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论词汇静态、动态形式的结合研究 被引量:7
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作者 葛本仪 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2004年第6期37-41,共5页
语言词汇中存在着静态和动态两种不同的形式,两者相互联系,相互补充,共同构成了词汇的存在整体。静态和动态存在形式各有自己的特点和功能。从性质角度讲,两者都是交际工具,但静态成分是相对静止的存在,它的交际作用是潜在的;动态成分... 语言词汇中存在着静态和动态两种不同的形式,两者相互联系,相互补充,共同构成了词汇的存在整体。静态和动态存在形式各有自己的特点和功能。从性质角度讲,两者都是交际工具,但静态成分是相对静止的存在,它的交际作用是潜在的;动态成分是人们对静态成分的运用,它能够进入交际,达到交流思想的目的,所以它的交际功能可以发挥出来,变成显性的存在。从功能角度讲,静态形式全面地记录和展示着词汇各个共时阶段的词汇系统状况,动态形式则从共时和历时两个方面运作和推动着词汇的发展。在整个运动和发展的过程中,词汇动态变化中的规范形式、发展形式和临时形式,可以体现出词汇的静态、动态两种形式相互联系和互补的依存关系以及共同促进和发展的状况。在词汇的共时和历时研究中,为了正确地认识词汇问题,就应该将词汇的静态、动态现象结合起来兼顾分析。虽然这是很艰巨的,但必须从点滴做起。 展开更多
关键词 词汇 静态 动态 存在形式
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福州方言的选择问句 被引量:4
2
作者 梁玉璋 《闽江学院学报》 2004年第6期39-41,共3页
本文把福州方言选择问句与普通话同类不同的句式加以对比,说明方言句式与普通话同句式不但用词有所不同,而且在句式结构上亦有不少差异。
关键词 语音 词汇 句式 结构格式
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展园景观的语言学设计方法探析 被引量:4
3
作者 肖遥 《建筑与文化》 2016年第4期152-154,共3页
展园是一种特殊的风景园林形式,在展园设计过程中,需要明晰地将展览思想与内涵传达给观展者。文章以第三届绿博会军旅展园为例,探讨了景观的语言学设计方法在展园中的应用,判读展会宏观语境对展园设计的影响,并总结了景观语汇、景观语... 展园是一种特殊的风景园林形式,在展园设计过程中,需要明晰地将展览思想与内涵传达给观展者。文章以第三届绿博会军旅展园为例,探讨了景观的语言学设计方法在展园中的应用,判读展会宏观语境对展园设计的影响,并总结了景观语汇、景观语法、景观修辞在设计中的选择、使用、创造方法,以探讨展园设计由意至形的景观语言学逻辑思维方式。 展开更多
关键词 展园 景观的语言 语境 语汇 语法 修辞 设计价值 设计形式
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论当代舞蹈语汇的创新 被引量:4
4
作者 李童 《北京舞蹈学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期21-24,共4页
中国当代舞蹈语汇的衍化是一个逐渐清晰、不断明了的过程,并在舞蹈作品中积淀和体现。在不断的创作实践过程中,人们逐渐意识到舞蹈语汇的贫瘠,需要不断寻找新的创作源泉。本文通过对当代舞蹈语汇的发展现状进行分析,提出舞蹈语汇创新的... 中国当代舞蹈语汇的衍化是一个逐渐清晰、不断明了的过程,并在舞蹈作品中积淀和体现。在不断的创作实践过程中,人们逐渐意识到舞蹈语汇的贫瘠,需要不断寻找新的创作源泉。本文通过对当代舞蹈语汇的发展现状进行分析,提出舞蹈语汇创新的途径,以此引发对当代舞蹈创作的思考。 展开更多
关键词 现状 舞蹈语汇 创新 传统 生活 形式
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纽约古根海姆博物馆解析——重读现代主义建筑大师赖特 被引量:3
5
作者 刘洁 李志民 《华中建筑》 2019年第11期9-13,共5页
纽约古根海姆博物馆是美国著名建筑师赖特的代表作之一,它凭借独特的外观及展览空间而闻名于建筑界。古根海姆博物馆在几何母题运用、空间塑造与构建、现代主义建筑语汇重构、功能与形式结合四个方面展现了富有创造力的设计手法及高超... 纽约古根海姆博物馆是美国著名建筑师赖特的代表作之一,它凭借独特的外观及展览空间而闻名于建筑界。古根海姆博物馆在几何母题运用、空间塑造与构建、现代主义建筑语汇重构、功能与形式结合四个方面展现了富有创造力的设计手法及高超的设计水平,同时对赖特"有机建筑"学说进行了深刻诠释。其建筑设计手法及蕴含的建筑思想对当今多元化建筑实践及建筑理论发展具有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 古根海姆博物馆 几何母题 空间 建筑语汇 功能与形式 有机建筑
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汉语外来词的传播方式及词汇形态 被引量:1
