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从现代汉语介词中的欧化现象看间接语言接触 被引量：46
1
作者 贺阳 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2004年第4期82-89,共8页
本文全面探讨了现代汉语介词中的欧化语法现象 ,对这些语法现象的欧化性质、产生时间和发展状态进行了考察 ,以此说明间接语言接触在汉语语法发展过程中的作用和特点。
关键词 间接语言接触 汉语书面语 欧化 汉语介词
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汉语语体的计量特征在文本聚类中的应用 被引量：35
2
作者 黄伟 刘海涛 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2009年第29期25-27,33,共4页
提出了将语言计量研究成果应用于文本聚类研究的方法。通过两个50万词的语料样本发现了在现代汉语口语体和书面语体中具有显著分布差异的16个语言结构特征;以其中7个作为文本表示特征准确地将实验文本聚类为口语体(相似度89.84%)和书面... 提出了将语言计量研究成果应用于文本聚类研究的方法。通过两个50万词的语料样本发现了在现代汉语口语体和书面语体中具有显著分布差异的16个语言结构特征;以其中7个作为文本表示特征准确地将实验文本聚类为口语体(相似度89.84%)和书面语体(相似度86.93%)两类。以语言结构的计量特征表示文本的方法加强了聚类/分类研究的可解释性,具有较高的理论和应用价值。以语料库和统计方法进行语体特征计量研究是汉语语体描写研究的重要方法,阐述了其理论基础。 展开更多
关键词 文本聚类 语体特征 语言结构 汉语口语 汉语书面语
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香港书面语的句法特点 被引量：16
3
作者 石定栩 苏金智 朱志瑜 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2001年第6期558-564,共7页
本文通过对香港三种有代表性的报纸语言使用情况的调查,描述了香港书面语的一些主要句法特点,并对这些句法特点从语言变异的角度进行了一些探讨。
关键词 句法特点 书面语 语言变异 语言使用 情况 描述 角度 代表性
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现代汉语书面语中文言语法成分的界定问题 被引量：11
4
作者 孙德金 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2012年第6期3-11,共9页
现代汉语书面语不是一个均质的系统,而是融合了文言语法、欧化语法、方言语法的异质的系统。但对于异质成分的界定,一直缺乏必要的研究。本文试图在文言语法成分的界定问题上进行一些探讨。讨论集中在三个方面:一是界定的标准,二是界定... 现代汉语书面语不是一个均质的系统,而是融合了文言语法、欧化语法、方言语法的异质的系统。但对于异质成分的界定,一直缺乏必要的研究。本文试图在文言语法成分的界定问题上进行一些探讨。讨论集中在三个方面:一是界定的标准,二是界定的程序,三是影响界定的一些因素。 展开更多
关键词 汉语书面语 文言语法成分 界定
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不足与需要:论标点符号的语法功能 被引量：7
5
作者 丁俊苗 《安徽大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期83-88,共6页
标点符号是书面语的有机组成部分,使用频率很高。标点符号与语法的关系密切,具有重要的语法功能,但现行标点符号的语法功能体系性不强,且对其研究和重视不够。这种状况与中文信息处理和语文现代化的需求均不相适应,亟须加强标点符号的... 标点符号是书面语的有机组成部分,使用频率很高。标点符号与语法的关系密切,具有重要的语法功能,但现行标点符号的语法功能体系性不强,且对其研究和重视不够。这种状况与中文信息处理和语文现代化的需求均不相适应,亟须加强标点符号的语法功能的研究,构筑以语法为原则的科学完备的标点符号系统。 展开更多
