探讨“三导向”人才培养模式下翻转课堂结合微课在病理学实验教学中的应用效果 被引量：11

1

作者 费洪新 张晓杰 +6 位作者 李春旭 柏青杨 刘婷 明玥 王国薇 沈博 张英博 《卫生职业教育》 2017年第24期45-47,共3页

目的探讨"三导向"人才培养模式下翻转课堂(FC)结合微课(MC)在病理学实验教学中的应用效果。方法选取2015级护理3班17人(对照组)、2015级检验1班27人(实验组)为研究对象,对照组采用传统教学模式,实验组采用FC结合MC教学模式,... 目的探讨"三导向"人才培养模式下翻转课堂(FC)结合微课(MC)在病理学实验教学中的应用效果。方法选取2015级护理3班17人(对照组)、2015级检验1班27人(实验组)为研究对象,对照组采用传统教学模式,实验组采用FC结合MC教学模式,对比两组学生的考试成绩(期中成绩、实验成绩、期末成绩、总成绩)、教学效果评价。结果实验组学生期中成绩、实验成绩、期末成绩、总成绩均高于对照组(P<0.05),对教学效果的评价优于对照组(P<0.05)。结论 "三导向"人才培养模式下FC结合MC教学模式可有效提高病理学实验教学质量,激发学生对病理学实验的学习兴趣。 展开更多

关键词 翻转课堂 微课 病理学 “三导向”人才培养模式 实验教学

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“三导向”人才培养模式下的医学细胞生物学教学改革的实践 被引量：6

2

作者 刘丹 赵忠新 +5 位作者 郑立红 陈萍 梅庆步 纪慧 高音 李涛 《中国高等医学教育》 2015年第6期63-64,共2页

目的:探讨"三导向"人才培养模式下的医学细胞生物学教学改革效果和可行性。方法:选取2012级本科237人为研究对象,设实验组和对照组;对照组采用讲授式教学法,实验组采用多元化教学法。结果和结论:多元化教学法对提高医学细胞... 目的:探讨"三导向"人才培养模式下的医学细胞生物学教学改革效果和可行性。方法:选取2012级本科237人为研究对象,设实验组和对照组;对照组采用讲授式教学法,实验组采用多元化教学法。结果和结论:多元化教学法对提高医学细胞生物学的教学质量和学生"三导向"综合素质具有积极意义。 展开更多

关键词 “三导向”人才培养模式 医学细胞生物学 教学改革

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“三导向”人才培养模式下的呼吸系统课程整合的改革实践 被引量：5

3

作者 赵宇 肖薇 +5 位作者 董海影 李波 王珺 李光伟 金莉 林岩 《中国高等医学教育》 2018年第8期118-119,共2页

目的:探讨在"三导向"人才培养模式下的整合课程,以呼吸系统为例,其教学改革的效果。方法:选取2014级临床本科生卓越班和实验班共195人为研究对象;实验组采用整合课程的教学法,对照组采用传统的学科式教学法。结果和结论:课程... 目的:探讨在"三导向"人才培养模式下的整合课程,以呼吸系统为例,其教学改革的效果。方法:选取2014级临床本科生卓越班和实验班共195人为研究对象;实验组采用整合课程的教学法,对照组采用传统的学科式教学法。结果和结论:课程整合有利于基础医学课程教学质量的提高,对"三导向"人才培养模式下以"执业能力"为导向的专业素质培养具有促进作用。 展开更多

关键词 “三导向”人才培养模式 呼吸系统 课程整合

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基于“三导向”人才培养模式的药理学教学改革实践 被引量：4

4

作者 洪博 李文静 +3 位作者 林宇 朱坤杰 李涛 刘吉成 《药学教育》 2019年第4期60-63,共4页

探讨“三导向”人才培养模式下药理学教学改革效果和可行性。选取2014级临床医学本科生453人和2015级临床医学本科生418人作为研究对象,两个年级分别设立实验组和对照组,对照组采用传统讲授式教学方法,实验组采用PBL等多元化教学方法。... 探讨“三导向”人才培养模式下药理学教学改革效果和可行性。选取2014级临床医学本科生453人和2015级临床医学本科生418人作为研究对象,两个年级分别设立实验组和对照组,对照组采用传统讲授式教学方法,实验组采用PBL等多元化教学方法。对比了两组药理学课程的理论和实验课成绩,采用多元化教学法的成绩高于对照组学生。三导向指引下的多元化教学法改革对提高药理学教学质量和学生理论结合实践综合素质的培养有重要的意义。 展开更多

关键词 “三导向”人才培养模式 药理学 教学改革

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“三导向”人才培养模式下医教研一体化的质量标准研究——以临床病理诊断中心为例 被引量：3

