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英语写作教学现状调查与分析 被引量：230
1
作者 蔡慧萍 方琰 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第9期21-24,共4页
本文以哈桑的体裁结构潜势理论为依据，对我国3所高校537名学生的英语写作教学现状和存在的各种问题做了调查，证实了我国高校英语写作教学体裁意识不强的假设。文章结论是：除了加强词汇和语法基础的训练以外，大学英语写作必须一开始... 本文以哈桑的体裁结构潜势理论为依据，对我国3所高校537名学生的英语写作教学现状和存在的各种问题做了调查，证实了我国高校英语写作教学体裁意识不强的假设。文章结论是：除了加强词汇和语法基础的训练以外，大学英语写作必须一开始就从语篇入手，让学生接触不同类型的体裁，特别要着重提高教师和学生的体裁意识。 展开更多
关键词 英语写作 体裁意识 体裁结构潜势
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英语写作教学中“结果法”与“过程法”的对比研究 被引量：118
2
作者 张吉生 周平 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第9期19-22,共4页
第二语言习得的研究成果产生了许多崭新的教育理念和教学方法.英语写作中的'结果法'和'过程法'不仅是两种教学方法,更主要的是体现了两种不同的教学理念.分析和研究这两种不同的教学方法不仅能提高我们的英语写作教学... 第二语言习得的研究成果产生了许多崭新的教育理念和教学方法.英语写作中的'结果法'和'过程法'不仅是两种教学方法,更主要的是体现了两种不同的教学理念.分析和研究这两种不同的教学方法不仅能提高我们的英语写作教学水平和教学质量,而且有助于我们去进一步思考和探索我国外语教学的改革. 展开更多
关键词 英语写作 结果法 过程法
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句酷批改网英语作文评分的信度和效度研究 被引量：137
3
作者 何旭良 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第5期64-67,共4页
作文批改与反馈是英语写作教学的一个重要环节,对提高学生的写作能力有着不可低估的作用,句酷批改网以其优势而深受广大师生的喜爱。句酷批改网的作文评分有很高的信度,但评分显著地高于教师的评分,尚不能反映学生英语作文的真实水平。... 作文批改与反馈是英语写作教学的一个重要环节,对提高学生的写作能力有着不可低估的作用,句酷批改网以其优势而深受广大师生的喜爱。句酷批改网的作文评分有很高的信度,但评分显著地高于教师的评分,尚不能反映学生英语作文的真实水平。从效度上看,以句子为单位,在词汇和语法等方面进行详细的评价,但在篇章结构、文体修辞、内容逻辑性和连贯性方面不能给学生充分的反馈。在运用批改网的同时,我们还要同其他的评估方式结合起来。 展开更多
关键词 英语作文 信度 效度 句酷批改网
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一种基于数字化教学理念的写作训练系统 被引量：129
4
作者 杨永林 罗立胜 张文霞 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第4期4-10,16,共8页
本文结合中国语境中的英语写作教学与研究,通过理论阐述、方法介绍、技术支撑三个层面的论述,着重讨论了如何通过"技术精巧"来解决"创新写作"中的一些问题,为促进外语教学改革,提供另一种思路.本文所介绍的"... 本文结合中国语境中的英语写作教学与研究,通过理论阐述、方法介绍、技术支撑三个层面的论述,着重讨论了如何通过"技术精巧"来解决"创新写作"中的一些问题,为促进外语教学改革,提供另一种思路.本文所介绍的"体验英语写作系统"是一个立体化、数字化、开放式的写作训练平台,其主要内容包括:纸版学生用书(1-3)、教师用书(1-3)、文摘文本生成软件(简称"易觅")、论文设计专家系统(简称"易得")、写作学习语料库、自我评估语料库、写作研究语料库及写作关键词库. 本文由五个方面的内容组成.第一部分为"研究背景",介绍了写作教学中普遍存在的问题,兼述本文的结构安排."理论模式"和"教学方法"的讨论为第二、第三部分.前者阐述了英语写作教学中的理论流变,以及"体验英语写作训练系统"所采用的理论模式;后者着重描述了本训练系统所采用的教学模式.第四部分为"技术平台"的展示,分别就上述学习软件和写作语料库做了技术和功能层面的简单介绍.第五部分为结语,通过总结和前瞻前后两个不同的视角,阐述了教育技术革命对语言教育产生的重大影响. 展开更多
关键词 英语写作 写作训练系统 学习软件 写作语料库
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中国学生英语写作中的冠词误用现象——一项基于语料库的研究 被引量：94
5
作者 李景泉 蔡金亭 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2001年第6期58-62,共5页
