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交际互动模式下英语写作教学之研究与实践 被引量：13
1
作者 单小艳 李文良 王玮丽 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第12期171-172,共2页
传统的英语写作教学常常采用教师为中心的“单向”式教学模式,注重产出的结果,忽视教学过程,难以引发学生兴趣。交际互动模式一定意义上克服了这一弊端。文章讨论了此模式在英语写作课教学中的意义及应用。
关键词 互动交际 英语写作 教学模式
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楚简文字形体混同、混讹举例 被引量：10
2
作者 李天虹 《江汉考古》 CSSCI 北大核心 2005年第3期83-87,69,共6页
战国文字中存在字形混同、混讹的现象,本文主要通过楚简文字中的一些例证来探讨这两类现象。说明在文字的考释过程中,处理这样的问题,既要注意字形,也要充分重视上下文意。
关键词 混同现象 混讹现象 中国 文物考古 楚简文字
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谈当前汉语常用词演变研究的四个问题 被引量：10
3
作者 真大成 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2018年第5期606-620,640,共16页
当前汉语常用词演变研究取得了很大的成绩,同时也存在着不少缺失与不足,阻碍了此项研究进一步的发展和深入。本文就语料、词义、书写形式、溯源四个方面的问题,结合实际研究成果展开讨论,以期引起相关研究的重视与反思。
关键词 常用词 语料 词义 书写形式 溯源
原文传递
认知写作:写作形式、价值取向与教学策略——基于统编版语文教材写作编写的思考 被引量：8
4
作者 魏小娜 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期75-80,共6页
认知写作是有助于思考、学习和研究的写作,是一种外向型的探索知识、认知社会、解决问题型的写作形态,不同于我国传统中小学的写作教学形态。统编版语文教材写作的编写,在继承传统真情实感类写作的基础上,彰显了鲜明的认知写作取向,呈... 认知写作是有助于思考、学习和研究的写作,是一种外向型的探索知识、认知社会、解决问题型的写作形态,不同于我国传统中小学的写作教学形态。统编版语文教材写作的编写,在继承传统真情实感类写作的基础上,彰显了鲜明的认知写作取向,呈现了丰富的认知写作形式。研究发现:梳理教材中丰富的认知写作形式,可以更准确地关注到教材中新的写作教学内容;揭示认知写作教学的价值取向,可以更好地理解认知写作的本质和价值。有效实施认知写作的教学策略主要包括“开发认知写作教学知识”和“综合推进写作过程中的认知历程”两个方面。后者主要包括四个操作要领:一是创设写作情境,凸显认知困惑;二是直面写作任务,强化任务解决意识;三是夯实写前“研究”,推动“认知”发展;四是结合任务解决的需要,灵活匹配“写作技能”。上述研究将为中小学写作教学开辟新的实践空间,也可为语文学科核心素养的落地提供重要的学科支撑。 展开更多
关键词 统编版语文教材 认知写作 写作形式 价值取向 教学策略
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创意写作的四种形态:渊源与实践 被引量：8
5
作者 刘卫东 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期150-156,共7页
1880年以来,创意写作在不断演进的过程中形成了作为文学活动的创意写作、作为创意活动的创意写作、作为学科存在的创意写作以及作为公共文化体系有机组成的创意写作等多种形态。这四种形态前后相续、又互为一体,是创意写作自身理念不断... 1880年以来,创意写作在不断演进的过程中形成了作为文学活动的创意写作、作为创意活动的创意写作、作为学科存在的创意写作以及作为公共文化体系有机组成的创意写作等多种形态。这四种形态前后相续、又互为一体,是创意写作自身理念不断分化、扩张和成熟的产物,从时间上纵贯19世纪末期创意写作萌芽、兴起、扩张、成熟等阶段,从空间上横跨教育、生活、产业和公共文化等领域,在实践理念上又凸显了文学创意、产业创意和文化创新三个层面的有机统一。 展开更多
关键词 创意写作 存在形态 创意城市 公共文化 创意国家
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北京市城区地名标识语标写存在的问题及规制途径 被引量：7
6
作者 郭风岚 吴江菊 《城市问题》 CSSCI 北大核心 2015年第6期27-32,共6页
