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题名中国学生学术话语能力发展与教学有效性研究
被引量：14
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作者
姜峰
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机构
吉林大学公共外语教育学院
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出处
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2021年第6期34-44,148,共12页
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基金
国家社会科学基金重点项目“英汉哲学社会科学学术话语体系对比研究”(项目编号:21AYY013)的阶段性成果。
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文摘
学术话语能力是国际化人才培养的重要方向,有助于学生参与国际学术交流,对话学科共同体。然而,现有文献往往只从不同侧面描述学术话语特征,缺少对学术话语能力核心要素的梳理与构建,难以评判学术英语教学对提升学生学术话语能力的效果。本研究基于Bhatia(2004)的话语能力维度,解构学术话语能力,并根据自建对比语料库的统计数据,分析中国英语学习者学术话语能力的薄弱之处。在此基础上,跟踪18周学术英语教学,实证分析学术英语主要教学路径对学术话语能力培养的针对性及有效性,进而提出发展本土化学术英语教学的对策与建议。
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关键词
学术话语能力
教学效果
基于语料库的对比分析
体裁要素
学科身份
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Keywords
academic discursive competence
pedagogical effect
corpus-based comparison
genre features
disciplinary identity
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名德语功能动词结构分类理论及教学实证研究
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作者
董晓
吴瑜燊
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机构
宁波大学外国语学院
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出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2017年第3期110-114,共5页
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文摘
功能动词结构是德语中一个重要的语言现象,也是德语语言应用中一个常见的表达手段。传统教学环境下,由于缺乏功能动词结构教学理论支撑,教师们往往从词汇学的角度出发,把功能动词结构视作偶然出现的单一词组。这阻碍了德语学习者从语篇、语义等多方面理解掌握功能动词结构。本文通过教学实验对比传统教学手段与以功能动词结构分类理论为依据的教学方式的效果差异,验证主流功能动词结构分类理论的教学应用效果,以期提升功能动词结构教学的系统性。
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关键词
功能动词结构
分类理论
教学实验
教学效果
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Keywords
function verb structure
categorization theory
empirical study
, pedagogical effect
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分类号
G644.7
[文化科学—高等教育学]
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