本文用语料库方法研究了中国学习者英语语料库 (CLEC)大学英语学习者作文子语料库中出现的冠词误用现象 ,发现冠词误用有一定规律性和变异性 ,按其特点可分三大类 :冠词省略、冠词冗余和冠词混用 ,而且前者比后两者更普遍。这些误用现... 本文用语料库方法研究了中国学习者英语语料库 (CLEC)大学英语学习者作文子语料库中出现的冠词误用现象 ,发现冠词误用有一定规律性和变异性 ,按其特点可分三大类 :冠词省略、冠词冗余和冠词混用 ,而且前者比后两者更普遍。这些误用现象可能由语言迁移、对冠词使用规则的过度概括和对冠词用法没完全掌握引起。 展开更多
关键词 中国学生 英语写作 冠词误用 语料库
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元认知策略与英语写作的关系 被引量：102
6
作者 路文军 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第9期25-27,39,共4页
本研究以120名英语专业高年级学生为调查对象，分析了他们元认知策略使用水平与英语写怍之间的关系。研究结果显示：（1）英语专业高年级学生在写作中元认知策略使用频率介于中、高水平；（2）高分组学生和低分组学生在元认知策略的使... 本研究以120名英语专业高年级学生为调查对象，分析了他们元认知策略使用水平与英语写怍之间的关系。研究结果显示：（1）英语专业高年级学生在写作中元认知策略使用频率介于中、高水平；（2）高分组学生和低分组学生在元认知策略的使用上差别均有统计学意义；（3）多元回归兮析结果显示事先计划和选择注意类元认知策略罡英语写作成绩的主要影响因素． 展开更多
关键词 元认知策略 英语写作 高分组学生 低分组学生
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写作思辨“一体化”教学模式构建 被引量：108
7
作者 余继英 《外语界》 CSSCI 北大核心 2014年第5期20-28,共9页
英语专业教学有效整合思辨能力培养是一个亟须研究的重要课题。本研究在回顾国内外批判性思维能力培养与语言教学整合研究的基础上,针对当前语言技能与思辨能力培养相互割裂的现状,运用批判性思维模型理论与内容依托式教学理论,构建起... 英语专业教学有效整合思辨能力培养是一个亟须研究的重要课题。本研究在回顾国内外批判性思维能力培养与语言教学整合研究的基础上,针对当前语言技能与思辨能力培养相互割裂的现状,运用批判性思维模型理论与内容依托式教学理论,构建起英语写作课程的写作思辨"一体化"教学模式。该模式包括一体化的教学目标、一体化的教学内容和一体化的教学方法,旨在为我国英语专业写作课程改革提供可行性方案。 展开更多
关键词 英语写作 思辨能力 一体化教学模式
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大学英语写作自我效能感调查与研究 被引量：101
8
作者 唐芳 徐锦芬 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第6期22-29,共8页
本文调查了非英语专业大学生的英语写作自我效能感。结果发现：（1）学生的写作自我效能感总体处于中等水平；（2）高、低写作自我效能感水平组在写作成绩上存在显著差异；（3）写作自我效能感及其两个因子与写作成绩呈显著正相关；（4... 本文调查了非英语专业大学生的英语写作自我效能感。结果发现：（1）学生的写作自我效能感总体处于中等水平；（2）高、低写作自我效能感水平组在写作成绩上存在显著差异；（3）写作自我效能感及其两个因子与写作成绩呈显著正相关；（4）学生写作重要性和写作能力的自我评价对写作自我效能感有显著影响；（5）性别对英语写作自我效能感无显著影响。文章最后对如何增强学生写作自我效能感提出了一些建议。 展开更多
关键词 英语写作 自我效能感 写作成绩
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国内外英语写作元认知研究综述 被引量：85
9
作者 唐芳 徐锦芬 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第5期17-23,共7页
元认知理论为帮助了解写作者的写作过程及他们在写作水平上的个体差异提供了新的思路。本文介绍了近年来国内外基于该理论的英语写作研究成果，并在此基础上总结出其主要贡献。文章还分析了此领域内有待探索的课题以及未来研究的趋势。
关键词 英语写作 元认知 元认知变量
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非英语专业学生写作中的词汇错误分析——一项基于语料库的研究 被引量：84
10
作者 何华清 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第3期2-9,共8页
作为语料分析的重要方法，错误分析不仅有助于了解学习者第二语言的掌握程度及学习策略，而且有助于了解学习者共有的特点，对促进二语教学具有重要意义。本文采用定量分析和定性分析方法，对中国学习者英语语料库中290篇作文的词汇错... 作为语料分析的重要方法，错误分析不仅有助于了解学习者第二语言的掌握程度及学习策略，而且有助于了解学习者共有的特点，对促进二语教学具有重要意义。本文采用定量分析和定性分析方法，对中国学习者英语语料库中290篇作文的词汇错误进行分析，结果表明：（1）词汇错误占语言错误的59．33％；（2）词汇错误频率最高的是拼写错误，其次是替代错误；（3）作文的词汇错误数量与写作质量负相关；（4）不同学习层次学生及不同写作水平学生所犯词汇错误的数量差异非常显著。 展开更多