5

作者 李春旭 费洪新 +4 位作者 张晓杰 李春燕 艾中伟 刘婷 明玥 《卫生职业教育》 2017年第24期10-12,共3页

2011年齐齐哈尔医学院开始实施"三导向"人才培养模式,在临床医疗、教育教学、科学研究等方面进行多维度改革探索与研究,取得了丰硕的研究成果,也得到教育部专家的高度肯定,但是,临床病理诊断中心医教研一体化还一直沿用传统... 2011年齐齐哈尔医学院开始实施"三导向"人才培养模式,在临床医疗、教育教学、科学研究等方面进行多维度改革探索与研究,取得了丰硕的研究成果,也得到教育部专家的高度肯定,但是,临床病理诊断中心医教研一体化还一直沿用传统的评价方法,尚不能积极反映出"三导向"人才培养模式的优势。为此,临床病理诊断中心上级机构——齐齐哈尔医学院新拟定且批复一项教育研究课题"构建临床病理诊断中心医教研一体化综合质量评价体系",确保"三导向"人才培养模式下临床病理诊断中心医教研一体化质量标准研究的有效性、可靠性,同时还可分析临床病理诊断中心自身优势与不足,进而促进临床病理诊断中心医教研一体化快速发展。 展开更多

关键词 “三导向”人才培养模式 医教研一体化 临床病理诊断中心

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“三导向”人才培养模式下的课堂教学中应用和贯通医学知识的探讨 被引量：1

6

作者 吴艳敏 罗晓庆 +7 位作者 王慧 官杰 王琪 钱丽丽 许惠玉 柏青杨 廉洁 刘富 《齐齐哈尔医学院学报》 2020年第5期624-625,共2页

探讨"三导向"人才培养模式下,在整合课程《免疫防御与疾病》课堂教学的教学环节设计与实施过程中,应用和贯通医学知识,实现三导向指标"应用和贯通医学知识"与课堂教学的真正融合。旨在提高课堂授课效果,培养学生应... 探讨"三导向"人才培养模式下,在整合课程《免疫防御与疾病》课堂教学的教学环节设计与实施过程中,应用和贯通医学知识,实现三导向指标"应用和贯通医学知识"与课堂教学的真正融合。旨在提高课堂授课效果,培养学生应用知识解决问题的能力,为临床工作奠定基础。 展开更多

关键词 应用和贯通医学知识 课堂教学 “三导向”人才培养模式

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“三导向”人才培养模式下学生参与公寓标准化管理研究

7

作者 何宁 杨修丽 +2 位作者 孙荣利 胡巍 孟令军 《中国标准化》 2022年第22期227-229,共3页

本文根据“三导向”人才培养模式的内涵,为实现在“三导向”人才培养模式下学生参与公寓标准化管理,从学生参与学生公寓标准化管理的意义、内容、存在的问题及建议方面做了探讨,探索学生参与学生公寓标准化管理的新路径,使学生在参与公... 本文根据“三导向”人才培养模式的内涵,为实现在“三导向”人才培养模式下学生参与公寓标准化管理,从学生参与学生公寓标准化管理的意义、内容、存在的问题及建议方面做了探讨,探索学生参与学生公寓标准化管理的新路径,使学生在参与公寓管理、公寓文化建设的过程中,获得实践经验,提高自身修养并增长才干,对“三导向”人才培养模式的探索具有非常重要的理论和现实意义。 展开更多

关键词 “三导向”人才培养模式 公寓标准化管理 学生组织

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成人高等学历教育学分制改革实践研究——以齐齐哈尔医学院成人与继续教育学院为例 被引量：1

8

作者 王海军 辛杨 +4 位作者 王蒙 王钧 王兴涛 白艳晶 单红娟 《中国卫生产业》 2016年第35期71-73,共3页

为进一步完善成人高等学历教育人才培养体系,明确培养目标,优化课程体系,学院在原有培养方案修订要求的基础上针对在职成人学生生源特点,科学合理地融入"三导向"人才培养模式,对成人高等学历教育学生培养的基本原则、培养年... 为进一步完善成人高等学历教育人才培养体系,明确培养目标,优化课程体系,学院在原有培养方案修订要求的基础上针对在职成人学生生源特点,科学合理地融入"三导向"人才培养模式,对成人高等学历教育学生培养的基本原则、培养年限、学制要求、选修情况、免修等进行系统深入的研究,此次研究是该院深入毕业后人才培养的又一次重要实践。 展开更多

关键词 成人高等学历教育 学分制 改革 “三导向”人才培养模式

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基于三导向人才培养模式的病理学实验教学中Seminar-案例教学的实践与研究 被引量：9

9

作者 王立平 《中国高等医学教育》 2018年第12期25-26,共2页

目的:探讨Seminar-案例教学模式在病理学实验教学中教学效果。方法:对本学院临床专业2015级1班60名本科生随机分为对照组和实验组分别采用传统讲授教学模式和Seminar-案例教学模式进行教学。结果:实验组的试卷平均分数和问卷调查总分明... 目的:探讨Seminar-案例教学模式在病理学实验教学中教学效果。方法:对本学院临床专业2015级1班60名本科生随机分为对照组和实验组分别采用传统讲授教学模式和Seminar-案例教学模式进行教学。结果:实验组的试卷平均分数和问卷调查总分明显优于对照组。结论:Seminar-案例教学模式使学生成为学习的主体,能激发学生学习热情,培养学生理论、临床和科研相结合的能力,提高了教学质量。 展开更多

