乡村振兴战略下农林高校“三农”人才培养研究 被引量：2

1

作者 王雅坤 于翠英 《智慧农业导刊》 2024年第5期193-196,共4页

民族要复兴,乡村必振兴。乡村振兴发展离不开“三农”人才的支撑,农林高校是“三农”人才培养的主基地,与“三农”工作密不可分。在新时期全面推进乡村振兴战略背景下,农林高校要抓住机遇,立足实际,解决问题,发挥优势,探寻路径,建立新... 民族要复兴,乡村必振兴。乡村振兴发展离不开“三农”人才的支撑,农林高校是“三农”人才培养的主基地,与“三农”工作密不可分。在新时期全面推进乡村振兴战略背景下,农林高校要抓住机遇,立足实际,解决问题,发挥优势,探寻路径,建立新时期农林高校人才培养模式,提高“三农”人才质量,为乡村振兴培养符合时代要求的“三农”人才。 展开更多

关键词 “三农”人才 农林高校 乡村振兴 “三农”教育 人才培养

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乡村振兴战略视域下园艺植物病理学思政教学改革探索与实践

2

作者 冯源 王弢 +1 位作者 孔令芳 蒋显锋 《高教学刊》 2024年第22期144-147,共4页

针对培养创新型现代农业人才、服务地方经济建设的大理大学园艺专业定位,园艺植物病理学思政教学将人才培养与区域乡村振兴战略有机结合,挖掘“三农”思政案例,构建以社会主义核心价值观为灵魂和主线、坚持价值引领的课程内容体系;汲取... 针对培养创新型现代农业人才、服务地方经济建设的大理大学园艺专业定位,园艺植物病理学思政教学将人才培养与区域乡村振兴战略有机结合,挖掘“三农”思政案例,构建以社会主义核心价值观为灵魂和主线、坚持价值引领的课程内容体系;汲取地方特色“三农”教育资源,搭建“三农”教育平台,第一课堂、第二课堂与网络课堂横向贯通,形成立体化教学模式,构建具有地方特色的课程思政育人长效机制,从源头上解决思政教育与专业教育“两张皮”问题。 展开更多

关键词 乡村振兴 “三农”教育 课程思政 园艺植物病理学 人才培养

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新时期中国“三农”教育新体系及其对策 被引量：4

3

作者 窦鹏辉 《中国农业教育》 2003年第2期7-9,共3页

本文在追溯“三农“教育的历史、分析现实、展望未来的基础上,提出应建立符合我国实际国情、民情的“三套马车”式“三农”教育新体系。

关键词 中国 “三农”教育 对策 农村教育 教育经费

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乡村振兴背景下农业类高职学生职业素养培养体系建构实践探究

4

作者 刘晓明 杜长征 曲鹏 《农机使用与维修》 2023年第12期131-133,共3页

与乡村振兴战略下的农村建设需求相结合,系统分析乡村振兴人才职业能力结构需求,深度融合工匠精神,拓展职业教育活动载体,系统构建学生职业素养培养体系,培养一懂两爱的“三农”高层次技术技能人才,为乡村振兴提供人才保障。

关键词 职业素养 “三农”教育 高职教育

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“三农”教育实践背景下农业类高职院校学生职业合理性规划策略

5

作者 孙雪梅 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期58-61,共4页

在当前中国的“三农”教育实践背景下,农业类高职院校学生的职业合理性规划变得尤为重要。随着农业现代化的推进和乡村振兴战略的实施,农业行业对专业化、技术化人才的需求日益增加。然而,农业类高职院校学生面临着就业渠道有限、职业... 在当前中国的“三农”教育实践背景下,农业类高职院校学生的职业合理性规划变得尤为重要。随着农业现代化的推进和乡村振兴战略的实施,农业行业对专业化、技术化人才的需求日益增加。然而,农业类高职院校学生面临着就业渠道有限、职业认可度不高等挑战。因此,学生们需要进行职业合理性规划,以提高就业竞争力并实现个人职业发展目标。本文将探讨农业类高职院校学生职业合理性规划的策略。 展开更多