6
作者 郑燕萍 《莆田学院学报》 2004年第4期88-91,共4页
通过汉语外来词的历史梳理,探讨汉语外来词的传播方式及词汇形态,以便更好地认识这类特殊的语言现象。
关键词 外来词 汉语 词汇 语言现象 梳理 传播方式 历史 形态
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注释模态和感知风格对汉语二语学习者词汇习得的影响
7
作者 洪炜 庄楚玥 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第6期82-90,共9页
本文通过一项实证研究考察注释模态和感知风格对中高级汉语二语者词汇习得的影响。3组不同感知风格的汉语二语者通过阅读3篇文本学习24个目标词,其中8个目标词采用视觉文本注释,8个采用音频注释,另外8个采用文本+音频注释。研究结果表明... 本文通过一项实证研究考察注释模态和感知风格对中高级汉语二语者词汇习得的影响。3组不同感知风格的汉语二语者通过阅读3篇文本学习24个目标词,其中8个目标词采用视觉文本注释,8个采用音频注释,另外8个采用文本+音频注释。研究结果表明:(1)注释模态显著影响目标词词义的习得,音频注释、文本注释、文本+音频双模态注释对词义的促学效果依次递增;(2)感知学习风格则显著影响目标词词形的习得,视觉型和视听混合型学习者在词形测试中的表现优于听觉型学习者;(3)感知学习风格对不同模态注释的效果具有调节作用,文本+音频注释对视听混合型学习者的词义促学优势最显著,其次是视觉型学习者,而对听觉型学习者则不明显。为此,对外汉语教学中应提供多种教学方法的材料,平衡不同感知风格学习者的学习机会。 展开更多
关键词 注释模态 感知风格 词汇习得 汉语二语 词义 词形
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吐蕃王朝时期古藏文刻文文献的词汇形式
8
作者 仁欠扎西 《青海师范大学学报(藏文版)》 2022年第1期156-162,共7页
词汇是语言中最活跃最敏感的要素,词汇的描写与民族文化的特性相联系,民族文化势必在词汇中有所反映,一个民族语言的词汇系统能够最直观、形象地反映出该民族的文化价值去向。文章以吐蕃王朝时期遗留下来的石刻(摩崖石刻)、石碑等文献... 词汇是语言中最活跃最敏感的要素,词汇的描写与民族文化的特性相联系,民族文化势必在词汇中有所反映,一个民族语言的词汇系统能够最直观、形象地反映出该民族的文化价值去向。文章以吐蕃王朝时期遗留下来的石刻(摩崖石刻)、石碑等文献中的词汇形式为研究对象,运用类型语言学的理论和方法,通过长时段的深入研究和探索,提出吐蕃王朝时期的词汇形式可划分为政治性词汇、宗教性词汇和伦理性词汇三种类型,这三种依次细分为国法相俗词汇、物资生产词汇、交通工商词汇、佛语戒律词汇、仪轨器物词汇、修心教观词汇等六种分支。继而运用词汇描写法、文献对比法和词语辨别法对不同类型的词汇形式加以分析和阐释,透过古藏语的词汇层窥探出吐蕃文化的状况和词汇文化的渊源,提出刻文中的词汇形式反映了当时吐蕃社会情景、意识形态、文化交流与变迁等,尤其准确反映了古藏文词汇的范畴、演变、频率以及结构等内容,可以说吐蕃王朝时期的词汇及形式是了解当时吐蕃社会的哲学意蕴、道德情操、意识形态、风俗习惯、审美情趣等民族心理的重要窗口,也是研究吐蕃历史文化的一个活化石。 展开更多
关键词 古代刻文 词汇 形式
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四言诗的兴起
9
作者 杜永仁 《甘肃高师学报》 2011年第1期31-32,共2页
四言诗的起源问题,历来说法较多,目前大多数学者认为起源于民间歌谣,但对其产生的过程论述缺乏系统性。文中根据前人研究的成果进行了梳理和总结,主要从词汇、音乐、传播及形式上来论述四言诗兴起于二言歌谣。
关键词 兴起 词汇 音乐 传播 形式
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浅谈大学英语词汇学习方法
10
作者 高莉 《海外英语》 2015年第18期60-,63,共2页
对现代大学生而言,词汇学习是大学英语学习中的一个重要环节。但现实教学中,学生对英语词汇的学习和掌握还不尽如人意,该文从词汇分类入手,简要分析了几种主要的词汇学习方法。
关键词 积极词汇 意义联系 构词法 复习
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如何对现代日语词汇进行分类
11
作者 胡江 《佳木斯职业学院学报》 2019年第2期194-194,196,共2页
词汇一般是指一种语言中所使用的词的总称。如我们可以说"汉语的词汇"、也可以说"日语的词汇"。另外,也可以把词汇的范围局限得更小一点,指某一个人或某一个群体乃至某一部作品所使用的词。如我们可以说"鲁迅... 词汇一般是指一种语言中所使用的词的总称。如我们可以说"汉语的词汇"、也可以说"日语的词汇"。另外,也可以把词汇的范围局限得更小一点,指某一个人或某一个群体乃至某一部作品所使用的词。如我们可以说"鲁迅的词汇"、"大学生的词汇"、"《源氏物语》的词汇"等等。因此,可以从大的范围也可以从小的范围对词汇进行分类。当我们把对象转向现代日语词汇,会发现现代日语词汇丰富多彩,具有自己独特的特征。同时也能从不同的角度对现代日语词汇进行分类。可以从哪些基准对现代日语词汇进行分类就是本论文的研究目的。 展开更多
