教师职业幸福感缺失的背后——“生活方式”抑或“谋生手段”的教师职业观探讨 被引量：59

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作者 林丹 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第06B期46-50,共5页

“谋生手段”作为教师职业观是教师职业幸福感缺失的内部根源。事实上,教师职业不仅是一种“谋生手段”,更是一种“生活方式”。职业幸福感来源于他所经历的职业生活方式。“生活方式”成为教师职业观还需要一个基本前提——教学欲望。... “谋生手段”作为教师职业观是教师职业幸福感缺失的内部根源。事实上,教师职业不仅是一种“谋生手段”,更是一种“生活方式”。职业幸福感来源于他所经历的职业生活方式。“生活方式”成为教师职业观还需要一个基本前提——教学欲望。教学欲望与教师自身教育经历、教师专业化以及教师的个性密切相关。然而,“生活方式”成为教师职业观目前还只能是一种追求和理想。教师职业幸福感的达成只能是一种有限行为。 展开更多

关键词 职业幸福感 生活方式 谋生手段 职业观

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教师职业幸福感研究综述 被引量：18

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作者 卢清 成云 《江苏教育研究》 2008年第2期27-29,共3页

在教师职业专业化发展的今天,关于教师职业幸福感与专业发展关系的研究日益受到众多专家和学者的关注。教师职业幸福感是教师做好教育工作的内部动力和重要前提。没有职业幸福感的教师,不可能把教育工作作为自己人生价值的追求。职业幸... 在教师职业专业化发展的今天,关于教师职业幸福感与专业发展关系的研究日益受到众多专家和学者的关注。教师职业幸福感是教师做好教育工作的内部动力和重要前提。没有职业幸福感的教师,不可能把教育工作作为自己人生价值的追求。职业幸福感是教师专业发展的起点与归宿;专业发展是教师获得职业幸福感的源泉。 展开更多

关键词 教师 职业幸福感 研究 综述

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教师职业理解与认识的质性研究——以中小学骨干教师为例 被引量：4

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作者 郝国强 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期59-66,共8页

本研究运用访谈方法,选择11名骨干教师作为研究对象,分析骨干教师职业理解与认识的现状并提出相应建议。研究发现:骨干教师认同并践行教师职业对学生个体发展的价值,但部分骨干教师未能从社会发展的角度来看待和实施教育行为;骨干教师... 本研究运用访谈方法,选择11名骨干教师作为研究对象,分析骨干教师职业理解与认识的现状并提出相应建议。研究发现:骨干教师认同并践行教师职业对学生个体发展的价值,但部分骨干教师未能从社会发展的角度来看待和实施教育行为;骨干教师具备比较强的个人教学效能感,但在一般教育效能感上存在不足;骨干教师具有比较高的职业幸福感,但普遍反映压力指数偏高,幸福感受到影响;骨干教师成长是内外因素共同作用的结果,"关键人物"和"关键事件"发挥了重要作用;大部分骨干教师具有自主发展意愿,但自主发展的意识并不强烈,方向也不明确,缺乏具体详实的职业规划,部分教师进入职业倦怠期。 展开更多

关键词 骨干教师 职业价值认识 教育效能感 职业幸福感 自主发展意识

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高校教师幸福审视——以思想政治理论课教师为视角 被引量：1

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作者 李丽 《宜春学院学报》 2014年第2期125-129,共5页

幸福是基于一定客观条件而产生的快乐和满意等情感体验。追求幸福是人的目的和权利。高校思想政治理论课教师幸福可以从个人生活幸福和职业生活幸福两个层面考察。作为个体的人,思想政治理论课教师的个人生活幸福源自于对善好生活的追... 幸福是基于一定客观条件而产生的快乐和满意等情感体验。追求幸福是人的目的和权利。高校思想政治理论课教师幸福可以从个人生活幸福和职业生活幸福两个层面考察。作为个体的人,思想政治理论课教师的个人生活幸福源自于对善好生活的追求。作为特殊群体,思想政治理论课教师的职业生活幸福源自于对职业意义、理想和社会价值的追求。幸福是一种能力。思想政治理论课教师应该尽力提高自己的审美情趣、人生境界、德性水平以及教育教学科研实践工作能力以实现人生幸福。 展开更多