关键词 “三农”教育 农业类高职院校 职业合理性规划

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对“三农”教育市场化导向的反思

6

作者 龚怡祖 孙科（校对） 《高等农业教育》 2007年第1期14-17,共4页

我国“三农”教育的发展面临许多严重而独特的困难,这些困难与我国教育体制改革进程中对“三农”教育的过分市场化导向有一定关系。与“非农”教育部门相比,“三农”教育具有极大的特殊性,集中表现为弱质性与外部性并存且十分突出,这一... 我国“三农”教育的发展面临许多严重而独特的困难,这些困难与我国教育体制改革进程中对“三农”教育的过分市场化导向有一定关系。与“非农”教育部门相比,“三农”教育具有极大的特殊性,集中表现为弱质性与外部性并存且十分突出,这一特点决定了“三农”教育并不具有与其它市场主体公平竞争的能力。理论研究的结果和农业院校的实践都表明,在一定的历史时期内,政府和社会还不能过于激进地把“三农”教育推向市场,今后我国“三农”教育应该选择适度公共化与适度市场化相结合的发展道路。 展开更多

关键词 “三农”教育 弱质性 外部性 适度市场化 适度公共化

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乡村振兴视角下农业类高职院校职业规划教育体系建构浅议 被引量：1

7

作者 刘晓明 孙雪梅 曲鹏 《天津职业大学学报》 2022年第6期25-30,共6页

以培养“一懂两爱”乡村振兴人才为目标,构建农业类高职院校职业规划教育体系为主线,通过拓展职业规划教育活动载体,与乡村振兴战略下农村建设需求相结合,在职业规划教育中融入“三农”教育,培养乐于扎根农村、服务“三农”的高素质技... 以培养“一懂两爱”乡村振兴人才为目标,构建农业类高职院校职业规划教育体系为主线,通过拓展职业规划教育活动载体,与乡村振兴战略下农村建设需求相结合,在职业规划教育中融入“三农”教育,培养乐于扎根农村、服务“三农”的高素质技术技能人才,为乡村振兴提供人才保障。 展开更多

关键词 职业规划 “三农”教育 高职教育

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用公共化与市场化相结合的模式发展“三农”教育——基于新农村建设战略而深化的思考

8

作者 龚怡祖 《长春工业大学学报（高教研究版）》 2007年第4期11-14,共4页

我国"三农"教育的发展面临许多严重而独特的困难,这些困难与我国教育体制改革进程中对"三农"教育的过分市场化导向有一定关系。"三农"教育具有极大的特殊性,集中地表现为弱质性与外部性并存且十分突出,... 我国"三农"教育的发展面临许多严重而独特的困难,这些困难与我国教育体制改革进程中对"三农"教育的过分市场化导向有一定关系。"三农"教育具有极大的特殊性,集中地表现为弱质性与外部性并存且十分突出,这一特点决定了"三农"教育并不具有与其它市场主体公平竞争的能力。理论研究的结果和农业院校的实践都表明,在一定的历史时期内,政府和社会还不能过于激进地把"三农"教育推向市场,应该选择适度公共化与适度市场化相结合的发展模式。 展开更多

关键词 “三农”教育 弱质性 外部性 适度市场化 适度公共化 新农村建设

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移动学习在“三农”远程教育中的应用 被引量：2

9

作者 靖婷婷 王春华 《软件导刊》 2012年第6期182-184,共3页

讨论了移动学习的优势,并与"三农"远程教育相结合,分析了移动学习用于"三农"远程教育的必要性以及移动学习用于"三农"远程教育的可行性,并且探讨了手机移动学习用于"三农"远程教育中农民单方... 讨论了移动学习的优势,并与"三农"远程教育相结合,分析了移动学习用于"三农"远程教育的必要性以及移动学习用于"三农"远程教育的可行性,并且探讨了手机移动学习用于"三农"远程教育中农民单方面获取信息和互动获取信息两种应用模式,分析了各自的优缺点,为农民利用手机进行移动学习提供了参考。 展开更多

