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立德树人理念下的高校“三位一体”育人模式研究 被引量：8
1
作者 李慧 高小平 《卫生职业教育》 2019年第5期1-3,共3页
高校作为培育人才的摇篮,肩负着为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的历史重任。在思想政治教育工作中,高校必须遵循立德树人这一育人理念,根据时代特点与学生需求,不断探索和改进育人模式。"三位一体"育人模... 高校作为培育人才的摇篮,肩负着为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的历史重任。在思想政治教育工作中,高校必须遵循立德树人这一育人理念,根据时代特点与学生需求,不断探索和改进育人模式。"三位一体"育人模式的实施,为高校思想政治教育工作提供了有效路径。 展开更多
关键词 高校 立德树人 “三位一体”育人模式
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“互联网+外贸”背景下高职院校跨境电商人才“三位一体”育人模式的构建 被引量：6
2
作者 莫川川 《太原城市职业技术学院学报》 2019年第2期143-145,共3页
跨境电子商务是一种新型贸易方式和新型业态,具有广阔的市场空间和良好的发展前景。随着"互联网+"时代的到来,跨境电商表现出良好的发展潜力,但是与之相对应的人才缺失问题在一定程度上制约了相关产业的发展。本文基于"... 跨境电子商务是一种新型贸易方式和新型业态,具有广阔的市场空间和良好的发展前景。随着"互联网+"时代的到来,跨境电商表现出良好的发展潜力,但是与之相对应的人才缺失问题在一定程度上制约了相关产业的发展。本文基于"互联网+"背景下高职院校跨境电商人才"三位一体"育人模式的构建策略进行分析。 展开更多
关键词 "互联网+"背景 高职院校 跨境电商人才" 三位一体"育人模式
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“三位一体”育人模式在高校思想政治理论课教学中的应用途径探析——以怀化学院思想政治论课教学改革为例 被引量：4
3
作者 孟庆刚 《怀化学院学报》 2011年第9期124-125,共2页
近一段时间以来,怀化学院在人才培养模式方面进行改革,提出了"三位一体"育人模式。我把该校提出的"三位一体"育人模式改革和教学紧密结合起来,使学生长知识,强能力,提素质,教学取得明显成效。实践证明,我校提出的&q... 近一段时间以来,怀化学院在人才培养模式方面进行改革,提出了"三位一体"育人模式。我把该校提出的"三位一体"育人模式改革和教学紧密结合起来,使学生长知识,强能力,提素质,教学取得明显成效。实践证明,我校提出的"三位一体"育人模式是科学的可行的。 展开更多
关键词 思想政治理论课 育人 “三位一体”育人模式
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“三位一体”育人模式下的高校思政教育方法创新 被引量：3
4
作者 张亚林 郭宁月 +2 位作者 薛文铮 任丽坤 尹喆 《文教资料》 2021年第2期114-115,共2页
“教育、管理、研究”三位一体育人模式,为创新高校思政教育方法提供了指导。教育工作者必须全面了解“三位一体”的完善和集成功能,以及动态育人功能,确立大学生在思政课堂上的地位。构建多样化的思政教育模式,将知识传授、能力提升、... “教育、管理、研究”三位一体育人模式,为创新高校思政教育方法提供了指导。教育工作者必须全面了解“三位一体”的完善和集成功能,以及动态育人功能,确立大学生在思政课堂上的地位。构建多样化的思政教育模式,将知识传授、能力提升、素养培养科学融合,真正实现思政教育的三位一体,开启新的高校思政教育格局,为学生带来良好的学习体验。 展开更多
关键词 “三位一体”育人模式 高校思政 教育方法 创新
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动物科学专业本科生实验教学“三位一体”育人模式的研究 被引量：2
5
作者 丁雪梅 逄大欣 +10 位作者 白春艳 张晓君 唐明祥 徐向红 席景会 单晓辉 包国章 张晶 董英男 丁洪浩 孙博兴 《黑龙江畜牧兽医》 CAS 北大核心 2021年第21期134-138,共5页