地名标识语是城市形象的窗口,其标写既要实用,又要科学规范,符合国际标准和国家标准。作为城市景观的重要组成部分,北京城区的地名标识语标写目前有待进一步标准化、规范化。根据实地考察及对部分外国人的调查与访谈,提出北京城区地名... 地名标识语是城市形象的窗口,其标写既要实用,又要科学规范,符合国际标准和国家标准。作为城市景观的重要组成部分,北京城区的地名标识语标写目前有待进一步标准化、规范化。根据实地考察及对部分外国人的调查与访谈,提出北京城区地名标识语的标写应坚持分级、分层、分类的管理原则,并依此设计了两种标写文本格式,即"汉字+全拼写"和"汉字+全拼写+括注英释"。其中,"汉字+全拼写"为标准格式,用于标写所有地名标识语;"汉字+全拼写+括注英释"为标准补充格式,主要用于部分地点类标识语标写,方便外国游人。 展开更多
关键词 北京城区 地名标识语 标写 标准格式 标准补充格式
原文传递
从学位论文选题看汉语国际教育专业硕士人才培养 被引量：7
7
作者 周红 《国际汉语教育（中英文）》 2019年第2期41-52,共12页
汉语国际教育硕士专业以培养国际汉语教师为目标,学位论文是体现培养质量的重要环节。统计发现,基于第二语教学的汉语与文化、学习者因素与学习策略、中华文化与跨文化交际、课堂管理、教师职业发展等方面的选题欠缺,调查报告、案例分... 汉语国际教育硕士专业以培养国际汉语教师为目标,学位论文是体现培养质量的重要环节。统计发现,基于第二语教学的汉语与文化、学习者因素与学习策略、中华文化与跨文化交际、课堂管理、教师职业发展等方面的选题欠缺,调查报告、案例分析等形式少,一定程度上反映了人才培养的实践性不够充分,需要从选题更契合新时期发展需求、学科理论体系亟待建立、师资力量与教学模式充分转型、课程以国际汉语教师职业发展为导向、加强实证研究指导与训练、学制平衡学位论文与教育实践等方面推进。 展开更多
关键词 汉语国际教育硕士 学位论文选题 写作形式 人才培养 实证研究
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过去130年间客家方言用字的演变 被引量：6
8
作者 刘镇发 《赣南师范学院学报》 2011年第4期65-75,共11页
中国南方方言书写的历史已无法准确追溯。客家话作为南方的一个重要方言,外国传教士于1883年始用汉字书写圣经的客家方言翻译本,开始客家方言以汉字记载的历史。早期的客家方言书写显得不成熟,中期有明显的改善,但前后期几乎没有衔接。... 中国南方方言书写的历史已无法准确追溯。客家话作为南方的一个重要方言,外国传教士于1883年始用汉字书写圣经的客家方言翻译本,开始客家方言以汉字记载的历史。早期的客家方言书写显得不成熟,中期有明显的改善,但前后期几乎没有衔接。由于两岸的分裂和语言的发展,客家方言书写无法统一标准,经过130年的发展,客家方言书写还处于一个混乱的局面。 展开更多
关键词 客家方言 书写方式 口语词 字形
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刘勰的“三文”与译诗的“三味” 被引量：4
9
作者 陈大亮 《天津外国语大学学报》 2012年第1期27-33,共7页
《文心雕龙》体大思精,为文学翻译提供了丰富的理论资源。刘勰的"三文"说与诗歌翻译的"译味"说有着内在的联系。借助刘勰有关声文、形文与情文的理论来探讨诗歌翻译的声味,形味与情味,以此来丰富译味的审美内涵,为... 《文心雕龙》体大思精,为文学翻译提供了丰富的理论资源。刘勰的"三文"说与诗歌翻译的"译味"说有着内在的联系。借助刘勰有关声文、形文与情文的理论来探讨诗歌翻译的声味,形味与情味,以此来丰富译味的审美内涵,为诗歌翻译与批评提供了一个新的理论视角。 展开更多
关键词 声文 形文 情文 声味 形味 情味
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二语写作质量构念效度的结构方程模型分析 被引量：4
10
作者 高霄 《山东外语教学》 北大核心 2009年第6期38-42,共5页
研究旨在运用结构方程模型这一多元数据分析的工具检验限时命题议论文＂写作质量＂的构念效度。研究结果表明,由作文切题性、论点明确性、篇章连贯性与说理透彻性反映的＂写作内容＂能够直接解释＂写作质量＂成绩变异的46.2%,由流利性... 研究旨在运用结构方程模型这一多元数据分析的工具检验限时命题议论文＂写作质量＂的构念效度。研究结果表明,由作文切题性、论点明确性、篇章连贯性与说理透彻性反映的＂写作内容＂能够直接解释＂写作质量＂成绩变异的46.2%,由流利性、准确性与复杂性反映的＂写作形式＂能够直接解释＂写作质量＂成绩变异的39.7%,总和为85.9%,说明＂写作内容＂与＂写作形式＂能够有效预测＂写作质量＂,这证实了本研究所提出的＂写作质量＂构念效度比较好。研究结果对二语写作评估标准的改进具有一定的启发意义。 展开更多
