一国两城:京港80后青年专业人士的境遇

1

作者 吕道昱 王曦影 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第6期78-88,共11页

"一国两制"承诺香港的政治体制50年不变,这50年是香港与北京不同政体的融合,也贯穿了80后一代人生命中最辉煌的时段。运用质性和量化相结合的研究方法,研究发现京港两地80后青年专业人士在工作、生活领域都面临着缺乏向上流... "一国两制"承诺香港的政治体制50年不变,这50年是香港与北京不同政体的融合,也贯穿了80后一代人生命中最辉煌的时段。运用质性和量化相结合的研究方法,研究发现京港两地80后青年专业人士在工作、生活领域都面临着缺乏向上流动的机会,常常选择辛勤工作的方式来克服"地位恐慌"。然而,京港两地专业人士对于是否给彼此带来竞争和威胁这一问题持不同观点,由于两地人才政策等因素,跨境工作人士难以融入当地生活。这些不同境遇的根源在于两地历史文化、政治制度和社会结构之间的差异。因此,京港双方应借助经济发展的平台,促进文化政治的交流和融合,以经济依存带动文化认同和身份认同。 展开更多

关键词 80后 青年专业人士 向上流动 文化认同 职业发展 社会参与

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高等工科院校青年教师工程实践能力培养问题研究 被引量：73

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作者 惠晓丽 吉莉 徐鹏 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期65-68,共4页

当前我国高等工科院校青年教师工程实践背景的缺乏已经成为制约工程教育实践性发展的重要因素之一。本文从探讨高等工科院校青年教师工程实践能力培养的必要性出发,分析了青年教师工程意识淡薄,工程实践能力普遍偏低,校企合作名实不符,... 当前我国高等工科院校青年教师工程实践背景的缺乏已经成为制约工程教育实践性发展的重要因素之一。本文从探讨高等工科院校青年教师工程实践能力培养的必要性出发,分析了青年教师工程意识淡薄,工程实践能力普遍偏低,校企合作名实不符,学校对青年教师工程实践能力重视不够,师资队伍成分过于单一等现实问题,提出了以政策与制度为导向,加强培训体系建设,加强校企合作,增设青年教师工程背景入职门槛,聘请企业兼职教师队伍等青年教师工程实践能力培养的途径与措施。 展开更多

关键词 青年教师 工程实践能力 培养途径

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浅析高校青年专业教师如何做好班导师 被引量：11

3

作者 黄亮亮 曾鸿鹄 吴志强 《高教论坛》 2013年第2期91-93,122,共4页

随着高校的快速发展和教学改革的不断深入,班导师作为直接参与学生工作的实施者,对于高校人才的培养至关重要。目前,我国高校相继建立了班导师制度,许多高学历青年专业教师被聘任为班导师。本文通过分析青年专业教师的优势,就青年专业... 随着高校的快速发展和教学改革的不断深入,班导师作为直接参与学生工作的实施者,对于高校人才的培养至关重要。目前,我国高校相继建立了班导师制度,许多高学历青年专业教师被聘任为班导师。本文通过分析青年专业教师的优势,就青年专业教师如何从思想和专业方面做好班导师提出了自己的看法。 展开更多

关键词 班导师 青年专业教师 教育改革

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高校青年专业教师赴企业挂职锻炼必要性和实效性的思考与探索 被引量：9

4

作者 吴艳艳 《教育教学论坛》 2017年第32期23-24,共2页

青年专业教师赴企业挂职锻炼是提升高校教师工程实践能力和教学实践能力的有效途径,本文以交通与物流学院青年教师为例,阐述了青年教师赴企业挂职锻炼的必要性,以及提升青年专业教师挂职锻炼的实效性的措施,以期为高校工科教师队伍建设... 青年专业教师赴企业挂职锻炼是提升高校教师工程实践能力和教学实践能力的有效途径,本文以交通与物流学院青年教师为例,阐述了青年教师赴企业挂职锻炼的必要性,以及提升青年专业教师挂职锻炼的实效性的措施,以期为高校工科教师队伍建设提供建议和参考。 展开更多