关键词 错误分析 词汇错误 非英语专业学生 英语写作
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英语写作常见问题分析与训练 被引量：58
11
作者 乌永志 《外语教学》 北大核心 2000年第3期81-86,共6页
本文着重从语言基础、母语对英语表达的影响等方面分析中国学生英语写作中所普遍存在的问题 ,就如何培养学生获取写作信息 ,使用合乎英语思维的方式进行书面表达提出了相应的训练方法。
关键词 英语写作 思维过程 词汇 训练
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理工科大学英语写作教学现状调查与分析 被引量：70
12
作者 王懿 宣安 陈永捷 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第5期22-27,共6页
写作可以促进全面的语言技能的发展，这是国内外许多专家学者达成的共识。非英语专业大学生对此是否认同，他们对目前的写作教学是否满意，理工科大学英语写作教学现状又是如何？本文通过对上海交通大学3450名一年级本科生的问卷调查和... 写作可以促进全面的语言技能的发展，这是国内外许多专家学者达成的共识。非英语专业大学生对此是否认同，他们对目前的写作教学是否满意，理工科大学英语写作教学现状又是如何？本文通过对上海交通大学3450名一年级本科生的问卷调查和分析得出了许多有益的数据。文章在调查分析的基础上，对大学英语写作教学提出了一些改进建议。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语写作 大学英语写作教学
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合作学习降低非英语专业大学生英语写作焦虑的实证研究 被引量：80
13
作者 吴育红 顾卫星 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第6期51-55,共5页
本研究旨在考察合作学习对于降低非英语专业大学生英语写作焦虑的作用。采用“二语写作焦虑量表”对454名非英语专业大学生进行的问卷调查结果显示：非英语专业大学生英语写作焦虑整体处于高焦虑体验水平。教学实验前后配对样本对比分... 本研究旨在考察合作学习对于降低非英语专业大学生英语写作焦虑的作用。采用“二语写作焦虑量表”对454名非英语专业大学生进行的问卷调查结果显示：非英语专业大学生英语写作焦虑整体处于高焦虑体验水平。教学实验前后配对样本对比分析发现：合作学习能够显著降低非英语专业大学生的英语写作总体焦虑、躯体焦虑（P〈．05）和评价焦虑（P〈．01），但对回避行为与自信焦虑则无明显作用。对实验组12名学生的访谈结果表明被试对合作写作学习持肯定的态度。 展开更多
关键词 英语写作 焦虑 合作学习
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英语写作的词汇丰富性发展特征——一项基于自建语料库的纵贯研究 被引量：74
14
作者 朱慧敏 王俊菊 《外语界》 CSSCI 北大核心 2013年第6期77-86,共10页
本研究在自建语料库的基础上,运用纵贯研究方法探讨了英语写作中词汇丰富性的历时发展变化。研究对30名英语专业学生从大一到大四4年中写的120篇同题议论文进行深入分析后发现:英语写作中的词汇变化性呈非直线性发展趋势,学生在大四出... 本研究在自建语料库的基础上,运用纵贯研究方法探讨了英语写作中词汇丰富性的历时发展变化。研究对30名英语专业学生从大一到大四4年中写的120篇同题议论文进行深入分析后发现:英语写作中的词汇变化性呈非直线性发展趋势,学生在大四出现了词汇高原现象;词汇密度整体呈上升态势,但相邻年级学生作文间的词汇密度无显著差异;词汇复杂性随着年级的升高而提升,且相邻两个年级学生作文间的词汇复杂性均存在显著差异;平均词长的发展变化与学生语言水平关联密切;词频分布显示学生过度使用高频词。由这些发现可知,在英语水平提高过程中,学生写作词汇丰富性不同维度的习得规律和发展轨迹不尽相同。 展开更多
关键词 英语写作 词汇变化性 词汇密度 词汇复杂性 发展趋势
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网络环境下大学英语写作能力培养模式的设计与实践 被引量：65
15
作者 张艳红 程东元 《外语电化教学》 CSSCI 2007年第4期26-31,共6页
本文基于英语写作教学的研究成果，结合实际教学情况，对网络环境下写作能力的培养模式进行了设计与教学实践探索。其中包括英语写作策略训练、建立小型范文库、改进作文评改机制等措施，并利用SPSS11．0社科统计软件包对试验组和对比... 本文基于英语写作教学的研究成果，结合实际教学情况，对网络环境下写作能力的培养模式进行了设计与教学实践探索。其中包括英语写作策略训练、建立小型范文库、改进作文评改机制等措施，并利用SPSS11．0社科统计软件包对试验组和对比组学生在写作教学改革推行前后的英语写作情况进行了对比分析，检验了试验组内部不同水平学生取得进步的差异情况。结果表明，本文设计的大学英语写作教学模式有助于大学英语写作能力的培养和水平的提高。 展开更多