关键词 标点符号 语法功能 中文信息处理 语文现代化 书面语
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现代书面汉语中的“以A为B”式意动结构 被引量：7
6
作者 孙德金 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2010年第3期3-10,共8页
"以A为B"结构是现代汉语中一种很常用的句法结构形式,以往语法学界对此结构关注不多。本文基于较大规模语料库的定量分析,对该结构所表达的语法意义进行概括,并描述和讨论该结构的句法功能和表达功能,认为该结构是从文言语法... "以A为B"结构是现代汉语中一种很常用的句法结构形式,以往语法学界对此结构关注不多。本文基于较大规模语料库的定量分析,对该结构所表达的语法意义进行概括,并描述和讨论该结构的句法功能和表达功能,认为该结构是从文言语法中沿用于现代书面汉语语法中的一种具有不可替代价值的句法结构形式。 展开更多
关键词 “以A为B”结构 书面语 意动 语法结构
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论现代汉语语法研究中的证据问题 被引量：4
7
作者 陈平 《当代修辞学》 CSSCI 北大核心 2018年第5期1-12,共12页
语法研究所用经验证据有三个主要来源:自拟,真实出现的语言材料,包括口语和书面语,以及实验或调查。现代汉语语法研究始于黎锦熙1924出版的《新著国语文法》。1950年代之前的现代汉语语法著作,根据的几乎全部是书面语材料,包括早期白话... 语法研究所用经验证据有三个主要来源:自拟,真实出现的语言材料,包括口语和书面语,以及实验或调查。现代汉语语法研究始于黎锦熙1924出版的《新著国语文法》。1950年代之前的现代汉语语法著作,根据的几乎全部是书面语材料,包括早期白话文和现代白话文作品,并且大都标明出处,以示有书为证。这种做法延续到1950年代。从1955—1956年公布的普通话定义也可以看出,它代表了当时的共识。1960年代之后,尤其是近三四十年来,通过自拟获取例证的做法渐渐通行开来,更为重视口语,尤其是北京口语的研究,从书面语直接引用或改写的例句也可以不必注明出处。这些变化反映汉语语法研究者对自己语感的自信在不断增强,反映现代汉语语法学界对于什么是合语法或不合语法的用法有了越来越多的共识,也反映现代汉语标准化程度在不断提高。现代汉语语法研究应该如何获取证据,涉及许多同现代汉语标准语的起源与发展有关的问题,主要围绕如何看待作为语料的现代汉语标准语、口语和书面语这三者之间的关系,如何把握自拟、利用真实语料以及实验/调查这三种获取证据的方式各自的特点。本文的主要目的,是梳理有关问题的来龙去脉,并指出某些问题的症结所在。 展开更多
关键词 现代汉语 语法 普通话 北京话 口语 书面语 白话文
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论“语文”与“语言”“文字”的概念内涵及其关系 被引量：2
8
作者 周金声 戴汝潜 《湖北工业大学学报》 2022年第3期66-73,共8页
针对汉语言文字历来存在的歧义理解和使用的情况,进行了必要的溯源、比较和分析,提出了有理据的见解:“语”指“借助音节声调表达思想的声频系统,简称‘言语’”;“文”指“运用笔画构形表达思想的图形符号系统,简称‘文语’”;“语文... 针对汉语言文字历来存在的歧义理解和使用的情况,进行了必要的溯源、比较和分析,提出了有理据的见解:“语”指“借助音节声调表达思想的声频系统,简称‘言语’”;“文”指“运用笔画构形表达思想的图形符号系统,简称‘文语’”;“语文”是二者的合称;广义的“语言”指抽象的能够表达思想信息的系统,狭义的“语言”即“言语”。现行的语言学其实是“言语学”,真正包涵言语研究和文语研究的学问应该称作“语文学”。构建体现中文本色的“中华语文学”显得尤为重要。 展开更多
