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英语作文自动评价反馈对学生词汇修改的影响——以批改网为例
被引量：
17
1
作者
黄爱琼
张文霞
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018年第7期71-78,共8页
文章通过对调查问卷、总结报告和访谈记录的分析,对37名学生基于英语作文自动评价(Automated Writing Evaluation,AWE)反馈的写作过程进行了探讨,并以批改网为例,重点研究了AWE提供的词汇反馈点和AWE提供的反馈对学生的词汇修改的影响...
文章通过对调查问卷、总结报告和访谈记录的分析,对37名学生基于英语作文自动评价(Automated Writing Evaluation,AWE)反馈的写作过程进行了探讨,并以批改网为例,重点研究了AWE提供的词汇反馈点和AWE提供的反馈对学生的词汇修改的影响这两个问题。文章研究的结果表明,批改网提供的词汇反馈点主要为学习资源反馈点,给予的词汇警示和词汇错误反馈点主要集中于名词、冠词、动词和搭配错误;学生比较关注批改网反馈给予的词汇错误和词汇警示,反馈有助于提升文本词汇的多样性和复杂性,学生对涉及单词、搭配/短语的反馈比较满意。此外,文章还讨论了AWE反馈影响学生词汇修改的相关因素,以期有针对性地发挥AWE反馈的积极作用,提升学生的英文写作水平,更好地开展大学英语写作教学。
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关键词
作文自动评价反馈
大学英语
词汇修改
批改网
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职称材料
自建文本语料库辅助高考英语词汇复习
被引量：
1
2
作者
付向东
《基础教育外语教学研究》
2015年第9期42-48,共7页
语料库已被广泛地应用到外语教学领域，特别是在辅助课堂教学方面。本文自建文本语料库辅助高考英语词汇复习的实践从英语“四位一体”教学法高考总复习教学理论角度出发，利用AntConc的词频和KWIC功能，将考纲中的重点词汇和语料库中...
语料库已被广泛地应用到外语教学领域，特别是在辅助课堂教学方面。本文自建文本语料库辅助高考英语词汇复习的实践从英语“四位一体”教学法高考总复习教学理论角度出发，利用AntConc的词频和KWIC功能，将考纲中的重点词汇和语料库中的高频词汇析出并归类，然后又呈现了自行设计的词汇测评试题。基于以上探索实践，笔者认为，在词汇复习教学中教师应该重视文本资源，关注词汇及其语用特征。这对高考英语词汇复习来说无疑是一件省时高效的做法。值得一线教师们尝试。
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关键词
自建语料库
词汇复习
目标词汇
语境
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职称材料
《牛津高阶英语词典》(第9版)词汇增减研究
3
作者
周雨
陈竹
马武林
《湖北广播电视大学学报》
2020年第1期58-64,共7页
《牛津高阶英语词典》是一部极具权威性和规范性的学习型词典,自1948年首次出版以来不断进行修订。2015年,《牛津高阶英语词典》第9版问世,较上一版新增423个词汇,删减162个词汇。将增减词汇作为研究对象,梳理其词性分布及语义领域分布...
《牛津高阶英语词典》是一部极具权威性和规范性的学习型词典,自1948年首次出版以来不断进行修订。2015年,《牛津高阶英语词典》第9版问世,较上一版新增423个词汇,删减162个词汇。将增减词汇作为研究对象,梳理其词性分布及语义领域分布情况,以探究现代英语词汇的发展状况,并为相关英汉、汉英学习型词典的编纂提供参考。研究发现,第9版词典修订及时、收词全面,具有积极意义,但也存在一些问题,如广泛使用的词未被收录,重要词汇被删减。
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关键词
《牛津高阶英语词典》(第9版)
词汇增减
社会变化
词典编纂
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职称材料
辅具类型对学龄前听障儿童词汇表现的影响
4
作者
蔡立群
洪右真
《中国听力语言康复科学杂志》
2015年第6期458-461,共4页
目的探讨不同辅具类型（人工耳蜗＋助听器双模式和双侧助听器）对重度至极重度听障儿童词汇理解能力与表达能力的影响。方法选择3～7岁听障儿童66人，其中双模式组（CI＋HA）和双侧助听器组（HA）各33人。分别以毕保德图画词汇测验（修...