关键词 移动学习 农民 三农远程教育 应用形式

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“三农教育”:解决“三农”问题的突破口 被引量：12

10

作者 刘志民 《高等农业教育》 2004年第9期89-92,共4页

农业教育、农村教育和农民教育统称为"三农教育",它与我国农民增收与就业、农业科技进步和农村经济发展等密切相关,也是解决"三农"问题的突破口;我国政府已经为解决农村和农民教育问题采取了许多重大举措,但是距&qu... 农业教育、农村教育和农民教育统称为"三农教育",它与我国农民增收与就业、农业科技进步和农村经济发展等密切相关,也是解决"三农"问题的突破口;我国政府已经为解决农村和农民教育问题采取了许多重大举措,但是距"三农教育"问题的彻底解决路途还很遥远。 展开更多

关键词 三农教育 “三农”问题 增收

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“三农教育”思想的发展与实践 被引量：6

11

作者 郝文武 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第5期35-47,共13页

"三农"问题是中国革命和建设的重要问题,是改革开放以来形成的普遍概念。"三农教育"目前虽然不是普遍概念,但它是解决"三农"问题的重要基础,也很有必要成为普遍概念。中国共产党成立以来,始终重视"... "三农"问题是中国革命和建设的重要问题,是改革开放以来形成的普遍概念。"三农教育"目前虽然不是普遍概念,但它是解决"三农"问题的重要基础,也很有必要成为普遍概念。中国共产党成立以来,始终重视"三农"及其教育问题,以马克思主义为指导,以人民为中心,根据中国革命和建设不同阶段的实际,形成对社会主义现代化建设具有重要基础性和指导性意义的丰富的农村教育、农民教育和农业教育思想及其成功教育实践。新民主主义革命时期的"三农教育"主要是争取和落实农民的平等受教育权,宣传革命思想和培养革命干部。社会主义革命和建设初期的"三农教育"是全面开创史无前例的教育根本制度和崭新实践。改革开放以来的"三农教育"是在社会主义市场经济和城镇化不断发展条件下,为实现小康目标,积极实施"普九"教育和农业教育。中国特色社会主义新时代的"三农教育"是在大力推进优先发展农村教育和城乡一体化发展基础上,积极推进城乡教育融合发展的中国特色世界先进水平的教育现代化。 展开更多

关键词 三农教育 农村教育 农民教育 农业教育

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地方农业院校“四融五合”产教创一体化校企合作协同育人模式的构建 被引量：3

12

作者 刘犇 郑文亚 +4 位作者 杨雪 李鹏成 胡威 胡迎东 方满新 《当代畜牧》 2021年第4期52-55,共4页

为了更好地培养动物医学实用技能型卓越农林人才,更加深入地进行产教融合协同育人实践,笔者构建了“四融五合”产教创一体化校企合作协同育人模式,为今后的育人实践提供理论依据。该模式的主要思路是校企双方融国家战略、融校企发展、... 为了更好地培养动物医学实用技能型卓越农林人才,更加深入地进行产教融合协同育人实践,笔者构建了“四融五合”产教创一体化校企合作协同育人模式,为今后的育人实践提供理论依据。该模式的主要思路是校企双方融国家战略、融校企发展、融办学资源、融育人理念。具体措施包括合创经营性实践平台、合定应用型培养方案、合培实践型师资队伍、合建产业化教学资源、合设创新性育人机制。校企共同培养有职业敬业精神和工作责任感,热爱三农、立志献身三农的新农人,回答了培养什么人的问题。将校企双方利益连接起来,形成校企深度协同育人的局面,回答了怎样培养人的问题。以社会需求为导向,以强农兴农为己任,打造一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴人才队伍,回答了为谁培养人的问题。 展开更多

关键词 产教融合 协同育人 创新创业教育 三农教育

原文传递

如何在农学类高校的“三生教育”中融入“三农”教育——以云南农业职业技术学院为个案

13

作者 杨甲荣 《中国科教创新导刊》 2012年第13期7-9,共3页

一方面,现行＂三生教育＂教材是开放式的教材,有待进一步开发＂,三生教育＂已进入全面推行阶段;另一方面,解决＂三农＂问题的历史使命决定了当代大学生必须接受＂三农＂教育。二者的有机结合,有利于引领学生的生命观、生存观和生活观与... 一方面,现行＂三生教育＂教材是开放式的教材,有待进一步开发＂,三生教育＂已进入全面推行阶段;另一方面,解决＂三农＂问题的历史使命决定了当代大学生必须接受＂三农＂教育。二者的有机结合,有利于引领学生的生命观、生存观和生活观与今后学生服务＂三农＂的现实结合起来。笔者以云南农业职业技术学院为个案,结合近年来在开展＂三生教育＂过程中的一些实践经验体会,试图探讨如何在农学类高校的＂三生教育＂中融入＂三农＂教育的实现途径。 展开更多