关键词 语文 语言 概念 辨析
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汉语词类句法功能的语体差异研究 被引量：2
9
作者 刘丙丽 牛雅娴 刘海涛 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期97-104,共8页
本文利用依存句法标注的真实语料研究有声媒体类词类句法功能的语体差别。结果显示,各类词在书面语中作定语的倾向大于口语;在口语中名词有很强的充当宾语的能力;代词有很强的充当主语的能力;动词和形容词作谓语的能力在口语中都强于书... 本文利用依存句法标注的真实语料研究有声媒体类词类句法功能的语体差别。结果显示,各类词在书面语中作定语的倾向大于口语;在口语中名词有很强的充当宾语的能力;代词有很强的充当主语的能力;动词和形容词作谓语的能力在口语中都强于书面语。在口语中量词与代词结合的能力远远强于书面语。 展开更多
关键词 口语 书面语 语体 词类 依存语法 统计
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对聋生汉语书面语学习中词序颠倒现象的分析及矫正策略 被引量：2
10
作者 王斌 王红 《南京特教学院学报》 2010年第3期35-38,共4页
汉语的意义和语法关系是靠词序来表现的。聋人的汉语表述有一个非常普遍的现象——词序倒装。本文通过对聋人语句中出现的动宾倒装、主谓倒装、修饰语倒装、状语倒装、其他倒装五种倒装现象的分析,发现这些倒装现象不是思维的不正常、... 汉语的意义和语法关系是靠词序来表现的。聋人的汉语表述有一个非常普遍的现象——词序倒装。本文通过对聋人语句中出现的动宾倒装、主谓倒装、修饰语倒装、状语倒装、其他倒装五种倒装现象的分析,发现这些倒装现象不是思维的不正常、逻辑混乱所致,而是遵循重要的、强调的、注意的、具体的、简单的首先反应,次要的、辅助的、抽象的、繁琐的滞后反映的原则,掌握这样的规律对聋校的语文教学有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 聋生 汉语书面语 词序颠倒 对策
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谈文言文写作与国民文化素质的提高 被引量：1
11
作者 蒋南华 《贵州教育学院学报》 2005年第1期81-82,共2页
我国几千年来流传下来的语言文字书籍浩如烟海,其中 90%以上都是文言文。为了让学生了解我国的悠久历史和灿烂的传统文化,弘扬和培养其民族精神以及爱我中华、报效中华的爱国心和民族自尊心、自信心与自豪感,让学生学习一些文言文提高... 我国几千年来流传下来的语言文字书籍浩如烟海,其中 90%以上都是文言文。为了让学生了解我国的悠久历史和灿烂的传统文化,弘扬和培养其民族精神以及爱我中华、报效中华的爱国心和民族自尊心、自信心与自豪感,让学生学习一些文言文提高学生对一些以文言文为载体的民族文化精华的阅读能力、鉴赏能力与写作能力是很值得强调和提倡的事。 展开更多
关键词 口头语 书面语 文言文 传统文化与写作
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解析汉语和英语文字
12
作者 邱立珍 《宁波城市职业技术学院学报》 2007年第3期92-96,共5页
从英汉两种文字的形成、来源、内部构成特点等出发，比较了两种文字的异同，着力阐释了两者之间在文字形成中的异同的表现形式以及产生异同的原因，认为汉英文字的构字部件中都存在不同的表意或表音的自由词素、词根和粘着词素，这些构... 从英汉两种文字的形成、来源、内部构成特点等出发，比较了两种文字的异同，着力阐释了两者之间在文字形成中的异同的表现形式以及产生异同的原因，认为汉英文字的构字部件中都存在不同的表意或表音的自由词素、词根和粘着词素，这些构词部件彼此组合成新词的组合方式却大都是会意式。这种差异反映出英汉语言文字的本质特征。 展开更多
关键词 汉语文字 英语文字 内部构造 解析
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现代汉语教学改革试验分析