关键词 青年专业教师 挂职锻炼 实践能力 实效性

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高职院校青年专业教师职业发展的困境与优化途径——基于“双师型”教学团队建设 被引量：6

5

作者 凡宪兵 刘学柱 +1 位作者 胡华秀 刘汉忠 《价值工程》 2013年第29期234-235,共2页

课题组从高职院校青年专业教师专业成长和职业发展自我实现的角度,探讨了当前高职院校青年专业教师的现状及客观存在的职业发展困境,基于"双师型"教学团队建设要求("1.5+1.5>3"型),着重从职后培养方面提出了高... 课题组从高职院校青年专业教师专业成长和职业发展自我实现的角度,探讨了当前高职院校青年专业教师的现状及客观存在的职业发展困境,基于"双师型"教学团队建设要求("1.5+1.5>3"型),着重从职后培养方面提出了高职院校青年专业教师职业生涯发展途径。 展开更多

关键词 双师型教学团队 高职院校 青年专业教师 职业发展

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新型青年职业农民定向培养的研究思路探析——以青年职业农民定向培养太仓班为例 被引量：5

6

作者 马国胜 干方群 《安徽农业科学》 CAS 2017年第34期256-258,共3页

以青年职业农民定向培养太仓班为案例,对新型青年职业农民定向培养的研究背景与目标、研究方法与思路、研究的理论价值和实践意义等进行了分析阐述,以便给新型青年职业农民定向培养的相关研究提供思路借鉴。

关键词 青年职业农民 定向培养 研究思路 太仓班

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浅谈青年专业导师在本科实验班拔尖创新人才培养中的角色定位与素质要求 被引量：5

7

作者 杜平凡 《教育教学论坛》 2017年第15期19-21,共3页

人才是科学发展的第一资源,是国家实施创新驱动发展战略的关键要素。高校作为国家创新体系的重要组成部分,肩负着为社会培养输送人才的使命。在每年培养出数百万计的专业人才的同时,培养造就出更多的精英人才,这是我国高等教育机构面临... 人才是科学发展的第一资源,是国家实施创新驱动发展战略的关键要素。高校作为国家创新体系的重要组成部分,肩负着为社会培养输送人才的使命。在每年培养出数百万计的专业人才的同时,培养造就出更多的精英人才,这是我国高等教育机构面临的迫切任务。本科拔尖创新人才培养是高等教育改革的重要"试验田"。实验班是高校探索构建拔尖创新人才培养模式的一种积极尝试,专业导师制在该模式中发挥着不可替代的作用。青年教师担任专业导师有着优势,但也存在着一些不足。青年专业导师应找准定位,不断提升自身素质和能力,以更好地适应角色要求。 展开更多

关键词 青年专业导师 本科实验班 人才培养 定位 素质

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青年职业女性无症状高尿酸血症伴代谢失调的现况分析

8

作者 单梦雅 钱香 +1 位作者 朱琼 蒋理 《安徽医药》 CAS 2023年第2期315-318,共4页

目的分析青年职业女性无症状高尿酸血症与糖类、脂类、肾功能等代谢失调之间的关系,探讨及早控制青年职业女性血尿酸(SUA)水平的重要性。方法选取2020年5月至2021年4月在江苏省人民医院参加体检的20~45岁青年职业女性共29987人,按研究... 目的分析青年职业女性无症状高尿酸血症与糖类、脂类、肾功能等代谢失调之间的关系,探讨及早控制青年职业女性血尿酸(SUA)水平的重要性。方法选取2020年5月至2021年4月在江苏省人民医院参加体检的20~45岁青年职业女性共29987人,按研究对象年龄段分五组,比较不同年龄段青年职业女性的无症状高尿酸血症患病率;根据血尿酸水平分三组,比较不同等级尿酸水平者空腹血糖(FBG)、总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG),高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、血肌酐、血尿素异常率。结果无症状高尿酸血症总体患病率为7.69%,5个年龄段(>20~25岁、>25~30岁、>30~35岁、>35~40岁、>40~45岁)无症状高尿酸血症患病率分别为9.35%、9.03%、7.93%、7.40%、5.78%;3个SUA组(≤275μmol/L、>275~360μmol/L、>360μmol/L)FBG受损率分别为0.68%、1.49%、3.25%;高TC率分别为5.54%、7.39%和11.37%;高TG率分别为1.43%、3.61%和10.67%;低HDL-C率分别为1.97%、3.74%、7.20%;高LDL-C率分别为2.39%、3.79%、6.20%;高血肌酐率分别为1.86%、4.52%和7.94%;高血尿素率分别为0.68%、0.86%和1.52%。结论青年职业女性中>20~25岁年龄段无症状高尿酸血症患病率最高,SUA水平较高者更倾向于合并代谢异常。血尿酸水平中等程度升高者代谢失调与低血尿酸水平人群有明显差异,也应引起足够重视。 展开更多