关键词 三生教育 三农教育 融入 途径

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耕读教育形势下大学生“三农”情怀教育实施路径研究 被引量：9

14

作者 方皓 徐小雨 《智慧农业导刊》 2023年第3期102-105,共4页

农业农村现代化亟需具有“三农”情怀的人才投身于乡村建设。该文从个人、教师和高校3个层面分析大学生“三农”情怀自我培育意识差,“三农”相关课程情怀联结弱,“三农”情怀教育资源整合能力不足的现实困境,由此提出耕读教育形势下大... 农业农村现代化亟需具有“三农”情怀的人才投身于乡村建设。该文从个人、教师和高校3个层面分析大学生“三农”情怀自我培育意识差,“三农”相关课程情怀联结弱,“三农”情怀教育资源整合能力不足的现实困境,由此提出耕读教育形势下大学生“三农”情怀教育实施路径,从第一课堂到第四课堂,在特色课程体系、校内文化活动、校外社会实践、建设网络平台方面,全方位建立高校大学生“三农”情怀教育体系,以期提升大学生“三农”情怀教育实效,助力乡村人才培育。 展开更多

关键词 耕读教育 大学生 “三农”情怀教育 乡村振兴 实施路径

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新农科背景下加强耕读教育涵养“三农”情怀的意义及路径探究--以玉林师范学院为例 被引量：2

15

作者 辛桂瑜 詹萍 +4 位作者 卢呈 孙文静 章烨雯 张慧 徐兰程 《智慧农业导刊》 2023年第21期146-149,共4页

新农科背景下,实现农业农村现代化、全面推进乡村振兴、完成中华民族伟大复兴,离不开既具备过硬技术,又厚植爱国精神和“三农”情怀新型农业人才。该文以地方涉农高校为例,提出将耕读教育与思政教育深度融合,建设耕读教育特色课程及教... 新农科背景下,实现农业农村现代化、全面推进乡村振兴、完成中华民族伟大复兴,离不开既具备过硬技术,又厚植爱国精神和“三农”情怀新型农业人才。该文以地方涉农高校为例,提出将耕读教育与思政教育深度融合,建设耕读教育特色课程及教材体系,强化耕读教育实践体系,加强师资培训、打造优质师资,营造耕读传家特色校园文化等加强耕读教育,以提升“三农”情怀教育的实效,为新农科建设、现代农业发展培养懂农业、爱农村、爱农民的新型农业人才。 展开更多

关键词 耕读教育 “三农”情怀教育 地方涉农高校 教育改革 路径

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植物诗词中农耕文化融入高职园林植物类课程的探索与实践——立足“三农”情怀教育

16

作者 杨逢玉 刘楠楠 杨帆 《智慧农业导刊》 2024年第18期116-121,共6页

通过阐述高职院校园林植物类课程中“三农”情怀教育的重要意义,详细分析新农科背景下园林植物类课程培养师生热爱“三农”教育现状,解释挖掘植物诗词中农耕文化元素融入园林植物类课程的缘由,通过在园林植物类课程中融入农耕文化的教... 通过阐述高职院校园林植物类课程中“三农”情怀教育的重要意义,详细分析新农科背景下园林植物类课程培养师生热爱“三农”教育现状,解释挖掘植物诗词中农耕文化元素融入园林植物类课程的缘由,通过在园林植物类课程中融入农耕文化的教学设计思路视角,用4个典型教学案例详细介绍农耕文化融入园林植物类课程在课程教学过程中的具体实施步骤,并总结农耕文化融入高职园林植物类课程的效果和意义,通过农耕文化融入园林植物类课程教法改革实施探索,让学生更好理解园林植物类课程专业知识的同时具备热爱“三农”情怀,提升教育者的人文素养的同时增强教育者“三农”情怀的责任感和使命感,从而给园林植物类课程教学课堂专业知识注入活力,激发学生热爱“三农”,继承和发扬中华优秀诗词农耕文化的同时愿意建设新农村,对在乡村振兴中发挥专业优势有着积极的意义。 展开更多