关键词 写作内容构念 写作形式构念 写作质量构念 结构方程模型
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融入中西文化比较的英语写作过程教学模式探讨 被引量：5
11
作者 袁静亚 《高校教育管理》 2006年第4期74-77,89,共5页
英语写作过程应该关注对中西方思维模式、语言表达形式以及语言内涵等方面的差异对比研究。将中西文化比较融入英语写作过程既可以提高学生文化差异意识,加强语言表达能力,又可以培养学生的文化修养,还可以潜移默化地培养学生的独立批... 英语写作过程应该关注对中西方思维模式、语言表达形式以及语言内涵等方面的差异对比研究。将中西文化比较融入英语写作过程既可以提高学生文化差异意识,加强语言表达能力,又可以培养学生的文化修养,还可以潜移默化地培养学生的独立批判精神和逻辑思辨能力。 展开更多
关键词 文化 写作教学 形式 比较研究
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“杂写”战地经验——丁玲的前线经历与写作形态
12
作者 唐小林 《妇女研究论丛》 CSSCI 北大核心 2024年第3期103-114,共12页
全面抗战爆发前后,丁玲多次随红军上前线,在复杂的战地环境中工作与写作,成为“打杂的人”和“组织家”。她在“一个一个的去认识人”的过程中,聚焦于思想和感情的细微波动处,以大量的“零碎”完成了战地“生活实录”,最终生成了一种可... 全面抗战爆发前后,丁玲多次随红军上前线,在复杂的战地环境中工作与写作,成为“打杂的人”和“组织家”。她在“一个一个的去认识人”的过程中,聚焦于思想和感情的细微波动处,以大量的“零碎”完成了战地“生活实录”,最终生成了一种可以有效捕捉战地生活经验的“杂写”形态。区别于一般的战地写作,丁玲的这些“杂写”没有进行类别摘录,其中既有大量的人物特写和工作记述,也包含序言、后记、公演说明和杂文等,完整地还原了工作、写作与生活之间的交织过程。丁玲一方面以“零碎”的写法打破了“印象记”式的表达模式,从而得以灵活呈现被战争搅动的革命历史实践经验;另一方面以“杂写”的方式挣脱了“作风”等观念机制的束缚,让写作重新接通了生活与工作。丁玲的战地经历和“杂写”实践由此可以视为一种特殊的生命历练,不仅重组了她的文学结构,也拓展了她对革命和生活的感知程度和范围。 展开更多
关键词 丁玲 战地经验 “认识人” “杂写” 写作形态
原文传递
翻译史书写形态研究
13
作者 苏艳 丁如伟 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期78-84,共7页
翻译史书写形态是翻译史学史研究的一个基本范畴,体现书写主体的学术定位、个人特色与对翻译史活动及其社会文化语境的认知,是其“史识观”的体现。文章聚焦翻译史书写形态的三个构成要素,即结构形式、语言风格与叙述模式。研究认为,翻... 翻译史书写形态是翻译史学史研究的一个基本范畴,体现书写主体的学术定位、个人特色与对翻译史活动及其社会文化语境的认知,是其“史识观”的体现。文章聚焦翻译史书写形态的三个构成要素,即结构形式、语言风格与叙述模式。研究认为,翻译史书写的文本结构形式的择取可以从中西历史编纂学中吸取经验和借鉴方法,变通处理体例、体裁与线索,灵活运用分期方法;翻译史的文本表述常融科学性与文学性于一体,做到史实客观性与史识主观性的统一;翻译史书写也常呈现出带有史家个人特征的叙事方式与历史阐释,彰显了历史书写者的主观能动性。 展开更多
关键词 翻译史 书写形态 结构形式 语言风格 叙述模式
原文传递
浅谈科技论文的撰写规范 被引量：3
14
作者 李捷 《广西工学院学报》 CAS 2003年第4期79-83,共5页
概述了现代科技论文在内容、文体结构、写作方法上的要求及目前来稿中存在的一些问题,并就科技论文的写作规范、格式及注意事项进行了探讨。
关键词 科技论文 文体结构 写作方法 写作规范 撰写规范
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刍议信息化教学背景下板书运用的创新 被引量：4
15
作者 张鹏 武东生 殷建玲 《高等教育研究学报》 2018年第1期100-104,共5页
信息化教学手段对以板书为代表的传统手段产生了巨大冲击。尤其对于学时短、内容多、重操作的课程,板书如何继续发挥作用是值得研究的问题。在对比板书与信息化手段代表——多媒体及分析现实问题的基础上,给出创新板书运用的思路,并提... 信息化教学手段对以板书为代表的传统手段产生了巨大冲击。尤其对于学时短、内容多、重操作的课程,板书如何继续发挥作用是值得研究的问题。在对比板书与信息化手段代表——多媒体及分析现实问题的基础上,给出创新板书运用的思路,并提出板书三分和离线板书构想。 展开更多