目的探讨不同辅具类型（人工耳蜗＋助听器双模式和双侧助听器）对重度至极重度听障儿童词汇理解能力与表达能力的影响。方法选择3～7岁听障儿童66人，其中双模式组（CI＋HA）和双侧助听器组（HA）各33人。分别以毕保德图画词汇测验（修订版）及汉语儿童理解与表达词汇测验评估被试的词汇理解与词汇表达能力。首先分析比较不同辅具类型的测验结果，其次将HA组分为极重度（HA1）与重度（HA2）两组，分别与生理年龄配对的CI＋HA1组和CI＋HA2组进行比较。结果不同辅具类型的两组测验分数无显著差异，不同听损程度的两组测验结果亦无显著差异。结论排除听损程度的影响，辅具类型的不同并未造成听障儿童词汇表现的差异。此结果有可能受到测验评估维度和测验频率的影响，需在未来研究中加以探讨和厘清。
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关键词
双模式
听障儿童
语言发展
毕保德图画词汇测验(修订版)
汉语儿童理解与表达词汇测验
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职称材料
题名
英语作文自动评价反馈对学生词汇修改的影响——以批改网为例
被引量：
17
1
作者
黄爱琼
张文霞
机构
清华大学外文系
出处
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018年第7期71-78,共8页
基金
国家社科重大委托项目"语言大数据挖掘与文化价值发现"(项目编号:14@ZH036)子课题"语言智能系统教育实证与文化价值发现研究"的阶段性研究成果
文摘
文章通过对调查问卷、总结报告和访谈记录的分析,对37名学生基于英语作文自动评价(Automated Writing Evaluation,AWE)反馈的写作过程进行了探讨,并以批改网为例,重点研究了AWE提供的词汇反馈点和AWE提供的反馈对学生的词汇修改的影响这两个问题。文章研究的结果表明,批改网提供的词汇反馈点主要为学习资源反馈点,给予的词汇警示和词汇错误反馈点主要集中于名词、冠词、动词和搭配错误;学生比较关注批改网反馈给予的词汇错误和词汇警示,反馈有助于提升文本词汇的多样性和复杂性,学生对涉及单词、搭配/短语的反馈比较满意。此外,文章还讨论了AWE反馈影响学生词汇修改的相关因素,以期有针对性地发挥AWE反馈的积极作用,提升学生的英文写作水平,更好地开展大学英语写作教学。
关键词
作文自动评价反馈
大学英语
词汇修改
批改网
Keywords
atuomoted
writing
evaluation
college
English
vocabulary
revision
Pigai.org
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
自建文本语料库辅助高考英语词汇复习
被引量：
1
2
作者
付向东
机构
平煤高级中学
出处
《基础教育外语教学研究》
2015年第9期42-48,共7页
文摘
语料库已被广泛地应用到外语教学领域，特别是在辅助课堂教学方面。本文自建文本语料库辅助高考英语词汇复习的实践从英语“四位一体”教学法高考总复习教学理论角度出发，利用AntConc的词频和KWIC功能，将考纲中的重点词汇和语料库中的高频词汇析出并归类，然后又呈现了自行设计的词汇测评试题。基于以上探索实践，笔者认为，在词汇复习教学中教师应该重视文本资源，关注词汇及其语用特征。这对高考英语词汇复习来说无疑是一件省时高效的做法。值得一线教师们尝试。
关键词
自建语料库
词汇复习
目标词汇
语境
Keywords
self-built
corpus
vocabulary
revision
target
word
context
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《牛津高阶英语词典》(第9版)词汇增减研究
3
作者
周雨
陈竹
马武林
机构
四川外国语大学研究生院
出处
《湖北广播电视大学学报》
2020年第1期58-64,共7页
基金
四川外国语大学2017年校级科研项目“现代英语兼类词表征策略研究——以《牛津高阶英语词典》(第9版)为例”(sisu201728)
四川外国语大学2018年研究生科研创新项目“《牛津高阶英语词典》(第9版)英语词类标注策略对《现代汉语词典》词类标注启示研究”(SISU2018YY25)。
文摘
《牛津高阶英语词典》是一部极具权威性和规范性的学习型词典,自1948年首次出版以来不断进行修订。2015年,《牛津高阶英语词典》第9版问世,较上一版新增423个词汇,删减162个词汇。将增减词汇作为研究对象,梳理其词性分布及语义领域分布情况,以探究现代英语词汇的发展状况,并为相关英汉、汉英学习型词典的编纂提供参考。研究发现,第9版词典修订及时、收词全面,具有积极意义,但也存在一些问题,如广泛使用的词未被收录,重要词汇被删减。
关键词
《牛津高阶英语词典》(第9版)
词汇增减
社会变化
词典编纂
Keywords
Oxford
Advanced
Learner's
Dictionary(9th
Edition)
vocabulary
revision
Social
Development
Lexicography
分类号
H06 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
辅具类型对学龄前听障儿童词汇表现的影响
4
作者
蔡立群
洪右真
机构
财团法人雅文儿童听语文教基金会
出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2015年第6期458-461,共4页
文摘
目的探讨不同辅具类型（人工耳蜗＋助听器双模式和双侧助听器）对重度至极重度听障儿童词汇理解能力与表达能力的影响。方法选择3～7岁听障儿童66人，其中双模式组（CI＋HA）和双侧助听器组（HA）各33人。分别以毕保德图画词汇测验（修订版）及汉语儿童理解与表达词汇测验评估被试的词汇理解与词汇表达能力。首先分析比较不同辅具类型的测验结果，其次将HA组分为极重度（HA1）与重度（HA2）两组，分别与生理年龄配对的CI＋HA1组和CI＋HA2组进行比较。结果不同辅具类型的两组测验分数无显著差异，不同听损程度的两组测验结果亦无显著差异。结论排除听损程度的影响，辅具类型的不同并未造成听障儿童词汇表现的差异。此结果有可能受到测验评估维度和测验频率的影响，需在未来研究中加以探讨和厘清。
关键词
双模式
听障儿童
语言发展
毕保德图画词汇测验(修订版)
汉语儿童理解与表达词汇测验
Keywords
Bimodal
Hearing-impaired
child
Language
development
Peabody
Picture
vocabulary
Test-
revis
ed
（PPVT-R）
Receptive
and
Expressive
vocabulary
Test
（REVT）
分类号
R764 [医药卫生—耳鼻咽喉科]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英语作文自动评价反馈对学生词汇修改的影响——以批改网为例
黄爱琼
张文霞
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018
17
下载PDF
职称材料
2
自建文本语料库辅助高考英语词汇复习
付向东
《基础教育外语教学研究》
2015
1
下载PDF
职称材料
3
《牛津高阶英语词典》(第9版)词汇增减研究
周雨
陈竹
马武林
《湖北广播电视大学学报》
2020
0
下载PDF
职称材料
4
辅具类型对学龄前听障儿童词汇表现的影响
蔡立群
洪右真
《中国听力语言康复科学杂志》
2015
0
下载PDF
职称材料
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