模式,其最终目标是学习者能同时使用母语和非母语(一般指英语)进行思维,能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换,成为既懂专业又懂外语的国际性人才. 展开更多
关键词 学科教学 双语教学 探索与实践 专业 母语 教学模式 学习者 交际对象 语言学 外语
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