实验教学是高等院校人才培养的重要环节。笔者通过增加综合性实验、融入思政元素并以微课程呈现教学内容,采用基于PBL的混合式教学模式、基于ARCS或认知负荷理论的教学设计、阶段性考核与总结性考核相结合的考核方式等,有效实现了知识... 实验教学是高等院校人才培养的重要环节。笔者通过增加综合性实验、融入思政元素并以微课程呈现教学内容,采用基于PBL的混合式教学模式、基于ARCS或认知负荷理论的教学设计、阶段性考核与总结性考核相结合的考核方式等,有效实现了知识传授、能力培养、价值引领的教学目标,成功构建和实践了动物科学专业本科生实验教学"三位一体"育人模式。 展开更多
关键词 PBL 混合式教学模式 金课 “两性一度” “三位一体”育人模式 思政元素
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“三位一体”育人模式与中国哲学史课程教学 被引量：2
6
作者 欧阳询 《怀化学院学报》 2013年第10期119-121,共3页
以知识、能力、素质"三位一体"的育人模式为指导思想,中国哲学史课程教学改革可从两个方面着手进行:一是教学内容的更新与完善,包括明确基本目标、确立新的教学体系与教学内容、引进最新研究成果等;二是教学方式方法的改革,... 以知识、能力、素质"三位一体"的育人模式为指导思想,中国哲学史课程教学改革可从两个方面着手进行:一是教学内容的更新与完善,包括明确基本目标、确立新的教学体系与教学内容、引进最新研究成果等;二是教学方式方法的改革,比如运用启发式教学法、研讨式教学法、原典教学法等。 展开更多
关键词 “三位一体”育人模式 中国哲学史 课程内容 教学方式
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比利时社区型学校:教育合作的新样本
7
作者 陈欢 李佳洋 宁波 《教育家》 2022年第10期31-33,共3页
家校之间的紧密合作是促进孩子进步和成长的重要因素,构建家校社协同育人格局是时代之需、发展之需、现实之需。在国外,一些学校已率先探索出家校社“三位一体”育人模式,满足了学生个性化发展,为我国教育的深度转型提供了参考样本。
关键词 协同育人 新样本 :教育 “三位一体”育人模式 家校 紧密合作 深度转型 学生个性化发展
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研讨式教学法:“三位一体”育人模式的实现途径
8
作者 欧阳询 王淑贞 《衡水学院学报》 2013年第6期119-121,共3页
研讨式教学法是一种基于学生的自主研究与讨论的教学方法。它包括4个基本步骤:提出研究课题、组建课题研究小组、指导学生开展自主研究、课堂讨论与总结。上述步骤是基于其基本特征——问题性、自主性、开放性等——的合理设计。由是观... 研讨式教学法是一种基于学生的自主研究与讨论的教学方法。它包括4个基本步骤:提出研究课题、组建课题研究小组、指导学生开展自主研究、课堂讨论与总结。上述步骤是基于其基本特征——问题性、自主性、开放性等——的合理设计。由是观之,研讨式教学法是实现宽知识、强能力、高素质"三位一体"育人模式的最佳途径。 展开更多
关键词 研讨式教学法 “三位一体”育人模式 知识 能力 素质 问题情境
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农村小学“三位一体”协同育人模式实践探究
9
作者 董慧芳 《学生·家长·社会》 2021年第7期122-122,共1页
农村小学不同于城市小学,教学条件较差,学生缺少家长的陪伴,成长过程中家长足够的关心,所接受的教育不全面,对学生健康成长造成影响。因此,为改变现状,需要积极构建“三位一体”协同育人模式,整合学校、家庭、社会教育力量,完善教学资源... 农村小学不同于城市小学,教学条件较差,学生缺少家长的陪伴,成长过程中家长足够的关心,所接受的教育不全面,对学生健康成长造成影响。因此,为改变现状,需要积极构建“三位一体”协同育人模式,整合学校、家庭、社会教育力量,完善教学资源,为学生提供更加全面的学习环境和温暖的成长环境。 展开更多
关键词 农村小学 “三位一体”协同育人模式 实践构建
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