关键词 新农科“ 三农”情怀教育 园林植物类课程 植物诗词 农耕文化

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山东省农广校系统“三农”远程教育现状及发展对策研究 被引量：2

17

作者 张茂月 王春华 《中国成人教育》 北大核心 2012年第1期65-68,共4页

山东省农业广播电视学校系统是山东省"三农"远程教育系统的重要组成部分,历经三十多年的发展取得了丰硕成果。本文主要介绍了当前山东省农广校系统的办学概况,详细陈述了现在远程教育资源建设的现状。通过分析,探讨了其取得... 山东省农业广播电视学校系统是山东省"三农"远程教育系统的重要组成部分,历经三十多年的发展取得了丰硕成果。本文主要介绍了当前山东省农广校系统的办学概况,详细陈述了现在远程教育资源建设的现状。通过分析,探讨了其取得的成就、存在的问题和发展的良好条件。最后,提出山东省农广校系统长远发展的对策,以期农广校在"三农"远程教育工作中发挥更重要的作用,从而推动"三农"远程教育工作更好地开展。 展开更多

关键词 农广校系统 “三农”远程教育 现状 发展对策

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移动学习在“三农”远程教育应用中存在的问题及对策 被引量：2

18

作者 巩雪梅 王春华 《软件导刊》 2012年第7期183-185,共3页

移动学习作为一种新的数字化学习手段在"三农"远程教育中备受关注,越来越多的农民使用移动学习手段进行学习。分析了目前移动学习在"三农"远程教育应用中存在的一些问题,并提出了相应的解决对策,旨在促进移动学习在... 移动学习作为一种新的数字化学习手段在"三农"远程教育中备受关注,越来越多的农民使用移动学习手段进行学习。分析了目前移动学习在"三农"远程教育应用中存在的一些问题,并提出了相应的解决对策,旨在促进移动学习在"三农"远程教育中的应用,提高远程教育的效果。 展开更多

关键词 移动学习 “三农”远程教育 问题 对策

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“三位一体”大学生村官培养模式构建

19

作者 刘宏军 《中国成人教育》 北大核心 2013年第22期190-192,共3页

选聘大学生村官,是党中央根据新农村建设需要所作出的一项重要战略部署。地方管理部门和高校要联合构建适应新农村建设需要的,以价值观为核心的思想教育、以"三农"知识为主题的专业培训、以参与村级事务为切入点的实践锻炼&qu... 选聘大学生村官,是党中央根据新农村建设需要所作出的一项重要战略部署。地方管理部门和高校要联合构建适应新农村建设需要的,以价值观为核心的思想教育、以"三农"知识为主题的专业培训、以参与村级事务为切入点的实践锻炼"三位一体"的大学生村官培养模式,科学统筹,把握关键,正确处理各方面关系,提高大学生村官的综合素质,使他们更好地服务于新农村建设。 展开更多

关键词 大学生村官 价值观培养 “三农”知识教育 村级事务实践

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利用电大系统优势建设河北三农教育网的探索

20

作者 孙壮桥 郭俊荣 《山西广播电视大学学报》 2012年第3期18-20,共3页

河北电大实施"一村一名大学生计划"项目已有几年,具有了一定的规模,在河北农村也取得了一定的成果。构建"河北三农教育网"就是为了更好的服务三农,为农民致富和农村发展提供更多的支持。同时,发挥电大现代远程教育... 河北电大实施"一村一名大学生计划"项目已有几年,具有了一定的规模,在河北农村也取得了一定的成果。构建"河北三农教育网"就是为了更好的服务三农,为农民致富和农村发展提供更多的支持。同时,发挥电大现代远程教育的优势,充分整合、共享、拓展和开发各类农村教育资源和实用技术,解决三农教育资源匮乏、资源分散等问题,支持河北电大"一村一"项目的可持续发展。 展开更多

关键词 一村一名大学生 三农教育网 电大系统

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