关键词 词汇 词义 所属 形态 词形结构 语法功能 使用者
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对比分析与翻译对二语词汇习得影响的实证研究 被引量:6
12
作者 杨秀丽 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期1-8,共8页
Laufer(2008)通过一项教学实验证实,对比分析与翻译教学模式及其他教学模式相比,对词汇习得有着显著的促进作用。为了进一步检验三种教学模式对中国学生词汇习得的影响,本文在部分复制原实验的基础上,考察了三种教学模式对中国学生课堂... Laufer(2008)通过一项教学实验证实,对比分析与翻译教学模式及其他教学模式相比,对词汇习得有着显著的促进作用。为了进一步检验三种教学模式对中国学生词汇习得的影响,本文在部分复制原实验的基础上,考察了三种教学模式对中国学生课堂词汇的习得效果。实验结果证实了原实验假设,进一步证明了Laufer的结论具有普遍意义。本实验与原实验结果不同的是,意义组的学生成绩表现优于原实验。 展开更多
关键词 二语词汇习得 以形式为中心 对比分析与翻译 教学模式
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教学课堂的隐喻化尝试 被引量:2
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作者 王翠莲 张红霞 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2009年第4期96-98,共3页
在词汇教学中,采取隐喻认知模式显性教学比传统模式教学更能提高词形习得和词义习得效率。通过提高学习者的隐喻意识,可以大大提高词汇学习效果。
关键词 隐喻认知模式 隐喻意识 词形习得 词义习得
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音形义循环操练法与词汇高效记忆--以英语专业四级词汇为例 被引量:2
14
作者 陈琳 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2017年第3期56-58,共3页
英语单词包括"音"、"形"、"义"三个部分,单词学习时应当先熟悉"音"和"形",然后再熟悉单词的"义"。可以通过词汇音形义循环操练法,包括音形循环、音形义循环、单词复习等步... 英语单词包括"音"、"形"、"义"三个部分,单词学习时应当先熟悉"音"和"形",然后再熟悉单词的"义"。可以通过词汇音形义循环操练法,包括音形循环、音形义循环、单词复习等步骤,提高英语单词记忆和语言基本功训练中的有效性。 展开更多
关键词 英语词汇 音形义 循环操练 高效记忆
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输入强化对英语词汇附带习得的促进作用研究
15
作者 戴俊红 《南京晓庄学院学报》 2014年第1期88-91,124,共4页
该研究通过实验对比分析了输入强化对英语学习者阅读理解以及英语词汇附带习得的促进作用。研究结果表明,输入强化能显著地提高学习者对阅读材料的理解,并能显著地增强学习者对词汇搭配形式的即时掌握;但输入强化对词汇意义的即时掌握... 该研究通过实验对比分析了输入强化对英语学习者阅读理解以及英语词汇附带习得的促进作用。研究结果表明,输入强化能显著地提高学习者对阅读材料的理解,并能显著地增强学习者对词汇搭配形式的即时掌握;但输入强化对词汇意义的即时掌握、词汇搭配形式的延时保持和词汇意义的延时保持没有显著的效果。 展开更多
关键词 输入强化 词汇附带习得 词汇搭配形式 词汇意义
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Form-meaning Mapping in a Second Language
16
作者 邱磊 《海外英语》 2019年第6期96-98,共3页
The mapping of lexical form to meaning is essential to vocabulary acquisition in a second language. This paper reviews and analyzes the key models which help to reveal the process of adult learners' development of... The mapping of lexical form to meaning is essential to vocabulary acquisition in a second language. This paper reviews and analyzes the key models which help to reveal the process of adult learners' development of conceptual representation for words in a second language. It concludes that both learners' gradual development of L2 proficiency and the lexical and conceptual features of L2 words affect learners' achievement of direct concept mediation for L2 words. 展开更多
