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高校思想政治理论课开展素质拓展教育的探索——以福建农林大学为例 被引量：2
1
作者 李宝艳 《中国林业教育》 2017年第3期31-35,共5页
素质拓展教育是提高高校思想政治理论课实效性的有效途径。高校思想政治理论课开展的素质拓展教育与通识教育既有共性又各有侧重,而高校思想政治理论课开展素质拓展教育具有3个方面的优势:主流声音凝聚共识,具有政策优势;教师队伍学缘丰... 素质拓展教育是提高高校思想政治理论课实效性的有效途径。高校思想政治理论课开展的素质拓展教育与通识教育既有共性又各有侧重,而高校思想政治理论课开展素质拓展教育具有3个方面的优势:主流声音凝聚共识,具有政策优势;教师队伍学缘丰富,具有师资优势;回应学生的社会关注,具有认同优势。基于此,福建农林大学在思想政治理论课开展"一主多辅"模式的素质拓展教育方面进行了积极探索,通过专题教学与问题教学相结合、线下教学与线上教学相结合、教师主导与学生主体相结合的"三结合",提升主课堂的教学质量;通过开设系列公共选修课以满足学生个性发展的需求、充分利用网络教育资源为师生提供便捷的交流平台、组织读书沙龙培养大学生读书和思考的能力、开展社会实践提升学生的理论认知水平等多种途径,形成辅渠道的立体延展。具体的创新点主要体现在以下3个方面:在教育内容的立体延展性方面实现了思想政治教育与学生兴趣的融合,在教育主体的团队共享性方面实现了校内外优质教育资源的整合,在教育组织的协同育人性方面实现了"大思政"视角下的各部门联动。 展开更多
关键词 高等学校 思想政治理论课 素质拓展教育 “一主多辅”模式
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体育课“一主多辅”模式的实践
2
作者 马玉致 《卫生职业教育》 2003年第11期83-85,共3页
1 传统体育教学模式的状况 传统体育教学模式是一种完全受体育教学大纲支配、以教师为中心的一种教学模式,多以技术教学为中心,学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力;教学效果偏重于"学会"某种技术,而忽略"学会"... 1 传统体育教学模式的状况 传统体育教学模式是一种完全受体育教学大纲支配、以教师为中心的一种教学模式,多以技术教学为中心,学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力;教学效果偏重于"学会"某种技术,而忽略"学会"某种方法的指导.在传统体育教学模式下,教学的目标、组织教法以及课程上教学安排均由教师严格以教学大纲制定和设计.在课堂上也是以教师为中心传授知识技能,学生始终处于被动的学习状态,只能是听令行动,课堂上每一步都要严格按照教师的指令行动,学生在严密的组织下,缺乏自主学练的时空,没有思考、探索问题的余地,学习气氛沉闷,因而自主学练能力得不到很好的培养,完全丧失了学习上的主动性. 展开更多
关键词 体育教学 “一主多辅”模式 教学内容 指导思想
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