13
作者 张前进 《科教文汇》 2014年第2期52-53,共2页
现代汉语从理论上看,多数是在重复中学,甚至是小学都学过的知识,缺乏深度,理论知识无法展开;从实践上看,学生也只是针对理论知识做些简单的练习,缺乏系统,基本技能得不到足够的训练,知识和能力长期处于脱节状态,教师和学生都在"炒... 现代汉语从理论上看,多数是在重复中学,甚至是小学都学过的知识,缺乏深度,理论知识无法展开;从实践上看,学生也只是针对理论知识做些简单的练习,缺乏系统,基本技能得不到足够的训练,知识和能力长期处于脱节状态,教师和学生都在"炒冷饭"。这样的结果是理论性不足,实践性又不够,两头够不着,两头不讨好。因此,现代汉语课应该分化成两类不同性质的课程,一是讲授现代汉语基础知识的理论课;一是旨在培养现代汉语运用能力的实践课。有了新教材,还要讲教学的方法与技巧。教学方法强调朗读。教学技巧有多样性。第一,强调多媒体教学。第二,合理地制定汉语学习任务。第三,强调兴趣教学。 展开更多
关键词 现代汉语 教学 口语 书面语 改革
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汉语口语与书面语词汇使用对比分析——基于传媒语料库
14
作者 宋婧婧 《厦门理工学院学报》 2013年第3期88-92,共5页
以约415万字的有声媒体与平面媒体语料库作为口语与书面语的代表,对其使用词汇进行定量对比。研究结果表明:书面语与口语的通用词主要为使用频度较高、且不带语体色彩的词语;不同之处则表现在口语使用了更多代词、语气词等具有口语特征... 以约415万字的有声媒体与平面媒体语料库作为口语与书面语的代表,对其使用词汇进行定量对比。研究结果表明:书面语与口语的通用词主要为使用频度较高、且不带语体色彩的词语;不同之处则表现在口语使用了更多代词、语气词等具有口语特征的词语,且口语使用的单音词总量多于书面语。因此在国际汉语教学中,应当遵循常用先学原则,抓住最大量的书、口常用单音词,之后再根据学生水平逐步向语体词推移。 展开更多
关键词 口语 书面语 使用词汇 传媒语料库 国际汉语教学
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浅析低年级聋生汉语习得过程中的词汇创造现象
15
作者 王红霞 王斌 《南京特教学院学报》 2009年第4期51-53,共3页
通过对低年级聋生在汉语书面语学习过程中词汇创造现象的初步观察,分析出低年级聋生这种创造的原因、特点及作用。发现这种现象是聋人学习汉语过程中表达不知名事物的一种特别方式,是既不同于手语又不同于汉语书面语的中介语现象,明显... 通过对低年级聋生在汉语书面语学习过程中词汇创造现象的初步观察,分析出低年级聋生这种创造的原因、特点及作用。发现这种现象是聋人学习汉语过程中表达不知名事物的一种特别方式,是既不同于手语又不同于汉语书面语的中介语现象,明显带有聋人学习汉语的烙印。 展开更多
关键词 低年级聋生 手语 书面语 中介语
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高级阶段埃及学生书面语偏误考察
16
作者 高逢亮 《红河学院学报》 2014年第6期29-33,共5页
不同的母语及母语文化背景对第二语言习得过程产生不同的影响,这意味着偏误研究要走向深入应该展开国别研究。高级阶段埃及学生在习得汉语的过程中产生的各种偏误具有值得注意的特点,对其偏误类型进行梳理归纳并制定相应的教学策略,可... 不同的母语及母语文化背景对第二语言习得过程产生不同的影响,这意味着偏误研究要走向深入应该展开国别研究。高级阶段埃及学生在习得汉语的过程中产生的各种偏误具有值得注意的特点,对其偏误类型进行梳理归纳并制定相应的教学策略,可以为其他对外汉语教学提供有价值的参考意见。 展开更多
关键词 埃及学生 书面语 偏误
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与汉文平行的另一种汉语书面语小儿锦——论回族民间传统书面语言问题
17
作者 刘迎胜 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2013年第6期135-138,共4页