关键词 高尿酸血症 无症状疾病 青年职业女性 代谢失调

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高校青年教师课程思政教学能力提升途径及保障措施研究 被引量：3

9

作者 倪训友 薛运强 +2 位作者 张兵 邓明君 徐睿 《科教文汇》 2022年第23期100-103,共4页

为了快速提升高校青年教师课程思政教学能力,该文从课程思政教学培训、质量控制、教学实践、保障措施及建议四个方面,探讨了高校青年教师课程思政教学能力的提升途径与保障措施。首先,要对青年教师进行必要的思政理论培训,也可以在教师... 为了快速提升高校青年教师课程思政教学能力,该文从课程思政教学培训、质量控制、教学实践、保障措施及建议四个方面,探讨了高校青年教师课程思政教学能力的提升途径与保障措施。首先,要对青年教师进行必要的思政理论培训,也可以在教师资格证理论学习中加入思政理论培训;其次,通过课程思政教学质量管控,帮助青年教师发现实际教学中存在的问题;再次,青年教师通过总结教学实践经验,不断提升课程思政教学能力;最后,教育主管部门和学校要制定可行的保障措施,促进高校青年教师课程思政教学能力的快速成长。 展开更多

关键词 高校 青年教师 课程思政 提升途径 保障措施

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工科高等学校青年教师工程能力培养的实践 被引量：3

10

作者 许德章 《科技创新导报》 2012年第4期226-227,共2页

基于工科高等学校应用型人才培养定位,鉴于高校师资队伍现状,以及青年教师工程实践能力薄弱的现实,本文介绍了以应用型课题研究和产学研为驱动,实现青年教师工程实践能力培养的具体举措,以及取得的明显成效。

关键词 工科高等学校 青年教师 工程实践能力

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我国青年男子篮球运动员耐力素质水平评价体系的构建和应用 被引量：3

11

作者 刘排 李成梁 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2011年第3期114-116,共3页

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计等方法,从众多耐力素质指标中筛选出10项指标作为青年男子篮球运动员耐力素质评价指标,建立了我国青年男子篮球运动员耐力素质评价体系。评价体系的建立便于教练员发现队员的薄弱环节... 运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计等方法,从众多耐力素质指标中筛选出10项指标作为青年男子篮球运动员耐力素质评价指标,建立了我国青年男子篮球运动员耐力素质评价体系。评价体系的建立便于教练员发现队员的薄弱环节,为教练员制定耐力素质训练计划提供依据。 展开更多

关键词 青年男子篮球运动员 耐力素质 评价体系

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新时代兼职班主任班级管理的改革策略研究 被引量：2

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作者 王静 尤卫艳 《教育教学论坛》 2019年第48期15-16,共2页

在习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神指导下,为深化医学人才培养改革,不断深化高等学校人才培养改革模式,思考新时代青年专业教师兼职班主任参与班级管理的意义,分析存在的问题,并提出相应的改革策略,以使兼职班主任在... 在习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神指导下,为深化医学人才培养改革,不断深化高等学校人才培养改革模式,思考新时代青年专业教师兼职班主任参与班级管理的意义,分析存在的问题,并提出相应的改革策略,以使兼职班主任在新时代下更好地为社会主义建设培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。 展开更多