关键词 思想政治理论 教师幸福 个人幸福 职业幸福 幸福能力

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海员主观社会地位的构成因素分析 被引量：1

5

作者 李婷婷 鲍君忠 《中国海事》 2019年第4期41-43,共3页

文中从海员的职业特征出发,采用扎根分析法,探讨当前海员主观社会地位的构成因素和特征,为海员职业幸福感测评系统的建立提供理论基础。

关键词 主观社会地位 职业幸福感 扎根理论 海员

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继续教育教师队伍幸福感调研报告 被引量：1

6

作者 白婕 《天津职业院校联合学报》 2014年第7期45-50,共6页

从继续教育教师队伍的归属感、荣誉感、职业倦怠入手,通过数据调研分析继续教育教师职业幸福感,通过论证教师职业幸福感的影响因素以及继续教育的支配和影响作用,指出提升职业幸福感对教师、学生以及整个继续教育起到直接、整体的指导... 从继续教育教师队伍的归属感、荣誉感、职业倦怠入手,通过数据调研分析继续教育教师职业幸福感,通过论证教师职业幸福感的影响因素以及继续教育的支配和影响作用,指出提升职业幸福感对教师、学生以及整个继续教育起到直接、整体的指导作用是不容忽视的教育规律。在此基础上,结合继续教育院校自身的特点,讨论建设继续教育教师队伍职业幸福感的相应举措。 展开更多

关键词 继续教育 教师队伍 职业幸福感 调研

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不断加强管理创新提升员工职业幸福感 被引量：1

7

作者 李悦武 《江汉石油职工大学学报》 2013年第2期105-107,共3页

如何提升企业员工的职业职业幸福感,是当代企业管理者需要认真思考的问题。企业可以通过坚持执行行之有效的刚性制度、理顺员工的思想情绪和加强企业文化建设等手段提升员工的职业幸福感。

关键词 职业幸福感 人才管理 建家措施 企业文化

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ERG需要理论视域下高职院校青年教师职业幸福感提升策略

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作者 石海燕 柳军 朱昱昕 《煤炭高等教育》 2018年第5期70-74,共5页

ERG需要理论在个体激励管理中比马斯洛需要理论更符合实际,更适合对个别或个别群体差异的研究,可为探析具有针对性的策略提供依据。基于ERG需要理论,探讨影响高职院校青年教师职业幸福感的因素,从生存需要、相互关系需要、成长发展需要... ERG需要理论在个体激励管理中比马斯洛需要理论更符合实际,更适合对个别或个别群体差异的研究,可为探析具有针对性的策略提供依据。基于ERG需要理论,探讨影响高职院校青年教师职业幸福感的因素,从生存需要、相互关系需要、成长发展需要三个方面提出了增加高职院校青年教师职业幸福感的策略。 展开更多

关键词 ERG需要理论 高职院校 青年教师 职业幸福感

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幼儿教师职业幸福感的影响因素及提升策略 被引量：9

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作者 申燕 《陕西学前师范学院学报》 2016年第7期96-99,103,共5页

幼儿教师职业幸福感对教师工作态度、工作投入、工作绩效,以及幼儿的发展都有重要影响。从工作特征来看,过高的工作要求降低了幼儿教师的职业幸福感;充足的工作资源会提高幼儿教师的职业幸福感,并且在高工作要求和职业幸福感之间起调节... 幼儿教师职业幸福感对教师工作态度、工作投入、工作绩效,以及幼儿的发展都有重要影响。从工作特征来看,过高的工作要求降低了幼儿教师的职业幸福感;充足的工作资源会提高幼儿教师的职业幸福感,并且在高工作要求和职业幸福感之间起调节作用。从个体特征来看,幼儿教师职业幸福感存在性别、职称差异;人格特质、依恋类型、职业认同以及应付方式等心理特征可以显著预测幼儿教师的职业幸福感;减轻工作压力,丰富工作资源,塑造积极人格,增强职业认同,加强团队合作可以有效提升幼儿教师职业幸福感。 展开更多