语言的种类比文字要多得多,当代世界上大大小小的语言加起来有数千种,文字则要少得多。然而许多民族却不止有一种文字。认为汉语只有一种文字的说法,虽然相当普遍,但并不正确,汉语与汉字并非唯一对应关系。在当代,汉语的文字载体除了汉... 语言的种类比文字要多得多,当代世界上大大小小的语言加起来有数千种,文字则要少得多。然而许多民族却不止有一种文字。认为汉语只有一种文字的说法,虽然相当普遍,但并不正确,汉语与汉字并非唯一对应关系。在当代,汉语的文字载体除了汉字以外,还有"东干文"。东干文是清末同治年西北"回乱"之后逃入当时俄属中亚的陕、甘回民起义军的后裔"东干人"所使用的文字。这些回族群众退入中亚后,将原先在他们中间所行用的"小儿锦"也带到中亚。 展开更多
关键词 回族 民间传统 小儿锦 汉语书面语
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汉语初级阶段学习者的汉语写作偏误个案分析
18
作者 李小凤 李玉洁 《绵阳师范学院学报》 2018年第1期73-80,共8页
文章从泰国学生汉语写作中汉字书写、标点符号使用、词汇运用、语法使用和语序等五个层面出发,对泰国碧武里皇家大学三十九名处于汉语初级阶段学生的39本作业与39篇作文进行统计与分析后,发现他们在汉字书写方面偏误发生率最高,其次是... 文章从泰国学生汉语写作中汉字书写、标点符号使用、词汇运用、语法使用和语序等五个层面出发,对泰国碧武里皇家大学三十九名处于汉语初级阶段学生的39本作业与39篇作文进行统计与分析后,发现他们在汉字书写方面偏误发生率最高,其次是汉语标点符号的使用偏误,最后是汉语词汇偏误、语法偏误和语序的偏误。 展开更多
关键词 泰国学生 汉语写作 偏误分析
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书面语语法及教学的相对独立性 被引量：81
19
作者 冯胜利 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期53-63,共11页
本文旨在提出现代汉语书面语语法的独立性:它既区别于文言,也不同于口语,而是一种相对独立的语法体系。本文不拟也不可能穷尽这一体系的全部内容,然而,如果文中所发掘的现象属实、所提出的分析合理的话,那么,无论书面语的研究还是书面... 本文旨在提出现代汉语书面语语法的独立性:它既区别于文言,也不同于口语,而是一种相对独立的语法体系。本文不拟也不可能穷尽这一体系的全部内容,然而,如果文中所发掘的现象属实、所提出的分析合理的话,那么,无论书面语的研究还是书面语的教学(第一及第二语言)都应具有相对于口语和文言的独立性。 展开更多
关键词 书面语语法 相对独立性 对外汉语教学 格律模式 句法
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口笔语分科 精泛读并举——对外汉语教学改进模式构想 被引量：46
20
作者 鲁健骥 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2003年第2期82-86,共5页
中国内地目前已实行了20年的对外汉语分科教学的基本模式是,口笔语综合课配以听力课和汉字/阅读课.本文根据20年实践的情况和对外汉语教学理论的最新发展,分析这种模式的得失,提出将目前的口笔语综合训练课分为口语和笔语两门课,二者各... 中国内地目前已实行了20年的对外汉语分科教学的基本模式是,口笔语综合课配以听力课和汉字/阅读课.本文根据20年实践的情况和对外汉语教学理论的最新发展,分析这种模式的得失,提出将目前的口笔语综合训练课分为口语和笔语两门课,二者各有分工,互相补充.这个模式有利于学生口笔语能力的迅速发展.笔语课在中高级阶段自然地发展成精读课,精读课必须有强有力的泛读课与之配合.这一模式一经确立,教材建设就必须跟上.教材建设的任务将是很繁重的. 展开更多
关键词 对外汉语教学 口语课 笔语课 精读 泛读 教学模式
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