关键词 新时代 青年专业教师 兼职班主任 班级管理

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高职院校新型青年职业农民培育路径探析 被引量：1

13

作者 周敏 周娟 《智慧农业导刊》 2022年第18期101-103,共3页

在推动乡村振兴的过程当中,新型青年职业农民是最为基础的主体之一,高职院校在这个大背景之下肩上所承担的责任是重大的。通过相关的技术指导及技能培训,在为乡村振兴建设培养人才的同时,又可以达到对高职院校教育改革进行促进的目的。... 在推动乡村振兴的过程当中,新型青年职业农民是最为基础的主体之一,高职院校在这个大背景之下肩上所承担的责任是重大的。通过相关的技术指导及技能培训,在为乡村振兴建设培养人才的同时,又可以达到对高职院校教育改革进行促进的目的。该文首先阐述高职院校参与新型青年职业农民培育的重要性;然后就如何对高职院校新型青年职业农民培育路径进行选择做一系列探讨。 展开更多

关键词 高职院校 新型青年职业农民 人才培养 乡村振兴 培育路径

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“一师三员”青年教师培养模式的研究与实践 被引量：1

14

作者 马俊义 段鸿斌 《信阳农业高等专科学校学报》 2013年第1期148-150,共3页

随着高校招生规模扩大,高校教师队伍快速扩大,探索青年教师培养模式,建立科学合理的具有高等教育特色的青年教师培养体系,是关系到未来高层次创新人才培养和我国高等教育事业近期乃至长期生存和发展的重大现实问题。实践证明,"一... 随着高校招生规模扩大,高校教师队伍快速扩大,探索青年教师培养模式,建立科学合理的具有高等教育特色的青年教师培养体系,是关系到未来高层次创新人才培养和我国高等教育事业近期乃至长期生存和发展的重大现实问题。实践证明,"一师三员"青年教师培养模式对促进青年教师快速成长具有重要意义。 展开更多

关键词 青年教师 培养模式 研究与实践

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青年职业女性工作家庭平衡与社会支持的关系:基于潜在剖面分析

15

作者 王静 方双虎 《安徽师范大学学报（自然科学版）》 2022年第6期607-612,共6页

目的:分析青年职业女性工作家庭平衡是否存在群体异质性,探讨青年职业女性工作家庭平衡潜在剖面在社会支持上的差异,探究人口学变量对不同潜在剖面的影响。方法:采用工作家庭平衡量表、社会支持量表对925名青年职业女性进行调查,运用潜... 目的:分析青年职业女性工作家庭平衡是否存在群体异质性,探讨青年职业女性工作家庭平衡潜在剖面在社会支持上的差异,探究人口学变量对不同潜在剖面的影响。方法:采用工作家庭平衡量表、社会支持量表对925名青年职业女性进行调查,运用潜在剖面分析进行异质性检验,探索青年职业女性工作家庭平衡的潜在分类,对不同类型在社会支持上的差异进行检验,采用二元logistic回归方法探讨潜在剖面的影响因素。结果:青年职业女性的工作家庭平衡可分为两种潜在剖面:平衡组、矛盾组,平衡组的工作家庭冲突显著低于矛盾组,工作家庭促进和社会支持水平显著高于矛盾组,家庭年收入和家务承担对潜在剖面的影响具有统计学意义。结论:青年职业女性的工作家庭平衡存在明显的群体异质性,可分为平衡组、矛盾组,平衡组青年职业女性获得的社会支持较多,家庭收入提高、家务分担能够减少青年职业女性工作家庭之间的矛盾。 展开更多

关键词 青年职业女性 工作家庭平衡 潜在剖面分析

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青年专业技术人员思想观念状况调查与分析 被引量：1

16

作者 于其欣 《山东教育学院学报》 2010年第1期104-107,共4页

青年专业技术人员是青年群体中的"佼佼者",他们具有良好的综合素质,热爱祖国,关心国家大事,政治思想稳定、健康,对中国特色社会主义的光明前景充满信心,是建设中国特色社会主义生力军的重要组成部分。他们秉承了中华传统美德... 青年专业技术人员是青年群体中的"佼佼者",他们具有良好的综合素质,热爱祖国,关心国家大事,政治思想稳定、健康,对中国特色社会主义的光明前景充满信心,是建设中国特色社会主义生力军的重要组成部分。他们秉承了中华传统美德,具有良好的社会公德、职业道德和家庭美德。他们遵纪守法,乐于助人,爱岗敬业,勇于奉献,是建立和谐社会的重要力量之一。在肯定主流的前提下,加强青年专业技术人员思想道德教育的任务仍然相当艰巨。 展开更多