关键词 三导向人才培养模式 病理学 Seminar-案例教学

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三导向人才培养模式下贯通医学知识与整合课程融合的探索与思考 被引量：8

10

作者 吴艳敏 王慧 +3 位作者 官杰 罗晓庆 王琪 钱丽丽 《中国高等医学教育》 2020年第10期18-19,共2页

探讨三导向人才培养模式下贯通医学知识与整合课程的融合,通过不同途径的融合,旨在培养医学生的综合素质及执业能力,提高岗位胜任力,满足社会需求。

关键词 三导向人才培养模式 贯通医学知识 融合 整合课程

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应用型高校临床技能虚拟仿真实验教学中心的建设实践

11

作者 王秀清 王姣 +5 位作者 陈鑫蕊 张春庆 宋芳婷 李静平 孙贺 王慧敏 《中国继续医学教育》 2024年第2期173-176,共4页

文章立足于医学特色应用型人才的培养过程,将虚拟仿真实验教学中心建设作为医学实践教学内涵发展的重要补充,从建设理念、建设内涵和实践应用三个方面探讨了临床技能虚拟仿真实验教学中心的建设实践情况,为临床实践教学、线上技能培训... 文章立足于医学特色应用型人才的培养过程,将虚拟仿真实验教学中心建设作为医学实践教学内涵发展的重要补充,从建设理念、建设内涵和实践应用三个方面探讨了临床技能虚拟仿真实验教学中心的建设实践情况,为临床实践教学、线上技能培训和考核提供了丰富的教学资源;丰富了课程内容和教学设计,推动了“以学为中心”的深层次教学;利用平台和虚拟仿真项目更好的反哺优化教学,提升教学效果。 展开更多

关键词 临床技能 虚拟仿真 三导向人才培养模式 实践教学 应用型 医学生

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探讨三导向人才培养模式下翻转课堂结合微课对病理学实验成绩的干预效果 被引量：3

12

作者 张英博 费洪新 +2 位作者 柏青杨 韩丽君 张晓杰 《卫生职业教育》 2018年第24期115-116,共2页

目的探讨三导向人才培养模式下翻转课堂结合微课对病理学实验成绩的干预效果。方法选取2016级口腔医学31人为研究对象,随机分成对照组(11人)、实验1组(10人)及实验2组(10人),对照组采用常规多媒体教学,实验1组采用翻转课堂教学,实验2组... 目的探讨三导向人才培养模式下翻转课堂结合微课对病理学实验成绩的干预效果。方法选取2016级口腔医学31人为研究对象,随机分成对照组(11人)、实验1组(10人)及实验2组(10人),对照组采用常规多媒体教学,实验1组采用翻转课堂教学,实验2组采用翻转课堂结合微课教学,对比3组医学生实验成绩。结果与对照组比较,实验1组、实验2组医学生各轮实验成绩和平均成绩明显更高(P<0.05);与实验1组比较,实验2组各轮实验成绩和平均成绩明显更高(P<0.05)。结论三导向人才培养模式下翻转课堂结合微课应用于病理学实验教学,有助于提高医学生的实验成绩。 展开更多

关键词 翻转课堂 微课 病理学实验 三导向人才培养模式

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医学生执业能力培养过程中临床教学考核评价体系设计和管理的研究与实践 被引量：2

13

作者 韩俊岩 王钧 +5 位作者 张晓杰 李静平 徐清刚 金晓秋 钟锐 张春庆 《中国卫生产业》 2017年第34期72-74,共3页

在医患矛盾、医患纠纷事件层出不穷的当今社会环境,该院在充分调研和论证的基础上,提出了以"职业精神"为导向的人文素质教育;以"执业能力"为导向的专业素质培养;以"社会适应"为导向的身心素质培养等三导... 在医患矛盾、医患纠纷事件层出不穷的当今社会环境,该院在充分调研和论证的基础上,提出了以"职业精神"为导向的人文素质教育;以"执业能力"为导向的专业素质培养;以"社会适应"为导向的身心素质培养等三导向人才培养模式,目的是在医学人才培养过程中加深和强化医德、医技、医情的培养,树立大学至善、大医精诚、仁心爱伤的理念,从源头降低医患矛盾、医患纠纷的发生概率。执业能力培养是三导向中最重要、最根本的培养要素,如果缺乏"职业精神"或"社会适应"可能不会成为一名好医生,但如果缺乏"执业能力"那是成为不了医生的。执业能力培养过程中最重要的环节就是教学与评价环节,该院一直非常重视教学工作,也开展了诸多行之有效的教学改革举措,但一直缺乏相对科学、先进的考核评价体系,尤其是临床教学考核评价。如何构建先进、科学、客观、合理的考核评价体系尤为重要。 展开更多

关键词 三导向人才培养模式 执业能力 考核评价体系 设计和管理 研究与实践

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