关键词 form-meaning MAPPING concept MEDIATION vocabulary acquisition
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对外汉语词汇教学中的基本理论问题刍议——以“要”为例 被引量:2
17
作者 孟德宏 《国际汉语教学研究》 2018年第3期50-57,共8页
经过几十年的发展,归属于应用语言学学科下的汉语作为第二语言教学取得了相当大的成绩,但对本学科基于汉语本体教学经验的系统理论总结仍有很大的提升空间。以词汇教学为例,本学科的诸多教师已经从大量具体感性的词汇教学案例中看到并... 经过几十年的发展,归属于应用语言学学科下的汉语作为第二语言教学取得了相当大的成绩,但对本学科基于汉语本体教学经验的系统理论总结仍有很大的提升空间。以词汇教学为例,本学科的诸多教师已经从大量具体感性的词汇教学案例中看到并得出了一些经验和认识,这些经验与认识亟待进行系统的理论总结和科学归纳。基于此认识,本文以"要"为例,采取定性研究与定量分析相结合的方法,以《现代汉语词典》(第6版)、国家语委现代汉语语料库和五本初级汉语教材为研究范围,围绕"要"所产生的几个词汇教学中的理论问题展开讨论,目的在于加强课堂教学与本体研究的联系。本文的最终结论是:纠结在同一字形下的"多义词""同形词""同形异素""同素异形词"等字词语义衔接问题,可能是对外汉语词汇教学所面临的基本理论问题。 展开更多
关键词 对外汉语词汇教学 多义词 同形词 同形异素 同素异形词
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基于文化理据的国际汉语词汇形义教学行动研究——以两组汉语字词教学为例 被引量:1
18
作者 冯凌宇 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期69-73,共5页
留学生普遍反映汉语难学主要难在汉语字词难记,笔者认为,从事国际汉语词汇教学的老师应该有责任帮助留学生克服汉语词汇形义匹配记忆的障碍。汉语词汇教学,首先是词汇外形(即汉字形体)和意义的教学,其次才是词汇用法教学。由于汉语词汇... 留学生普遍反映汉语难学主要难在汉语字词难记,笔者认为,从事国际汉语词汇教学的老师应该有责任帮助留学生克服汉语词汇形义匹配记忆的障碍。汉语词汇教学,首先是词汇外形(即汉字形体)和意义的教学,其次才是词汇用法教学。由于汉语词汇形义具有高度关联特点,所以饱含中国文化的构词理据,就可成为帮助留学生记忆汉语词汇形义的助力器。本文作者通过对"扌"旁和"忄"旁两组目标词语进行"字形—词义"的教学行动研究,初步证明从文化理据角度切入的词语形义关联匹配教学,无论是在促进留学生词汇形义的匹配记忆上,还是在激发学生词汇学习的兴趣上,都有着积极的作用。 展开更多
关键词 汉语词汇文化理据 词汇形义关联 词汇形义教学
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英语词汇学习组块关键词法
19
作者 翟康 《吉林工程技术师范学院学报》 2013年第1期42-43,共2页
组块记忆策略有利于词汇学习,但只关注词汇形式学习,而忽略了词汇意义学习。关键词法则关注词汇意义学习,忽略词汇形式学习。组块记忆策略和关键词法结合起来有助于学习词汇形式和意义,先利用组块记忆策略将英语词汇分为不同的组块,学... 组块记忆策略有利于词汇学习,但只关注词汇形式学习,而忽略了词汇意义学习。关键词法则关注词汇意义学习,忽略词汇形式学习。组块记忆策略和关键词法结合起来有助于学习词汇形式和意义,先利用组块记忆策略将英语词汇分为不同的组块,学习词汇形式,再选取其中某个组块为关键词,学习词汇意义,从而将词汇形式学习和意义学习结合起来,这样一套词汇学习路径称之为组块关键词法。 展开更多
关键词 词汇 词汇学习策略 组块 关键词法 词汇形式 词汇意义
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语义韵在英语词汇深层次学习中的运用
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作者 周芬 《台州学院学报》 2018年第4期56-60,共5页
语义韵的概括过程其实就是深层次习得词汇的过程。探索词语的语义韵既要观察该词在小范围语境中的形式、意义特征,更要在大范围语境,即话语层面观察该词的语用功能属性,从形式-意义-功能三个维度入手,将英语词汇学习真正落实。
关键词 语义韵 英语词汇学习 形式 意义 功能
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