关键词 信息化教学 板书 装备教学 形式创新
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亨利·菲尔丁的法律书写及诗性正义辩护
16
作者 田津 《外国文学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期142-154,共13页
菲尔丁的法律书写指涉启蒙时代英国法律之弊的两个层面:一是证据法的阙漏,二是正义标准的悖乱。这一书写暴露了经验主义法则之于证据认知的局限性,也洞见了英国法律与道德原则的割席。基于此,菲尔丁呼吁通过文学矫正法律之偏。他将“认... 菲尔丁的法律书写指涉启蒙时代英国法律之弊的两个层面:一是证据法的阙漏,二是正义标准的悖乱。这一书写暴露了经验主义法则之于证据认知的局限性,也洞见了英国法律与道德原则的割席。基于此,菲尔丁呼吁通过文学矫正法律之偏。他将“认知真相”的使命框定于人性探索之领域,论证证据认知方法在人类道德确定性领域的失效,为文学的认知功能而辩护。继而,他将识别“真假”的任务转换为区分“善恶”的论题,用诗性正义的内涵补充法律程序正义。面对经验主义的冲击,菲尔丁作为坚守诗学道德论的孤勇者,继承了“诗性正义”的文学遗产,开辟了不同于“形式现实主义”小说的写作新职域。同时,他的法律书写也通过道德哲学的正义实质烛照了英国法律形式主义之偏,成为了狄更斯时代法律批评的先声。 展开更多
关键词 菲尔丁 法律书写 形式 诗性正义
原文传递
学生作文形式错误的教师反馈
17
作者 王翔 《高校教育管理》 2002年第2期79-83,共5页
教师是否应对学生英语作文中的形式错误提供反馈是写作研究和教学中一个有争议的问题 ,很多学者和教师对此持否定的态度 ,而本文从四个方面论述了教师提供这方面反馈的必要性。教师指出学生作文中的形式错误能够有助于学生的英语习得 ,... 教师是否应对学生英语作文中的形式错误提供反馈是写作研究和教学中一个有争议的问题 ,很多学者和教师对此持否定的态度 ,而本文从四个方面论述了教师提供这方面反馈的必要性。教师指出学生作文中的形式错误能够有助于学生的英语习得 ,帮助学生提高英语写作水平 ,实现写作的交际功能 ,同时这也是学生的要求。本文中还结合教学实践 ,针对教师应在什么时间、以什么形式提供这方面的反馈提出了一些具体建议 ,指出对学生作文中的形式错误可采取分阶段、有选择、区别对待的方法 。 展开更多
关键词 英语写作 形式错误 教师反馈
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学术论文的分类及写作 被引量：4
18
作者 庞富祥 贾丽红 张红霞 《太原理工大学高等教育研究》 2001年第1期28-30,共3页
针对当前学术论文写作上存在的不足 ,论述了学术论文基本内容的写作要求 ,并对学术论文进行科学的分类 。
关键词 写作格式 学术论文 写作要求 议论 具体 方法 存在 科学 基本内容
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汉语方言中“而今”的读音及用字问题 被引量：4
19
作者 李小平 曹瑞芳 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2018年第5期541-549,共9页
文章首先利用已有文献材料和新的专题调查材料展示现代汉语方言中表"现在"义的"而今"一词的读音及用字情况,随后运用语音历史层次演变思路分析"而"和"今"的读音演变由来,并辨析"而"... 文章首先利用已有文献材料和新的专题调查材料展示现代汉语方言中表"现在"义的"而今"一词的读音及用字情况,随后运用语音历史层次演变思路分析"而"和"今"的读音演变由来,并辨析"而"和"今"的用字情况。 展开更多
关键词 汉语方言 而今 读音 用字
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怎样撰写科技论文 被引量：3
20
作者 袁晓燕 《长沙大学学报》 2005年第2期91-93,共3页
科技论文是在科学研究、科学实验的基础上,对自然科学和专业技术领域里的某些现象或问题进行专题研究,分析、阐述,揭示这些现象和问题的本质及其规律性而撰写成的文章.要写好一篇论文,必须从科技论文选题入手,作好撰写科研论文充分准备... 科技论文是在科学研究、科学实验的基础上,对自然科学和专业技术领域里的某些现象或问题进行专题研究,分析、阐述,揭示这些现象和问题的本质及其规律性而撰写成的文章.要写好一篇论文,必须从科技论文选题入手,作好撰写科研论文充分准备工作后,才能行文,经反复修改才能成文. 展开更多
关键词 科技论文 论文选题 论文撰写
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