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物联网应用技术专业能力递进式实习体系设计与实施 被引量:2
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作者 朱正月 《安徽职业技术学院学报》 2016年第4期74-76,80,共4页
高等职业教育的专业实习是专业教学体系的重要组成部分,包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习等形式。在分析物联网应用技术专业职业岗位、典型工作任务和核心职业能力的基础上,按学生走入企业培养基本技能、深入企业培养专业技能和融入企... 高等职业教育的专业实习是专业教学体系的重要组成部分,包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习等形式。在分析物联网应用技术专业职业岗位、典型工作任务和核心职业能力的基础上,按学生走入企业培养基本技能、深入企业培养专业技能和融入企业培养职业综合能力三个阶段,设计了一种能力递进式的专业实习体系,描述了专业顶岗实习管理流程图。该实习体系在物联网应用技术专业的应用,体现为在实习时间上的分段化、实习内容上的层次化和职业能力培养上的渐进化,彰显其实践性、开放性、职业性和能力递进式的特色。 展开更多
关键词 职业岗位 能力递进 认识实习 跟岗实习 顶岗实习 实习体系
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场域建构、困境生成与社会工作实习教育制度调试
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作者 程玲 肖桂春 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第1期62-69,共8页
在中国式现代化发展新阶段,审视社会工作实习教育场域状态并探析实习困境的生成机制,进而提出完善实习教育制度的策略具有必要性。借助布迪厄社会实践理论的分析框架,以实习生为中心、以实习生与其他场域主体的互动关系为基础建构实习场... 在中国式现代化发展新阶段,审视社会工作实习教育场域状态并探析实习困境的生成机制,进而提出完善实习教育制度的策略具有必要性。借助布迪厄社会实践理论的分析框架,以实习生为中心、以实习生与其他场域主体的互动关系为基础建构实习场域,进而揭示实习困境的生成机制。空间性困境与时间性困境的相互作用形塑了实习困境。在此基础上,提出通过分化督导职能并改革督导模式、完善实习教育考核机制、扩大专业教育实践比例的策略克服实习困境,进而调试社会工作实习教育制度。 展开更多
关键词 社会实践理论 实习场域 实习困境 社会工作实习 实习教育
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顶岗实习过程中实施专业课程现场教学的研究与实践 被引量:13
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作者 宋卫 邱士安 刘强 《成都电子机械高等专科学校学报》 2008年第2期29-33,69,共6页
校企合作、工学结合的高职高专人才培养模式是培养高素质技能型专门人才的有效途径。通过学校与企业紧密合作,调整教学计划、灵活安排教学过程,安排学生在企业进行顶岗实习期间,实施专业课程的现场教学,使学生在职业素养不断形成的同时... 校企合作、工学结合的高职高专人才培养模式是培养高素质技能型专门人才的有效途径。通过学校与企业紧密合作,调整教学计划、灵活安排教学过程,安排学生在企业进行顶岗实习期间,实施专业课程的现场教学,使学生在职业素养不断形成的同时,专业理论知识和职业技能也得到不断提高。 展开更多
关键词 技能型人才 职业教育 工学结合 顶岗实习 现场教学
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日本高校外语专业产教融合的个案研究与借鉴——以埼玉女子短期大学为例 被引量:4
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作者 成玉峰 张海燕 王媛媛 《科教导刊》 2015年第07X期5-6,共2页
产教融合是充分利用学校和社会两种不同的教育资源和教育环境,以服务为宗旨,以就业为导向,对学生进行"知识+能力+素质"综合培养。本文选取在"顶岗实习和短大生就业生涯设计"中被日本文部省(教育部)的"支援现... 产教融合是充分利用学校和社会两种不同的教育资源和教育环境,以服务为宗旨,以就业为导向,对学生进行"知识+能力+素质"综合培养。本文选取在"顶岗实习和短大生就业生涯设计"中被日本文部省(教育部)的"支援现代教育需求项目(现代GP)"作为产教融合、理实一体化的示范性院校推广的SAIJO(埼玉女子短期大学)作为个案研究,从产教融合模式、教学师资力量、教学管理模式、就业率等方面提出其可借鉴之处。 展开更多
关键词 产教融合 SAIJO 顶岗实习 零对接
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创业教育与大学生创业意向的关系的研究——一个被调节的中介模型 被引量:3
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作者 纪梦超 孙俊华 李慧慧 《山东高等教育》 2021年第5期26-38,共13页
引导大学生创业不仅能够缓解高校毕业生的就业压力,更是实施创新驱动战略和建设创新型国家的重要举措。相关研究发现,创业教育经历能够有效提升大学生的创业自我效能感和创业意向,进而促进最终创业行为的产生。那么,这一作用过程会受到... 引导大学生创业不仅能够缓解高校毕业生的就业压力,更是实施创新驱动战略和建设创新型国家的重要举措。相关研究发现,创业教育经历能够有效提升大学生的创业自我效能感和创业意向,进而促进最终创业行为的产生。那么,这一作用过程会受到哪些情境变量的影响呢?基于江苏3所不同类型高校3370名在校大学生问卷调查数据的实证分析结果表明,创业教育对大学生的创业自我效能感和创业意向具有显著影响,而创业自我效能感在创业教育和创业意向之间起到部分中介作用。具体而言,大学生参加必修类创业课程与选修类创业课程后的创业意向没有显著差异,选修类创业课程比必修类创业课程更能提高大学生的创业自我效能感;参与的创业课外活动越多,大学生的创业自我效能感和创业意向越高。同时,大学生的工作或实习经历正向调节了必修类创业课程和创业课外活动与创业自我效能感的关系以及创业自我效能感的中介作用,家庭经济收入并不影响创业自我效能感与创业意向的关系。基于实证研究发现,提出高校完善和提升创业教育体系的对策建议。 展开更多
关键词 创业教育 创业意向 创业自我效能感 工作或实习经历 家庭经济收入
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