关键词 幼儿教师 职业幸福感 影响因素 提升策略

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小学教师职业幸福感的现状调查与研究——以石家庄地区为例 被引量：3

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作者 曹雪梅 胡艳华 邵秀巧 《石家庄学院学报》 2013年第6期94-98,112,共6页

为研究石家庄地区小学教师职业幸福感的现状,对石家庄地区的437名小学教师进行了教师职业幸福感的问卷调查.结果发现石家庄地区小学教师职业幸福感总体水平较高,但身体健康状况较差.班主任与语文教师的职业幸福感比较差,艺体类教师与50... 为研究石家庄地区小学教师职业幸福感的现状,对石家庄地区的437名小学教师进行了教师职业幸福感的问卷调查.结果发现石家庄地区小学教师职业幸福感总体水平较高,但身体健康状况较差.班主任与语文教师的职业幸福感比较差,艺体类教师与50岁以上教师的职业幸福感较高. 展开更多

关键词 石家庄地区 小学教师 职业幸福感

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职业胜任力与职业幸福感之间的关系研究 被引量：1

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作者 徐伟 《南通航运职业技术学院学报》 2021年第1期70-74,共5页

为系统阐明高校教师职业胜任力、职业认同、自我效能感和职业幸福感的作用关系,选取浙江省389名高校教师为调研对象,采用修正后的职业认同、职业胜任力、自我效能感和职业幸福感的调查问卷进行调查。研究发现:职业胜任力与职业幸福感之... 为系统阐明高校教师职业胜任力、职业认同、自我效能感和职业幸福感的作用关系,选取浙江省389名高校教师为调研对象,采用修正后的职业认同、职业胜任力、自我效能感和职业幸福感的调查问卷进行调查。研究发现:职业胜任力与职业幸福感之间存在显著的正相关;自我效能感、职业认同、职业胜任力和职业幸福感之间均存在显著的正向链接;职业认同、自我效能感在职业幸福感与职业胜任力之间具有中介效应。相关研究成果对职业幸福感的相关理论研究具有一定理论价值,并对提升高校的教师职业幸福感具有一定的现实意义。 展开更多

关键词 职业幸福感 职业认同 职业胜任力 自我效能感

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可解释性有序聚类方法及其应用分析 被引量：1

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作者 高苏 鲍君忠 +1 位作者 王昕 王利东 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2022年第2期457-462,共6页

针对管理决策领域中的等级分析问题,构建了面向语义可解释性的有序聚类方法。首先,在获得样本的优势度的基础上,结合模糊描述和K-modes聚类方法建立海员幸福感指数的有序聚类方法;然后,在公理模糊集框架下对有序聚类结果赋予相应的语义... 针对管理决策领域中的等级分析问题,构建了面向语义可解释性的有序聚类方法。首先,在获得样本的优势度的基础上,结合模糊描述和K-modes聚类方法建立海员幸福感指数的有序聚类方法;然后,在公理模糊集框架下对有序聚类结果赋予相应的语义解释,以此形成一种从定量到定性的决策辅助方法;最后,以我国海员职业幸福感指数的9175份有效调查问卷为研究样本,通过所构建的有序聚类方法得到海员职业幸福感指数的等级划分及其相应的语义描述,并分析了影响海员职业幸福感指数的内在原因。分析表明,所提方法不仅可以产生满足用户指定约束的有序聚类结果,而且聚类结果具有可解释性、可理解性,同时具有良好的辅助决策的价值。 展开更多

关键词 有序聚类 海员幸福感 可解释性 语义描述 模糊描述

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如何培育中职生的职业幸福观

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作者 杜永关 张志萍 《天津职业院校联合学报》 2020年第8期102-106,共5页