关键词 网络环境 英语写作 模式设计 实践
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多媒体英语写作教学中的多模态互动模式 被引量：62
16
作者 王炤 《外语电化教学》 CSSCI 2010年第6期14-19,共6页
本文以互动教学内涵和多模态理论为基础，探讨了多媒体英语写作教学中教学主客体之间的多模态互动。这种多模态互动模式可以提高学生的写作水平，使课堂呈现一种立体式的教学，有助于解决英语写作教学中的高投入低效率等问题。
关键词 多媒体 英语写作 教学主客体 多模态互动
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中国学习者英语学术词块的使用及发展特征研究 被引量：59
17
作者 徐昉 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2012年第4期51-56,共6页
本次研究探讨中国学习者在英语论文写作中如何使用学术词块及发展特征。研究首先确定了语言学国际期刊所使用的高频学术词块在总量、结构和功能上的特点。然后通过语料对比发现,我国学习者使用大量高频词块,但同时得到国际学者高频使用... 本次研究探讨中国学习者在英语论文写作中如何使用学术词块及发展特征。研究首先确定了语言学国际期刊所使用的高频学术词块在总量、结构和功能上的特点。然后通过语料对比发现,我国学习者使用大量高频词块,但同时得到国际学者高频使用的词块量较少。这些与学者共同使用的词块中,总体上,过多使用和使用不足的倾向并存;不过学习者在本、硕、博阶段不断发展,以博士与学者共同使用的词块在总量、结构和功能分布上最多。此外研究发现,那些专家低频或不使用的学习者词块中,有一部分带有母语思维特征、被动句式、口语体和不地道的用法。这些研究结果对理解二语写作中文字能力的发展以及改进学术写作教学有一定的启示。 展开更多
关键词 词块 英语写作 学术写作 语料库
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学习动机与大学生英语写作 被引量：47
18
作者 杜福兴 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第7期28-31,共4页
本文首先讨论了学习动机理论，分析了学习动机的构成要素和影响学习动机的诸多因素。在此基础上，作者探讨了如何激发大学生学习英语写作的动机问题：英语写作课教师需要帮助学生全面认识学习英语写作的内在价值、成就价值、实用价值和... 本文首先讨论了学习动机理论，分析了学习动机的构成要素和影响学习动机的诸多因素。在此基础上，作者探讨了如何激发大学生学习英语写作的动机问题：英语写作课教师需要帮助学生全面认识学习英语写作的内在价值、成就价值、实用价值和估计需要付出的代价，需要考虑学生的效能动机、动机类型、因果观和控制观，需要改善包括教学方法在内的教学环境。 展开更多
关键词 学习动机 激发 英语写作
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英语写作成功者与不成功者元认知知识差异研究 被引量：55
19
作者 徐锦芬 唐芳 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2007年第6期44-48,共5页
元认知知识研究为了解写作者的写作过程及他们在写作水平上的个体差异提供了新的思路。本文运用定性研究方法,对5名英语写作成功者和5名不成功者在元认知知识上的差异进行了对比研究。结果表明:写作成功者的"主体""任务&... 元认知知识研究为了解写作者的写作过程及他们在写作水平上的个体差异提供了新的思路。本文运用定性研究方法,对5名英语写作成功者和5名不成功者在元认知知识上的差异进行了对比研究。结果表明:写作成功者的"主体""任务"和"策略"等写作元认知知识明显强于写作不成功者,前者在写作策略运用和写作行为上也强于后者。 展开更多
关键词 元认知知识 英语写作 写作策略
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英语专业学生的写作思辨能力调查 被引量：56
20
作者 穆从军 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2016年第5期693-703,共11页
外语界许多专家指出英语专业学生思辨能力不足,强调学生思辨技能的训练和研究,但对学生思辨习惯的研究和培养认识不够充分。本研究通过对某高校英语专业四年级73名同学进行思辨倾向性问卷调查和英语写作思辨质量测评,发现英语专业学生&q... 外语界许多专家指出英语专业学生思辨能力不足,强调学生思辨技能的训练和研究,但对学生思辨习惯的研究和培养认识不够充分。本研究通过对某高校英语专业四年级73名同学进行思辨倾向性问卷调查和英语写作思辨质量测评,发现英语专业学生"思辨缺席"关键缺在思辨习惯的养成,尤其是质疑的习惯、分析问题的能力和思辨自信心比较欠缺。反映到英语写作上,问题主要出现在思辨精确度、宽度和修辞自洽度方面。具体而言,学生欠缺抽象概括和分析判断能力,论证缺少论据,论述肤浅,不能从相反或多角度考虑问题,读者意识不强。 展开更多
关键词 思辨能力 思辨技能 思辨倾向性 英语写作
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