关键词 青年专业技术人员 政治思想 理想信念 基础道德

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“三不”：职业学校青年教师的新时代使命

17

作者 叶文杰 《职教通讯》 2019年第16期62-66,共5页

教师综合素养的高低直接关系到教育现代化改革的成败,而青年教师是教育现代化改革的主要执行者和实践者。结合新时期教育现代化的要求,青年教师的发展之路,应做到"三不",即不惑、不忧、不惧,努力成为让学生能看到阳光的好教师... 教师综合素养的高低直接关系到教育现代化改革的成败,而青年教师是教育现代化改革的主要执行者和实践者。结合新时期教育现代化的要求,青年教师的发展之路,应做到"三不",即不惑、不忧、不惧,努力成为让学生能看到阳光的好教师,职教路上的使徒行者。 展开更多

关键词 青年教师 不惑 不忧 不惧 使命

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职业院校教学大赛对中职青年专业教师教学能力要求的标准研究

18

作者 孙心驰 《科教导刊》 2020年第7期72-74,共3页

《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》中指出"实施职业院校教师教学能力提升计划,组织教师教学竞赛,提高教师教学设计和教学实施能力……"中职青年专业教师作为推动中等职业教育教学发展的中流砥柱,其教学能力的... 《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》中指出"实施职业院校教师教学能力提升计划,组织教师教学竞赛,提高教师教学设计和教学实施能力……"中职青年专业教师作为推动中等职业教育教学发展的中流砥柱,其教学能力的缺失成为制约中职人才培养质量的关键原因。深入研究职业院校教学大赛的评分标准,有助于分析影响教师教学能力提升的重要因素,从而为推动中职青年专业教师教学能力提升发挥引领辐射作用。 展开更多

关键词 教学大赛 评分标准研究 中职青年专业教师 教学能力

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农业科研单位青年人才教育培养的实践与探讨 被引量：15

19

作者 韩常灿 邵敏 《农业科技管理》 2014年第1期94-96,共3页

高素质的青年科技人才是农业科技事业发展的强劲动力和核心资源。文章在调查研究的基础上,分析了农业科研单位青年人才队伍的现状和特点,并结合浙江省农业科学院的实践,提出了青年人才"2+X"的教育培养模式,即通过建立导师制... 高素质的青年科技人才是农业科技事业发展的强劲动力和核心资源。文章在调查研究的基础上,分析了农业科研单位青年人才队伍的现状和特点,并结合浙江省农业科学院的实践,提出了青年人才"2+X"的教育培养模式,即通过建立导师制和协议制,实施文化引领、实践锻炼、岗位培养、平台搭建和政策激励等具体的教育培养方式,以期更好地促进青年科技人员成长、成才。 展开更多

关键词 农业科研单位 青年人才 教育培养模式 实践与探讨

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论大学青年教师专业发展存在的问题与对策 被引量：10

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作者 张忠华 苏静雷 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第8期20-25,共6页

大学青年教师是当代中国大学发展的主力军。大学青年教师在专业发展上存在着先天发育不良、入职门槛太低、职后培育不善等问题。规范大学教师资格证书颁发制度,建立国家级大学教师教育培育基地,积极开展校本培训,建立校校合作、校企合... 大学青年教师是当代中国大学发展的主力军。大学青年教师在专业发展上存在着先天发育不良、入职门槛太低、职后培育不善等问题。规范大学教师资格证书颁发制度,建立国家级大学教师教育培育基地,积极开展校本培训,建立校校合作、校企合作的教师专业发展培育模式,是促进大学青年教师专业发展的外部路径。敦促大学青年教师从事教学学术研究,经常开展教学反思活动,激发其自主专业发展的动力,是实现大学青年教师专业发展的根本途径。 展开更多

关键词 大学 青年教师 专业发展 对策

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