首先从个体和社会两个角度阐述了进行职业幸福观教育的重要意义,然后对于影响中职生职业幸福观的因素进行了深入分析并提出了应对措施,阐述了影响职业幸福观形成的相关理论依据,针对存在的问题,紧密结合中职学校教育教学实际,给出了具... 首先从个体和社会两个角度阐述了进行职业幸福观教育的重要意义,然后对于影响中职生职业幸福观的因素进行了深入分析并提出了应对措施,阐述了影响职业幸福观形成的相关理论依据,针对存在的问题,紧密结合中职学校教育教学实际,给出了具体的培养措施。 展开更多

关键词 培养 中职生 职业幸福观 就业择业观 工匠精神 传统文化

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浅析教师专业化发展与职业幸福感

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作者 李秋晨 《科教导刊》 2011年第34期89-90,共2页

在新的时代环境中,把"幸福"纳入教师专业发展的视野,敢于追求教师的幸福,追求健全的教师幸福,这既是现代人主体性意识增强的体现,也是社会的一个进步。教师在专业化成长的道路上追寻教育的理想、在艰辛的创造性劳动中确认自... 在新的时代环境中,把"幸福"纳入教师专业发展的视野,敢于追求教师的幸福,追求健全的教师幸福,这既是现代人主体性意识增强的体现,也是社会的一个进步。教师在专业化成长的道路上追寻教育的理想、在艰辛的创造性劳动中确认自我的价值、实现专业的发展,才能体会到职业的幸福感。 展开更多

关键词 教师专业化 教师职业幸福感 发展

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高校大学英语女教师职业幸福感研究 被引量：9

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作者 蒋业梅 《贺州学院学报》 2010年第2期91-93,共3页

教师职业幸福感是促进教育发展以及教师和学生幸福的保证。源于自身和外界的压力使大学英语女教师的职业幸福感不断流失。文章在分析女教师职业幸福感的影响因素基础上,提出促进女教师职业幸福感的有效途径。

关键词 大学英语 女教师 职业幸福感 教师专业发展

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论幸福型职教

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作者 王婷婷 《清远职业技术学院学报》 2012年第4期38-40,共3页

中国的职业教育缺乏吸引力,因而是不幸福的。构建幸福型职教是增强职业教育吸引力之期待,也是其根本诉求。思维定势、体制机制的不完善、公平评价认可标准的缺乏、人本教育的忽视等因素是职教不幸福的主要原因。以社会学和心理学视角,... 中国的职业教育缺乏吸引力,因而是不幸福的。构建幸福型职教是增强职业教育吸引力之期待,也是其根本诉求。思维定势、体制机制的不完善、公平评价认可标准的缺乏、人本教育的忽视等因素是职教不幸福的主要原因。以社会学和心理学视角,从观念、机制、公平、人本教育等四个维度探讨如何构建幸福型职教、增强职业教育吸引力,从而引领职业教育科学发展的基本路径。 展开更多

关键词 幸福型职教 职业教育吸引力 理论基础 四个维度

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构建高职院校幸福校园文化的探索——以河源职业技术学院为例 被引量：1

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作者 张伟东 黄建华 《职教通讯》 2013年第25期69-74,共6页

高职院校应该是创造幸福、充溢幸福文化气息的地方,这样才能真正有效地培养人才。通过有效的幸福文化培育,学生能对生活充满希望,热爱生命,关爱自身和他人,教师能感受到教学的快乐并享受这一过程,学校就能在幸福文化的建设中提升办学水... 高职院校应该是创造幸福、充溢幸福文化气息的地方,这样才能真正有效地培养人才。通过有效的幸福文化培育,学生能对生活充满希望,热爱生命,关爱自身和他人,教师能感受到教学的快乐并享受这一过程,学校就能在幸福文化的建设中提升办学水平。河源职业技术学院作为位于广东省欠发达山区的高职院校,也是珠三角外唯一一所省级示范性高职院校培育单位,为构建幸福校园文化、实现文化育人做出了不懈努力,取得了良好效果。 展开更多

关键词 高职院校 幸福校园文化 构建

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